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Suelo trabajar en grupos o de manera individual. Publico muros para que los estudiantes cuelguen la evidencia del trabajo (aplicación práctica). Exposiciones sincrónica y asincrónicas (videos).
Herramientas:
Medición de aprendizajes: Kahoot, Menti, Socrative, Jamboard.
Aplicación: Drive,  Blackboard (actividad, foro, examen), Padlet, Jamboard, Peardeck, Flipgrid.

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Sincronico: Utilizo al inicio de la clase un video introductorio del tema a tratar. En clases las Tareas que normalmente son a partir de un texto en PDF o un estudio de caso de Página Web.
Asincrónico: Para fijar uso un Foro, de temas escogidos de libros o reportes en PDF.
A lo largo del curso dejo un Trabajo práctico de un tema que los alumnos eligen en grupo relacionado al curso y lo van trabajando y tienen tres momentos de mostrar sus avances. Al final el trabajo práctico termina como un artículo científico

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Sincronico: Utilizo monografia, foros, evaluaciones en linea, videos, encuestas, ppt, pdf, libros digitales y asincronico: videos de las clases, videos de lab

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Utilizo, exposición de PPT, Foros, vídeos, preguntas sobre la base de los vídeos, lecturas,elaboración de mapas conceptuales grupales, trabajos expositivos en grupo y elaboración de monográfias participaciones individuales

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Suelo trabajar con grupos o de manera  individual. Discutimos articulos y pongo preguntas para puntos.  Realizan programas sobre el tema relacionado y suben su codigo a github.
Medicion de aprendizaje tambien uso Jamboard.
Aplicacion: Drive, Figma (foro, examen).
Exposicion sincronica
Diseños de arquitecturas o mapas con Lucidchart.
Realizar simulaciones como evaluacion.

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Introducción y reforzamiento solución de problemas de corrosión electroquímica es multidisciplinario conocer el material estado inicial y su entorno.  

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Trabajos de exposición en grupos y aplicaciones de corrosión electroquímica y medidas por técnicas electroquímicas y   control  de degradación de materiales.

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SPSSS
Mitiab
Excel + Complemento
BlackBoard y sus herramientas
Kahoot

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Trabajo en grupos utilizando comprensión de lectura y la construcción de mapas conceptuales, videos de youtube relacionados al tema para interactuar con los grupos

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Qué aprender de... NORUEGA ¿Un ESTADO DE BIENESTAR sin DESIGUALDAD?

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Curso de Química de Coloides y Nanopartículas: Tareas semanales que se les deja y lo suben por formulario. Exposición grupal de temas específicos. Uso del Jamboard para realizar un ejercicio en forma sincrónica. Aplicación en Prácticas y exámenes usando formularios. Realización de debates usando foro-debate. Elaboración de monografías grupal e individual subidas al classroom.

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Kahoot en sesiones teoricas y al final de la sesión, tengo 9 para nueve semanas de clase de las 14 que son
trabajos escalonados, con grupos de 5 alumnos como maximo. En el drive dejaban sus archivos en la fecha indicada (procuraba dar puntanje por puntualidad) e indico sus fallas cometidas
y en los examenes en el moodle  realizó cuestionario preguntas teoricas que vale entre5 a 6 puntos, eso me facilita parte de la calificación y las numericas eran lanzadas en forma independientes con un lapso de tiempo para evitar copias
Jamboard prepare para una sesión, pero no lo logre aplicar

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Sincrónico
a) Utilizo trabajos en grupos, después de la clase, donde se aplica lo aprendido en la última clase.
b) Utilizo prácticas calificadas, generando las preguntas de forma aleatoria, dos antes del examen parcial y dos después.
c) Considero la participación en clase.

Asincrónico
a) Utilizo el desarrollo de un proyecto, con revisiones parciales antes de la presentación final.
b) Utilizo el Colaboratory para alguno de los temas del curso.

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Actividades sincronicas
Ppt, videos, diapositivas, intervenciones horales, relatar experiancias en el curso

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Suelo trabajas en grupo y uso foros

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FERNANDO RAMIRO CASTRO ARAGON
uso cuestionarios de moodle
comenzaré a usar el wakelet para recordar vínculos a mis conexiones de moodle, de zoom, de blackboard, como atajos que se pierden en mis correos y demoro en ubicarlos

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Cursos de la especialidad de Ingeniería de Higiene y Seguridad Industrial de la Facultad de Ingeniería Ambiental

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Utilizo exámenes en línea, participación directa,  presentaciones en ppt, canva, prezi. También mapas mentales de un tema en particular, análisis de casos en videos, creación de videos de un tema. Uso de software de análisis de riesgos en seguridad industrial, incendios. Revisión de revistas especializadas en seguridad ambiental, seguridad contra incendios, seguridad y salud en el trabajo. Talleres grupales e individuales con sustentación oral y trabajos libres donde hagan uso de su creatividad. De forma asíncrona y síncrona, dependiendo del tema.

