# data[].attributes.headline
عربي الصف السادس

# data[].attributes.subject
عربي الصف السادس

# data[].attributes.body
ة

# data[].attributes.body
رهف ابراهيم سادس أ

# data[].attributes.body
رهف ابراهيم سادس أ

# data[].attributes.body
رهف ابراهيم سادس أ

# data[].attributes.body
رهف ابراهيم سادس أ

# data[].attributes.body
رهف ابراهيم سادس ا

# data[].attributes.body
نهلا الدهامشه سادس

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول 🌹🌹🌹

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول 🌹🌹

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول
سادس أ

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول
سادس أ

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.body
رنا علي الشبول

# data[].attributes.headline
زينب عليان محمد عكاشة 

# data[].attributes.subject
زينب عليان محمد عكاشة 

# data[].attributes.body
💙السادس ب 💙

# data[].attributes.headline
زينب عليان محمد عكاشة

# data[].attributes.subject
زينب عليان محمد عكاشة

# data[].attributes.body
💙السادس ب💙

# data[].attributes.headline
مسألةٌ مفتوحةٌ:

# data[].attributes.subject
مسألةٌ مفتوحةٌ:

# data[].attributes.body
أستعملُ المثلثاتِ في الشكلِ المجاورِ؛ لُِكَوِّن متوازيَ أضلاعٍ، ثمَّ أجدُ
مساحتَهُ، علمًا أنَّ طولَ ضلعِ أيِّ مثلثٍ في الشكلِ يساوي (𝒙) وَحْدة،
وارتفاعَهُ ( h) وَحْدة. أبررُ إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
ملحوظةٌ: يوجدُ أكثرُ منْ طريقةٍ للحلِّ.

# data[].attributes.body
● إِذا كانَتْ مساحَةُ متوازي أضْلاعِ في الشكلِ المجاورِ 64 cm2 ، وطولُ قاعدتِهِ 8 cm ، فَأَجِدُ ارْتِفاعَهُ.

# data[].attributes.body
● أكتبُ عددَ الأشكالِ الهندسيةِ التي تمثلُ "متوازيَ أضلاعٍ". أبررُ إجابتي لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: السدوُ نقوشٌ تراثيةٌ مستوحاةٌ منَ التراثِ الأردنيِّ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: السدوُ نقوشٌ تراثيةٌ مستوحاةٌ منَ التراثِ الأردنيِّ

# data[].attributes.body
يمتازُ منزلُ جدتي بمنسوجاتٍ فنيةٍ تحتفظُ بها منذُ ستينياتِ القرنِ الماضي، ترتكزُ أهمُّ النقوشِ المستعملةِ على أشكالٍ هندسيةٍ تعتمدُ على مبدأِ التناسبِ والانتظامِ؛ ويتجلى ذلكَ في الحياكةِ اليدويةِ في الخطوطِ الأفقيةِ المتوازيةِ المميزةِ لنقوشِ السدوِ المتضمنةِ أشكالً هندسيةً بسطيةً، تظهرُ غالبًا على شكلِ مثلثاتٍ أوْ نقاطٍ أوْ أهرامٍ صغيرةٍ متكررةٍ.

# data[].attributes.body
● أكتبُ قيمةَ الزاويةِ المجهولةِ 𝒙 في الشكلِ، مُبرِّرًا إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
● أكتبُ قيمةَ الزاويةِ المجهولةِ 𝒙 في الشكلِ، مُبرِّرًا إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
● سَمَّتْ سعادُ المضلعَ الرباعيَّ ABCD المجاورَ
ABDC ، أكتشفُ خطأَ سعادَ وأصححُهُ

# data[].attributes.body
● أسمّي المضلعَ الرباعيَّ ABCD بثلاثِ طرائقَ مختلفةٍ أخرى.

# data[].attributes.headline
أولً: قهوةُ الأجاويدِ

# data[].attributes.subject
أولً: قهوةُ الأجاويدِ

# data[].attributes.body
تُعَدُّ القهوةُ منْ أبرزِ مظاهرِ الضيافةِ في الأردنِّ، ويستخدمُ جدي أدواتِ تحضيرِ القهوةِ التي يحتفظُ بها منذُ ستينياتِ القرنِ الماضي، ومنْ تلكَ الأدواتِ المُبرِّدُ، وهوَ وعاءٌ خشبيٌّ مجوفٌ، يُستخدَمُ في تبريدِ القهوةِ، حيثُ توضعُ القهوةُ المحمصةُ داخلَهُ إلى أنْ تبردَ قبلَ وضعِها في المِهْباشِ. يَظهرُ في الشكلِ المجاورِ المضلعُ الرُّباعيُّ ABCD الَّذي يشكلُهُ جزءٌ منَ المُبرِّدِ.

