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se inicia el funcionamiento de escuelas parvularias, kindergarten o jardines infantiles

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Creación del instituto pedagógico nacional en Bogotá

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decreto 1276 se reglamenta la creación y funcionamiento de 6 jardines infantiles nacionales.

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Se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF)

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Decreto 1576 se crean otros 22 jardines infantiles.

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creación de hogares comunitarios: modalidad de atención orientada a niñas y a niños menores de 5 años.

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Mediante el decreto 088, se restructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el ministerio de educación nacional.

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el instituto colombiano de bienestar familiar modifica el programa CAIP, cambiando su nombre por hogares infantiles, donde se prioriza la participación de las familias y de la comunidad.

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plan de estudio para todos los niveles, areas y modalidades del sistema educativo.

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Creación de hogares comunitarios.

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Se presenta el segundo documento de lineamientos de preescolar.

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el ministerio de educación nacional reestructura la división de educación preescolar, creando el grupo de educación inicial.

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La oferta de la educación preescolar tiene un auge importante, mayor en el sector privado que en el oficial.

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Los derechos de los niños, que entro en vigencia en 1990

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La constitución  eleva a rango constitucional el compromiso del país por las niñas y los niños, con lo cual se inaugura un periodo fértil de cambios que han contribuido a la formulación de la política de primera infancia.

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se promulga la resolución 2343 en la que se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar.

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se establecen normas referentes a la prestación del servicio de preescolar, al tiempo que permite la organización de este nivel de educación por parte del Ministerio de Educación Nacional.

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Cuando el Ministerio de Educación Nacional  publica una serie de documentos sobre lineamientos curriculares para todo el sistema educativo. En ellos se disponen los “Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar”.

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Acción Regional. En este marco se reconoce que, a pesar de los logros obtenidos en la década, se requiere atender los desafíos referidos a “incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación inicial.

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Consecuencia de los trabajos realizados en el marco del Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia, se organiza el Segundo Foro Internacional: Movilización por la Primera Infancia, el cual se constituyó en la base para la expedición de la Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia.

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Fue un año fértil y varios sucesos impactaron en el camino de la construcción y delimitación del concepto de educación inicial.