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1. Problema de suma y resta (10 puntos) - Juan tiene 5 manzanas y le regalan 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?

2. Problema de multiplicación (15 puntos) - Calcula el resultado de la operación: 6 x 4 - Si una pizza se vende en rebanadas de 8, ¿cuántas rebanadas habrá en 4 pizzas?

3. Problema de división (20 puntos) - Divide 64 entre 8 - Un paquete de lápices contiene 24 y se quieren repartir entre 6 estudiantes. ¿Cuántos lápices le toca a cada estudiante?

4. Problema de geometría (15 puntos) - Calcula el área de un triángulo con base de 8 cm y altura de 6 cm - Calcula el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm

5. Problema de proporciones (20 puntos) - Si 4 cajas de galletas cuestan $24, ¿cuánto cuestan 9 cajas? - Si un automóvil recorre 240 km en 3 horas, ¿cuántos kilómetros recorrerá en 5 horas?

6. Problema de fracciones (20 puntos) - Suma: 1/3 + 2/5 - Resta: 5/6 - 1/4

El total de puntos posibles para esta evaluación sumativa de matemáticas sería de 100. Se evaluarán tanto las respuestas correctas como los procedimientos utilizados para resolver los problemas.

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Una evaluación diagnóstica puede variar dependiendo del área o materia que se quiera evaluar. A continuación, se presenta un ejemplo de evaluación diagnóstica en el área de matemáticas para estudiantes de primaria:

1. Resuelve las siguientes operaciones básicas:

a) 15 + 7 =

b) 36 - 12 =

c) 8 x 3 =

d) 63 ÷ 9 =

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Es aquella que se realiza utilizando ciertos paràmetros cuantitativos, los cuales ayudan a evaluar el desempeño que tienen cada uno de los estudiantes

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Se realiza habitualmente, en donde se puede analizar y observar el resultados de los aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

Tiene que ser clara y coherente, la cual permita tener un objetivo, el cual al momento de ser evaluado el estudiante este debe cumplirse.

Se utilizan para recopilar informaciòn, principalmente acerca de los materiales didàcticos que se utiliza dentro del aula.

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La evaluación es una referencia para ajustar progresivamente a la ayuda pedagógica a las características y necesidades de los estudiantes. es decir, es un elemento sustancial para el proceso de aprendizaje y su retroalimentación.

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Un profesor de matemáticas decide aplicar evaluaciones formativas durante todo el curso escolar para poder monitorear constantemente el progreso de sus estudiantes. Durante una clase, enseña un nuevo tema y, al finalizar, les propone a los estudiantes resolver una serie de ejercicios relacionados con el tema explicado.

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Evaluaciòn Diagnostica: es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea; conocida como evaluaciòn predictiva.

Evaluaciòn formativa: regula el proceso de enseñanza- aprendizaje para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades) en el servicio de aprendizaje de los estudiantes.

Evaluaciòn sumativa: es aquella que ha sido considerada como la evaluación por antonomasia, ya que cuando se habla de evaluación en las instituciones educativas, inmediatamente se le menciona a ella.

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Tiene como propòsito evaluar el rendimiento de los estudiantes, para en caso de tener bajo desenvolvimiento el docente pueda generar una serie de estrategias de aprendizaje

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Al final de cada año escolar el docente tiene la responsabilidad y el compromiso de expedir ciertos juicios, para acreditar el grado y el supuesto nivel de aprendizaje logrado por el estudiante.

Coll y Martín (1993) señalan que tan criticables son las posturas que intentan vincular y confundir la evaluación sumativa con la acreditación, como aquellas otras que pretenden lograr una total disociación entre ellas