# data[].attributes.body
Ultraviolet radiation is a type of electromagnetic waves. I will think of the danger of this
radiation and share my answer with my classmates

# data[].attributes.body
I will discuss with my classmates other uses of electromagnetic waves.

# data[].attributes.body
I will use the dictionary to guess the meaning of words in blue. I will write my own sentences
using these words

# data[].attributes.body
Infrared: Infrared (IR) light is used by electrical heaters, cookers for cooking food, short-range
communications like remote controls, optical fibers, security systems and thermal imaging
cameras which detect people in the dark. The heating effect of IR can cause burns to the skin.

# data[].attributes.body
Microwaves: Microwaves are used for cooking food, communications and for satellite
communications. Intense sources of microwaves can be dangerous through the internal heating
of body cells.

# data[].attributes.body
Radio waves are transmitted easily through air. They do not cause damage if absorbed by the
human body, and they can be reflected to change their direction. These properties make them
ideal for communications

# data[].attributes.headline
I will read the text and answer the following questions.

# data[].attributes.subject
I will read the text and answer the following questions.

# data[].attributes.body
Electromagnetic waves are transverse waves with a wide range of properties and uses.
Radio waves: Radio waves are used for communication such as broadcasting television and
radio, communications and satellite transmissions.

# data[].attributes.body
While my grandpa was telling us about his memory with the Jordan Radio Broadcast, I
thought about radio waves and how they transferred in the air. I turned to my grandfather
and asked him: “Grandpa, how can we hear the presenter on the radio?” My grandpa laughed
and said: “This is a long story we learned while we were kids like you. I will tell you about
Electromagnetic waves, radio waves are one type of them. Listen.” My grandpa started telling
me about these waves.

# data[].attributes.body
أصممُ وزملائي مجسمًا لموجةٍ مستعرضةٍ منْ موادَّ منزليةٍ، مثلِ: أعوادِ ثقابٍ، أوْ ورقٍ ملونٍ، أوْ نابضٍ قديمٍ، أوْ أعوادِ مثلجاتٍ، أوْ أعوادِ تنظيفِ الأُذُنِ، أوْ حبلٍ، أوْ غيرِها منْ موادَّ بطريقةٍ مبتكرةٍ، ونوضحُ خصائصَها، ثمَّ نلتقطُ لها صورةً لوضعِها في المجلةِ.

# data[].attributes.body
أعرضُ ما توصلْتُ إليهِ منْ تفسيراتٍ على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، وأناقشُهُ في مدى دقتِها وصحتِها؛ تمهيدًا لتدوينِها في مجلةِ الحائطِ.

# data[].attributes.body
- يتوقفُ طنينُ البعوضِ عندَ توقفِهِ عنِ الطيرانِ.

# data[].attributes.body
- تُصممُ المباني في اليابانِ بحيثُ لا تتحطمُ في الغالبِ عندَ حدوثِ الزلازلِ.

# data[].attributes.body
- يستطيعُ جدي معرفةَ وصولِ القطارِ قبلَ موعدِهِ.

# data[].attributes.body
- يُعَدُّ ضَوْءُ الشمسِ من الموجات الكهرمغناطيسيةِ.

# data[].attributes.body
- أشاهدُ البرقَ في يومٍ عاصفٍ قبلَ سماعِ صوتِ الرعدِ.

# data[].attributes.body
أفسرُ بعضَ الظواهرِ المرتبطةِ بالموجاتِ في حياتِنا، وأكتبُها في مجلتي بعنوانِ: "هلْ تعلمُ؟"

# data[].attributes.body
أُنشئُ جدولَ الموجاتِ وأملأُ البياناتِ المطلوبةَ.

# data[].attributes.body
حكى لنا جدي عنْ ذكرياتِهِ في الإذاعةِ في الستينيّاتِ، وكيفَ كانَ ينتظرُ الساعتينِ الصباحيةَ والمسائيةَ التي يبدأُ فيهما البثُّ الإذاعيُّ وَفقًا للموجاتِ الراديويةِ الكهرمغناطيسية. هنا، تذكرْتُ ما درستُهُ في مبحثِ العلومِ عنِ الموجاتِ، وقررْتُ أنْ أعدَّ مجلةَ حائطٍ علميةً في مدرستي مُدوِّنًا فيها ما تعلمتُهُ عنْ أنواعِ الموجاتِ. سأكتبُ مُسَوَّدةً للأفكارِ التي سأدوِّنُها في هذِهِ المجلةِ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أتناقشُ وأحدَ أفرادِ أسرتي في ما يأتي:

