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Vivimos en una sociedad que prefiere la normalidad y al comprender que la diversidad es un elemento que día con día se evidencia en el aula, pretende reorientar hacia lo que busca la educación especial para con los estudiantes con discapacidad: la no segmentación. La forma en la que se percibe en el aula de clases al alumnado en la actualidad, como parte de todos esos movimientos de reforma traen consigo la visión inclusiva nacida desde la integración y desarrollo de esta. La actualidad de la inclusión es un proceso que en su forma inicial supone la accesibilidad y los recursos para con los estudiantes con discapacidad, pero que trastoca líneas sociales la visión prospectiva positiva - educativa de futuro y mejores acciones.

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A lo largo de la historia el trato a la persona con discapacidad ha variado y los diferentes modelos han evidenciado las carencias y acciones de vulnerabilidad a la que la sociedad sometía al individuo con discapacidad que no era reconocido como un sujeto de derecho. Lo anterior ayuda a la reflexión que tal como cambian las corrientes de pensamiento en la consideración del individuo, así deben cambiar las acciones para su inclusión; desde la educación especial (pieza clave en nuestros días), hasta el compromiso con la inclusión, siempre la respuesta debe ser el preservar el derecho y la oportunidad.

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La realidad país es diversa, se han logrado avances en materia de inclusión sin embargo estas son relativas a los sectores en donde se puede posicionar una persona. La inclusión como se indicó es un asunto legal que en muchas áreas no se cumple lo que limita un verdadero accionar para la mejora educativa.

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Tanto el sistema, recursos actuales, enfoques curriculares, procesos y estructura requieren una reorganización enfocadas en la respuesta a la discapacidad, las perspectivas arcaicas deben ser dejadas de lado bajo el amparo de la calidad y equidad para la promoción y accesibilidad hacia la persona con discapacidad.

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La sociedad tiene un rol que cumplir a nivel educativo para con la inclusión, es preciso en enfoque de derecho, el cambio conductual y las acciones de conciencia para lograr avances no solo en la educación en sí, sino en la calidad de vida y los objetivos de desarrollo integral de la persona con discapacidad, para lo cual todos los miembros de la sociedad tenemos un papel que desempeñar

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Se debe ir más allá de la mera concepción de las limitaciones, sino también el enfoque de sus fortalezas, proporcionando los apoyos educativos a fin de lograr el desenvolvimiento de la persona con discapacidad orientado a un desarrollo global.

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La concepción del término debe ir en reconocimiento a todos los elementos que nos caracterizan como tal, incluyendo los temas de crecimiento y desarrollo. Es crucial considerar el abordaje del individuo y su reconocimiento a nivel educativo. No existen grados de condición para ser persona, se es persona. Este enfoque enmarcado en el elemento social es fundamental para el reconocimiento de que el ser humano tiene una valía única.

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Propone los fines del acto educativo, la concepción de la naturaleza humana, estrategias y metas a lograr. Sin embargo, la propuesta debe ir enfocada en un modelo que evoluciona, se actualiza y está en constante construcción a fin de lograr un desarrollo integral en el estudiante con discapacidad.

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Diferenciación entre integración e inclusión 

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Diferenciación entre integración e inclusión 

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La integración atañe a la adecuación del estudiante al entorno escolar; por su parte en la inclusión la sociedad y sistema se adaptan al estudiante.

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Cada una de ellas apunta a acciones por realizar en la deuda educativa para con la inclusión de la persona con discapacidad, temas como la equidad, calidad, necesidades educativas especiales, los compromisos en acciones derivadas de las falencias educativas en cada territorio a nivel mundial, el enfoque en la diversidad y otros elementos son cruciales para comprender las acciones que desde la temática se abordan.

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Derechos de las personas con discapacidad 

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Derechos de las personas con discapacidad 

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A nivel internacional la convención de la ONU señala:
Dignidad, autonomía, libertad
No discriminación
Participación e inclusión
Igualdad de oportunidades
Respeto
Entre otros elementos que se relacionan directamente con el marco educativo y la inclusión

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Educación de calidad
Colaboración de la comunidad educativa
Compromisos con los objetivos educativos

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Reconocer que el cumplimiento de las normas, políticas y lineamientos dados para la educación inclusiva logra la reforma si se aplica adecuadamente, partiendo de los principios de equidad, calidad y de derechos, el máximo desarrollo del individuo debe estar garantizado por las normas existentes en todos los países

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NO trata de obviar las necesidades o negar su singularidad; inclusión es la respuestas a estos elementos desde la educación diferenciada.

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Inclusión y educación : todos, sin excepción

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La educación y la inclusión debe ir de la mano en el convivir

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La educación y la inclusión debe ir de la mano en el convivir

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Bajo el amparo de apoyos educativos se puede lograr que los estudiantes con discapacidad tengan más chance de lograr metas de participación y mejores resultados en las aulas, cambiando de paso el panorama de estas para crear un ambiente, que lejos de la integración, logre la accesibilidad y participación global del estudiantado

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Las perspectivas hacia el futuro de la educación y la discapacidad indican proponer cambios 

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Las perspectivas hacia el futuro de la educación y la discapacidad indican proponer cambios 

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Realizar propuestas que integren planes y den respuestas a todos los alumnos para preparar para la vida deben ser objetivos puntuales en las acciones educativas.

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La inclusión debe formar parte de las acciones en educación para potenciar el acceso y participación del estudiante con discapacidad 

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La FEATS busca el cambio a nivel educativo

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El promover los derechos educativos a nivel social permite el desarrollo y mantenimiento de servicios enfocados por y para la discapacidad creando un cambio a nivel social 

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El promover los derechos educativos a nivel social permite el desarrollo y mantenimiento de servicios enfocados por y para la discapacidad creando un cambio a nivel social 