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Divulgação do Clube de leitura junto dos DTS
Regularidade das sessões (quinze em quinze dias)
Liberdade de escolha, mas com temas previamente acordados
Criação de uma conta no Instagram especificamente para o Clube de Leitura

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Remédios literários
Machado de Assis, D. Casmurro
Vendidas
Visto do céu
Isabel Allende, O Diário de Maya

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Mistério
Viagens
Adolescência
Autoconhecimento
Aprendizagem
Sexualidade e imagem na adolescência
Viagem de Magalhães
Alenquer
Rainha Ginga
Descobrimentos e colonialismo

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Família: Divórcio, doença, síndroma de asperger, aborto, papeis de género (feminino)
Emigração

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Alves Redol, Fronteira fechada

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Fernanda Botelho, A gata e a fábula
Katherine Erikson, Soltem a cotovia
Nicholas Sparks, Só nós os dois

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Estigmas sociais
Imagem e estratificação social
Escola pública e mobilidade e integração

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Livros sobre vidas alternativas (utopias e distopias)

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Livros sobre vidas alternativas (utopias e distopias)

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Aleksandr Soljenitsin, O Arquipélago de Gulag
George Orwell, 1984
H. G. Wells, A Máquina do tempo
H.G. Wells, O Homem invisível
Kiara Cass, A Seleção
Margaret Atwood, A História de uma serva
Ray Bradbury, Faherenheit 451

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A nossa primeira opção, foi a rede Goodreads, onde se criou um Grupo - Clube de Leitura da ESDG, que se revelou pouco apelativo. Depois criámos a hashtag #clubedeleituradaesdg, que também não teve dinamismo.
A última opção foi criar um Padlet para registar os livros lidos, partilhados e discutidos pelos membros do Clube.

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Cidades (Lisboa)
Mulheres (em casa e no trabalho; na vida académica)
A preservação da memória dos lugares
Colonianismo
Reações aos conflitos internacionais

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Barry Hatton, Rainha do Mar
Daniel Blaufuks, Lisboa Cliché
Djaimilia Pereira de Almeida, Três histórias de esquecimento

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Autobiografia e Memórias
Importância do Diário na reconstituição histórica

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Biografias, autorizadas e não autorizadas, autobiografias, memórias, diários secretos e digitais, outros

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Biografias, autorizadas e não autorizadas, autobiografias, memórias, diários secretos e digitais, outros

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Wenceslau de Moraes, Fernão Mendes Pinto no Japão
José Saramago, As Pequenas Memórias
Fernando Dacosta, Amália - a Ressurreição

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Livros preferidos dos leitores deste clune

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Livros preferidos dos leitores deste clune

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Contexto histórico e social das obras de arte; e das obras literárias, em particular.
A receção das obras literárias
A literatura e:
Censura
"Politicamente correto"
Minorias
Homofobia
Racismo

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Livros proibidos apresentados pelos membros do Clube

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Livros proibidos apresentados pelos membros do Clube

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Mark Twain, Huckleberry Finn
Oscar Wilde, O Retrato de Dorian Gray
Aquilino Ribeiro, Quando os lobos uivam
Soeiro Pereira Gomes, Esteiros

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Livros atuais que serão futuros clássicos

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Livros atuais que serão futuros clássicos

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Cartaz de divulgação do Clube de Leitura da ESDG

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Cartaz de divulgação do Clube de Leitura da ESDG

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Biblioteca da Escola Secundária Damião de Goes (1)

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Alunos:
Catarina Lima
Duarte Trinca
Inês Caramujo
Mariana Ferreira
Matilde Marques
Paulo Fernandes
Sílvio Quental

Professora:
Ana Eustáquio

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Nesta sessão, os membros do Clube combinaram ler livros escolhidos livremente por cada um dos leitores e livros selecionados de acordo com uma temática ou elemento unificador a decidir em conjunto.
Os membros do Clube decidiram reunir presencialmente de quinze em quinze dias para partilharem as suas experiências de leitura. Podem interagir também na rede Goodreads.

A próxima sessão ficou agendada para 17 de janeiro; nesta sessão os leitores irão partilhar as suas leituras de livros proibidos e de livros atuais que reúnam condições para se tornarem clássicos.

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Frances Hodgson Burnett, A pequena princesa
Isabel Allende, O caderno de Maya; Filha da fortuna
Marie Benedict, A mulher de Einstein

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Becky Albertalli, O coração de Simon contra o mundo
Gonçalo Cadilhe, Nos passos de Magalhães
Herman Hesse, Siddartha
Jonathan Swift, As Viagens de Gulliver
José Eduardo Agualusa, A rainha Ginga
José Saramago, Viagem a Portugal
Raul Brandão, As ilhas desconhecidas

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O Clube foi incluído no projeto Escola a Ler, nomeadamente nas atividades 2. Projeto pessoal de leitura e 3. Tempo para ler e pensar