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أتناقشُ وأحدَ أفرادِ أسرتي في ما يأتي:

# data[].attributes.body
1. أولَتِ الحكوماتُ الأردنية المتعاقبةُ المرأةَ اهتمامًا كبيرًا، ومنحَتْها أدوارًا وظيفيةً رائدةً؛ فقدْ شغلَتْ عائشةُ التيجاني مركزَ مديرةِ البرامجِ في الإذاعةِ الأردنيةِ.
2. المعرفةُ والمصداقيةُ منْ أهمِّ أخلاقياتِ الإعلامِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: نحتفي في الثالثَ عشرَ منْ شهرِ شباطَ منْ كلِّ عامٍ باليومِ العالميِّ للإذاعةِ. أحاورُ زملائي في ما يأتي:

# data[].attributes.subject
ثانيًا: نحتفي في الثالثَ عشرَ منْ شهرِ شباطَ منْ كلِّ عامٍ باليومِ العالميِّ للإذاعةِ. أحاورُ زملائي في ما يأتي:

# data[].attributes.body
1. الإذاعةُ صوتُ مَنْ لا صوتَ لَهُ. 2. الإذاعةُ فرصةٌ للحصولِ على الثقافةِ ومتابعةِ الأحداثِ.

# data[].attributes.body
ه . أستخرجُ منَ النصِّ قيمةً وأتمثَّلُها في حياتي.

# data[].attributes.body
د. أضعُ علامةَ الترقيمِ المناسبةَ بينَ القوسينِ، مُعلِّلًا.

# data[].attributes.body
د. أضعُ علامةَ الترقيمِ المناسبةَ بينَ القوسينِ، مُعلِّلًا.

# data[].attributes.body
ج. أبيّنُ جمالَ التشبيهِ في: 1 - كانَتِ الإذاعةُ عروسَ الإعلامِ. 2. يملأُ الفضاءَ بعطرِ الشِّعْرِ.

# data[].attributes.body
ب. ما ضدُّ كلٍّ مما يأتي: 1. صمت 2. تدفق 3.يقطع

# data[].attributes.body
أ. أخطُّ تحتَ الكلماتِ الغامضةِ التي تتطلبُ العودةَ إلى المعجمِ لتعرُّفِ معانيها، وأكتبُ معانيَها.

# data[].attributes.headline
أولًا: أجيبُ ما يأتي على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:

# data[].attributes.subject
أولًا: أجيبُ ما يأتي على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:

# data[].attributes.body
قالَ جدي () لِمَ لا أحدثُكمْ يا أبنائي عنْ واحدةٍ منْ أشهرِ مذيعاتِ الإذاعةِ
الأردنيةِ عامَ ألفٍ وتسعِمئةٍ وواحدٍ وستينَ ( ) أيامَ كانَتِ الإذاعةُ عروسَ الإعلامِ، ومهوى أفئدةِ الأدباءِ والشعراءِ، والرئةَ والقلبَ والدمَ لكُتّابِ السيرةِ والخطباءِ؟
في تلكَ الأيامِ، كانَ صوتُ المذيعةِ الرائعةِ  (عائشة التيجاني) يقطعُ صمتَ
الليلِ ( ) ويملأُ الفضاءَ بعطرِ الشِّعْرِ والأدبِ في برنامجِها الجماهيريِّ (في الزورقِ)، ذلكَ البرنامجِ الذي استضافَ المئاتِ منَ الأدباءِ والكُتّابِ والمفكرينَ منَ الأردنِّ وفلسطينَ وبعضِ الأقطارِ العربيةِ.(في الزورقِ)موسيقا، ومؤثراتٌ، معَ صوتٍ لأمواجِ البحرِ والمجاديفِ وهيَ تشقُّ عُبابَ بحرٍ منَ المحبةِ والصدقِ والدفءِ، وتدفُّقٍ في الإنتاجِ والمعلوماتِ، وصوتِ (عائشةَ) وهيَ تقرأُ شِعْرًا ( ) إلقاءٌ قلَّ نظيرُهُ، بلاغةٌ متناهيةٌ، انسجامٌ بينَ الشِّعْرِ والموسيقا، بينَ المذيعةِ وضيوفِها، بينَ الضيفِ وجمهورِهِ، كلُّ هذِهِ العناصرِ تنسابُ ضمنَ سيمفونيةٍ واحدةٍ في برنامجٍ واحدٍ، أبطالُهُ مبدعونَ وراءَ الميكروفون ( ) هيَ الإذاعةُ الأردنيةُ، إرثٌ وطنيٌّ خالدٌ، تشعُّ معرفةً وتمتهنُ المصداقيةَ، وتدخلُ بيوتَنا محمَّلةً بنكهةِ الأصالةِ، لتُذْكِيَ وعيَنا بقضايانا المهمةِ، ولتجددَ ذكرياتِنا، ولتعيدَنا إلى زمانٍ كانَ أحلى وأرقَّ.