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Suelo tener evaluaciones individuales durante la sesión , donde los estudiantes envían sus trabajos en fotografía, pues son dibujos. Usamos el aula virtual, o Google classroom para enviar avances y presentan en sesión sincrónica para las observaciones de mejora. También hay evaluaciones cuyos enunciados son enviados antes de la clase y tienen puntos adicionales , para ello usan videos y tutoriales del aula virtual, de modo que la sesión siguiente hacemos las observaciones es de modo sincrónico .

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Sincrónico:
Clases con ppt y desarrollo de problemas  con Jamboard y pizarra digital, exposiciones de los estudiantes y un proyecto de aplicación, talleres.

Asincrónico:
Video de clases, foro, correos, cuestionarios.

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Dejo tareas (una pregunta) referidas a algunas clases.
También se realiza test de 3 preguntas  que se encuentran en un banco, el estudiante puede acceder en cualquier momento de una semana durante 30 minutos.

Se adjunta lista de ejercicios que deben subir  en un plazo de una semana.

Así también algunas exposiciones, que previamente lo discuten en un foro.

Ninguna de las actividades se superponen.

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Trabajo de investigación en grupo de 2
Exposición individual de los trabajos
Evaluación con preguntas alternativas
Exposición de videos de los temas tratados(asincrónica)
Apoyado con Jamboard

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Para presentar el contenido de clase utilizo videos cortos y PPTs, para explicaciones adicionales utilizo el anotador de Zoom. También edito el PPT en vivo. Para evaluar en clase utilizo a veces mentimeter, también cuestionarios de Moodle o de Canvas. También utilizo y mucho preguntas en vivo con repreguntas en función de las respuestas y participación de varios estudiantes. Para resolución de problemas en equipo utilizo Excel o PPT y usando las salas pequeñas del Zoom. Para casos de mayor tiempo utilizo las tareas de Moodle o de Canvas.

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Utilizo un video al inicio de clase. La tarea de responder un cuestionario al finalizar la clase se realiza mediante la sala Zoom. Si el tiempo no alcanza lo envían por correo previa revisión.
El trabajo de revisar un articulo sobre un tema relacionado con la clase dictada y luego hacer un comentario se realiza en grupos y en sesiones de asesoramiento. En cada sesión se utiliza la sala Zoom. La entrega es por correo previa revisión.

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INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA - Las bacterias

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Evaluaciones calificadas, desarrollo de ejercicios  y exposiciones de las mismas en cada clase sobre la plataforma google classroom vía google meet. En el caso de trabajos, se realiza mediante el uso de herramientas de google. Claro, todo alojado en drive.

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En mis clases realizo la exposición con PPT, Videos de ensayos de Laboratorio, realizo TEST con moodle, cuelgo padlet con videos, uso DRIVE de gmail. Trabajo grupal de temas con exposición, video e informe en pdf, evaluaciones en línea.

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Sobre las evaluaciones síncronas y asíncronas:
1.-Para el curso de Comercio internacional uso formulario de Google , videos de mi canal YouTube, que al pie tiene evaluaciones.
2.-Para el curso de Modelos e gestión el uso de formularios de Google y blog del curso, también de preguntas en línea.
3.-Para el curso de Introducción a la Ing. Industrial, se usa Padlet, Wakelet y blog del curso.

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Durante el curso se desarrolla un proyecto.
En la primera parte investigan 2 temas correspondientes a los beneficios del proyecto y los conceptos del curso, cuya evaluación corresponden a las  2  primeras prácticas calificadas. En la segunda parte se desarrolla propiamente el proyecto y los avances son evaluados y corresponden a 2 últimas prácticas calificadas. Para el proyecto se utiliza una aplicación para realizar los cálculos y el diseño. El examen final es la presentación del proyecto, que comprende el expediente técnico, la simulación usando la herramienta de diseño y la sustentación de lo realizado mediante un video y absolución de preguntas.
Para las videoconferencias se usa ZOOM y como aula virtual MOODLE (incluye un foro entre estudiantes, otro de estudiantes con el Docente y otro de noticias del curso). Como repositorio GOOGLE DRIVE y para compartir el desarrollo del trabajo GOOGLE SUITE.