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- a pesar del momento difícil, hemos sabido concluir un proyecto ofreciendo a los chicos una experiencia completa, trabajando todas las habilidades

- el momento final de los vídeo encuentros en Meet, un reto organizativo que ha salido muy bien y que ha representado una excelente ocasión para nuestros alumnos para comunicar en un contexto real

- haber dado a conocer a los alumnos un escritor como Albert Espinosa, muy fascinante como figura y bastante fácil de leer

- la flexibilidad con la que hemos replanteado parte del proyecto

- renovar la colaboración con colegas con los que había trabajado en el pasado y que siempre se han mostrado muy profesionales y colaborativos

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- el segundo año afectado por el Covid, que nos ha encontrado aún más candados y hartos

- las clases a distancia, que han reducido el tiempo que teníamos a disposición

- la salida del proyecto del co-fundador por motivos de salud, y el abandono de los alumnos de sus clases

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- las comunicaciones entre colegas, que siempre han funcionado pero que en algunas ocasiones hubieran podido fluir más rápido

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- haber podido colaborar desde dos asignaturas diferentes (lengua francesa y lengua española) ha permitido realizar actividades multidisciplinares.
- haber abierto una ventana a los alumnos para trabajar la creatividad a partir de las pérdidas, en un año emocionalmente duro para ellos.
- haber repetido colaboración con otros países. Los coordinadores son gente maravillosa y muy trabajadora, con ideas muy creativas que enganchan a los alumnos.

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- el hecho de que algunos países participantes tuvieran épocas de clases online ha dificultado algunas actividades.
- en mi caso particular (Judit) he participado por primera vez en un eTwinning y, aunque he tenido ideas de actividades no siempre conocía el funcionamiento del proyecto. Suerte que Gemma siempre está preparada para ayudar.
- no haber podido contactar con el escritor Albert Espinosa, aunque lo hemos intentado, ha supuesto un desaliento para algunos alumnos que conocían sus libros y sus series.

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- la agilidad a la hora de decidir algunas actividades.
- sería positivo fijar unos horarios de coordinación para facilitar la planificación.

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- Colorar, compartir e interactuar con alumnos de otros países ha sido una experiencia muy enriquecedora para el alumnado.
- Las actividades propuestas han llamado la atención del alumnado y despertado su curiosidad, contribuyendo que se impliquen en las actividades.
- Las actividades desarrolladas han fomentado el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como la creatividad del alumnado.

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- Se ha intentado contactar con el escritor, Albert Espinosa, pero no se ha obtenido por su parte respuesta. A los alumnos les hubiese gustado realizar alguna actividad en la que poder interactuar con él.
- Coincidir con horarios disponibles entre todos los grupos.

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- Estaría bien fijar algunas fechas, como se hizo al principio para ir organizando actividades, planificando, revisar lo que llevamos, etc.

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- El proyecto ha llevado al alumnado a hacer una reflexión profunda sobre una temática poco tratada.
- El trabajo del alumnado ha sido en todo momento colaborativo. Esto ha permitido una interacción constante que ha supuesto una creación de vínculos entre los chicos de diferentes centros y reforzar las relaciones existentes con los compañeros del mismo centro.
- La temática tratada es transversal a todas las materias/módulos.
-  El alumnado siempre ha buscado un punto de vista positivos de los temas tratados mostrándose ilusionado y comprometido en todo momento con el proyecto.
- Todas las adversidades que han ido apareciendo a lo largo del proyecto, se han superado y resuelto de forma muy satisfactoria.
- La relación entre los socios se refuerza con este nuevo proyecto.

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- Desafortunadamente, en el ecuador del proyecto, nuestro alumnado no pudo continuar como consecuencia de un accidente del profesor.
-  La situación de semipresencialidad como consecuencia de la pandemia que estamos viviendo, en ocasiones ha dificultado la realización de actividades en conjunto con otros centros por la dificultar de hacer coincidir al alumnado. Finalmente, y esto es muy positivo, se han llevado a cabo.
- Nos hubiera encantado conocer a Albert Espinosa pero no ha sido posible.

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- Casi todo el alumnado se ha encontrado muy motivado durante el desarrollo del proyecto. Sin embargo, una pequeña parte no. Diseñar alguna estrategia para "enganchar" a estos pocos alumnos al proyecto para que le saquen el máximo provecho sería nuestra propuesta de mejora.

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- Trabajar con mis colegas europeos involucrados en eTwinning siempre es un placer.
- Haber podido estudiar en una obra entera de un autor contemporáneo
- El alumnado ha podido trabajar con otros estudiantes en grupos multinacionales, facilitado por el uso de las TICs
- Este tipo de proyecto pudo desarrollar la autonomía de mis alumnos ya que lo realizaron casi siempre fuera del tiempo escolar
- Terminar por una videoconferencia fue un momento clave del proyecto, así los estudiantes pudieron intercambiar de manera virtual con sus compañeros

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- la planificación de las diferentes tareas del proyecto para que coincidan con los diferentes calendarios escolares de cada país
- Quizás para que la comunicación sea más fluida y los resultados más visibles, definir un profesor "responsable" (anima a los colegas, recoge los resultados y los publica en el twinspace) de cada actividad al principio del proyecto

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- La situación debida al Covid que tuvo consecuencias en nuestra enseñenza (clases cerradas, clases semipresenciales, etc.)
- No tuvimos tiempo de hacer todas las actividades previstas inicialmente
- Conocer y dialogar con el autor hubiera dado una plusvalía a nuestro proyecto