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ:

# data[].attributes.subject
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ:

# data[].attributes.body
أوراقٍ وأقلامٍ، وأعوادِ ثقابٍ، وورقٍ ملونٍ، ونابضٍ قديمٍ، وأعوادِ مثلجاتٍ، وأعوادِ تنظيفِ الأُذنِ، وحبلٍ، وغيرِها منْ الموادِّ.

# data[].attributes.body
أقرأَ النصَّ قراءةً فاهمةً، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الجديدةَ وفقًا لسياقِها، ومُناقِشًا

زملائي في مضامينِ ما أقرأُ، ومُشارِكًا إياهمْ في حوارٍ عنْ قضايا محددةٍ.

أصنفَ الموجات بحسبِ حاجتِها إلى وسطٍ ناقلٍ، واتجاهِ انتشارِها.

أستخدمَ قاموسًا ورقيًّا أوْ إلكترونيًّا في فهمِ معاني المفرداتِ الجديدةِ في النصِّ.

أحلَّ مسائلَ مُستخدِمًا مجموعَ قياساتِ زوايا الشكلِ الرُّباعيِّ ومساحةَ متوازي الأضلاعِ

# data[].attributes.body
Now I will work with a friend or a family member to decide whether the following statements are (T) or (F)
1- Sojoud got the lowest percentage of votes. (    )
2- Sawsan got the highest percentage of votes. (    )
3- The student whose goal is to increase the time of the break is Soujoud. (    )
4- Fatima and Jana have the same number of votes. (    )
- I will now plan for my election campaign. I need to think of two goals and design my election campaign badge.

# data[].attributes.body
I will read the description of the School Parliament Elections in the sixth grade. Four girls were nominated for the position .I will find out who won, then I will answer the questions that follow.
Grade : 6 - Total Number of the students is (39)

# data[].attributes.headline
ثانيًا: مدارسُ خاصةٌ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: مدارسُ خاصةٌ

# data[].attributes.body
نهايةَ عامِ 2019 ، بلغَ عددُ المدارسِ الخاصةِ المنتشرةِ في الأردنِّ 3865 مدرسةً خاصةً تتبعُ وزارةَ التربيةِ. حَسَنٌ طالبٌ في الصفِّ السادسِ يدرسُ في مدرسةٍ خاصةٍ، أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
•تبلغُ رسومُ حسنٍ 1500 دينارٍ، إذا حصلَ حسنٌ على خصمٍ مقدارُهُ % 10 ، أكتبُ قيمةَ الرسومِ المستحقةِ عليهِ بعدَ الخصمِ.
•يدفعُ حسنٌ للمدرسةِ شهريًّا بدلًا للمواصلاتِ قيمتُهُ % 5 منْ قيمةِ الرسومِ قبلَ الخصمِ ( 5% منْ 1500 ). أجدُ قيمةَ مبلغِ المواصلاتِ المترتبِ على حسنٍ شهريًّا.
•مسألةٌ مفتوحةٌ: مدرستانِ خاصتانِ، المدرسةُ (أ) تمنحُ خصًما على رسومِ طالبٍ في الصفِّ السادسِ قيمتُهُ (% 5 منْ 2000 )، أما المدرسةُ (ب)، فتمنحُ الطالبَ نفسَهُ خصمًا بقيمةِ (% x من 2400 ). أقترحُ قيمةً على نسبةِ الخصمِ( %x )، ليصبحَ عرضُ المدرسةِ (ب) أفضلَ منْ عرضِ المدرسةِ (أ). أبررُ إجابتي لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
الرياضياتُ: النهضةُ التعليميةُ خلالَ المئويةِ الأولى للدولةِ الأردنيةِ

# data[].attributes.subject
الرياضياتُ: النهضةُ التعليميةُ خلالَ المئويةِ الأولى للدولةِ الأردنيةِ

# data[].attributes.body
أوّلًا : قراءاتٌ إحصائيةٌ تربويةٌ خلالَ المئويةِ الأولى
إذا كانَ عددُ المدارسِ في العامِ 1921 ( 25 ) مدرسةً، (منها 23 مدرسةً ابتدائيةً غيرَ مكتملةٍ). أكتبُ نسبةَ المدارسِ الابتدائيةِ المكتملةِ إلى المدارسِ الكلّيةِ وقتَها على صورةِ كسرٍ عشريٍّ، ثمَّ على صورةِ نسبةٍ مئويةٍ.
•في السنةِ الدراسيةِ التاليةِ ( 1922 / 1923 )، ارتفعَ عددُ المدارسِ إلى 44 مدرسةً، (منها 6 مدارسَ للإناثِ). أكتبُ نسبةَ مدارسِ الإناثِ إلى المدارسِ الكليةِ على صورةِ كسرٍ عشريٍّ، ثمَّ على صورةِ نسبةٍ مئويةٍ.
•سنةَ 1923 / 1924 ، كانَ عددُ المدارسِ الكليةِ شرقيَّ الأردنِّ 50 مدرسةً (منها 5 مدارسَ للإناثِ)، أكتبُ نسبةَ مدارسِ الإناثِ إلى المدارسِ الكلّيةِ على صورةِ كسرٍ عشريٍّ، ثمَّ على صورةِ نسبةٍ مئويةٍ.
•واجهَ النظامُ التربويُّ في الأردنِّ في العقودِ الأخيرةِ إقبالً متزايدًا على التعليمِ في المجتمعِ الأردنيِّ، فقدْ بلغَتْ نسبةُ الالتحاقِ بالتعليمِ الأساسيِّ الإلزاميِّ % 97 ممنْ همْ في هذِهِ المرحلةِ التعليميةِ، أكتبُ هذِهِ النسبةَ المئويةَ على صورةِ كسرٍ عشريٍّ.
•بلغَتْ نسبةُ الالتحاقِ بالتعليمِ الثانويِّ ( 0.75 ) ممنْ همْ في سِنِّ المرحلةِ الثانويةِ في العقودِ الأخيرةِ، أكتبُ هذِهِ النسبةَ على صورةِ نسبةٍ مئويةٍ.
•وفقًا لإحصاءاتِ عامِ 2021 في مجالِ التعليمِ وعددِ المدارسِ والطلبةِ، وردَتِ النسبُ الآتيةُ في نشاطِ اللغةِ العربيةِ، أكتبُ كلًّ منها على صورةِ كسرٍ عشريٍّ:
1) 93% = .......................
2) 96% = .......................
3) 71% = .......................

# data[].attributes.body
أوّلًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:
1 - أستخرجُ منَ النصِّ السابقِ ما يتوافقُ ومعانيَ الكلماتِ والتراكيبَ الآتيةَ:
أ - الأوجُ. ب- أصيلٌ، قديمٌ. ج- مرفرفٌ كثيرُ الحركةِ. د - بناءٌ مُرْتَفِعٌ ينطلقُ منهُ نورٌ قويٌّ تهتدي بهِ السُّفنُ والطائراتُ.
2 - أعددُ بعضَ الإنجازاتِ التي تحققَتْ في حقلِ التربيةِ والتعليمِ في مئويةِ المملكةِ.
3 - أوضحُ جمالَ التعبيرِ في العبارةِ الآتيةِ: "إنها إنجازاتٌ تعاهدَتْ فيها النفوسُ والهممُ".
ثانيًا: أرجعُ إلى النصِّ السابقِ وأنفذُ المهماتِ أدناهُ، ثمَّ أعرضُ ما كتبتُهُ على زملائي لتبادلِ الآراءِ:
1 - أستخرجُ منَ النصِّ كانَ وأخواتِها.
2 - أضبطُ أواخرَ الكلماتِ المكتوبةِ بخطٍّ غامقٍ في الجملِ الآتيةِ:
أ - كانَ الأجدادُ مشاعل التأسيسِ. ب- أليسَ الأردن مكانُهُ القممُ؟
3 - أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا سليمًا وتامًّا.
ثالثًا: أكتبُ قصةً قصيرةً مستوحاةً منَ الصورِ أدناهُ، مُستعينًا بالأفكارِ الآتيةِ:
- الاعتزازُ والافتخارُ بالإنجازاتِ الوطنيةِ.
- المشاركةُ في إعدادِ الحلوى ابتهاجًا بالمناسبةِ.
- المشاركةُ بالمعارضِ الفنيةِ تجسيدًا لقيمِ الولاءِ والانتماءِ.
- المشاركةُ في أعمالٍ تطوعيةٍ لتعميقِ قيمِ المواطنةِ الصالحةِ.
- استثمارُ الاحتفالاتِ الوطنيةِ تكريمًا للمتميزينَ