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A utilização das tecnologias no ensino ficou em evidência nos últimos tempos. Sabe-se da necessidade de formação continuada para profissionais da educação, pois quando necessário for, saibam adaptar suas  metodologias de acordo com as necessidades encontradas.
Todo e qualquer  meio que facilite o processo de ensino-aprendizagem,  é  válido.
Assim o prefácio desse livro refere-se a essa importância, de conhecimento dessa tecnologias.

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A tecnologia tem sido fundamental para as contribuições do ensino, e seu uso tem sido primordial para a continuidade da atividade durante esta pandemia. O texto aborda a importância do uso das mídias digitais na educação e como a tecnologia se tornou essencial para o trabalho com os professores. Diante disso, fica claro que todo profissional precisa se adequar ao uso da tecnologia, pois ela pode ser um facilitador do ambiente de ensino.

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De acordo com o prefácio do livro disponibilizado, nota-se o apelo aos docentes para que busquem ampliar seus métodos de ensino utilizando a tecnologia em seu favor.
Ainda que o uso da mesma já ocorra com mais frequência desde o início da pandemia, é necessário que cada vez mais esse conhecimento seja ampliado, pois a certeza que obtemos é que não é mais possível continuar utilizando métodos no "molde tradicional", aquele que vivenciamos na educação básica, uma vez que dispomos de mecanismos que permitem um conhecimento em maior proporção.

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Com base no prefácio notamos a vigente necessidade de uma profissionalização de professores de línguas, reconhecendo as transformações sociais trazidas pelos conhecimentos sobre a linguagem digital. A análise sobre tal necessidade tem como propósito discutir a limitação de uma profissionalização voltada para a atualização e aperfeiçoamento técnico para o ensino de línguas. Cabe o professor utilizar a tecnologia ao seu favor tornando-o sua metodologia mais dinâmica aprimorando assim o processo ensino/aprendizagem.

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Há uma necessidade de  uma profissionalização dos(a) professores(a) acerca do uso de novas tecnologias.
Na perspectiva da sociedade social digital, emerge um desafio. Como "treinar" ou "ensinar"?
O aprendizado de línguas e a formação docente nos moldes tradicionais, encontram conflitos e inseguranças, contudo, com o advento da pandemia ficou mais evidente relevância do letramento digital.

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Certamente  as novas tecnologias são uma realidade no processo de ensinno e aprendizagem e certamente o docente deve incluir em sua metodologia essas novas possibilidades. elas são uma porta importante que abre muitas possibilidades aos alunos Esses recursos  oferecem muitas possibilidades. Nós estamos passando por muitas mudanças, em tidoo os setores e assim o é na educação e as novas tecnologias são uma realidade e cabe ao docente utilizar essas possibilidades em seu favor e contribuir assim com uma aprendizagem mais ampla aos seus alunos.

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Certamente  as novas tecnologias são uma realidade no processo de ensinno e aprendizagem e certamente o docente deve incluir em sua metodologia essas novas possibilidades. elas são uma porta importante que abre muitas possibilidades aos alunos Esses recursos  oferecem muitas possibilidades. Nós estamos passando por muitas mudanças, em tidoo os setores e assim o é na educação e as novas tecnologias são uma realidade e cabe ao docente utilizar essas possibilidades em seu favor e contribuir assim com uma aprendizagem mais ampla aos seus alunos.

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Caio Pereira

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Através da leitura, percebe-se que diante da nova dinâmica social (digital), a nova discussão que surge é a "atualização" das questões pedagógicas. Facilmente, percebe-se a tecnologia presente viabilizando as mudanças educacionais, principalmente, o papel do professor diante das novas tecnologias.
A tecnologia tem o poder de dinamizar a sala de aula, saindo de um ambiente monótono, para um ambiente dinâmico com possibilidade de discussões e debates.
Diante disso, é necessário que o professor trabalhe em conjunto com a tecnologia, contribuindo de forma significativa com o aprendizado dos alunos.

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Observa-se que o uso das tecnologias evidenciou-se de forma gigantesca com a chegada desta pandemia, onde nós vimos “impossibilitados” de praticar e fazer uso do que nos era comum e com isso iniciou uma nova adaptação digital. E com a área da educação não foi diferente, pois houve e há uma necessidade desse letramento digital para professores e alunos, trazendo uma transformação e ressignificação sobre o processo de ensino-aprendizagem.

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No que diz respeito a sociedade digital, embarcamos no imenso desafio da heterogeneidade, ou seja, no ato pedagógico, pois não dialogam com os moldes tradicionais no que diz respeito a formação docente. O texto em questão aborda uma pequena analise a respeito da formação docente, no âmbito das inovações tecnológicas, evidenciando a fragilidade nos processos de formações de professores de acompanho com a sociedade digital, e isso foi particularmente evidenciado na pandemia.

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Nesse texto observamos o uso da tecnologia como momento de descoberta de aprendizagem, levando docentes a descobrir novos métodos de ensino com dinâmicas e modos atrativos de ensino. Trazendo formações para que professores aprimorem o seu modo de ensinar e se tornem capacitados para esse avanço.Temos que contar com uma rede de informações que possibilitem acesso e recursos ilimitado para aprendizagem.

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Quanto as questões tecnologias, as mudanças não estavam sendo vistas como visões de linguagem, sociedade, culturas presente nas técnicas nas propostas de " atualização". Só que foi interpretado como , ser "atualizado", representava para uma grande parte dos professores como "antiquados" que priorizavam conceitos "ultrapassados " tipo o mesmo livro a mesma metodologias, sem ao menos levar em conta os sujeitos e suas histórias. Eles teriam que se adaptar a essa nova tecnologia.

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O texto traz uma significativa análise, crítica e reflexão acerca do processo e necessidade de formação de professores no que se refere ao atendimento das imposições trazidas pelo avanços dos meios digitais.

É trivial que a sociedade está permeada pelos avanços da tecnologia, de forma que é incogitável imaginar a participação efetiva do homem nas diferentes esferas sociais sem considerar a contiguidade com esses avanços.
Dessa forma, especificamente falando da prática da docência, é imprescindível que o professor seja/esteja preparado para receber, conhecer e fazer uso das ferramentas, a fim de que seja atendida a necessidade imposta por uma sociedade altamente digital. Para tanto, como deixa claro o texto, é preciso repensar e reconsiderar a profissionalização dos professores.

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Autoria: Bruna Valéria Sanches Com o advento da pademia do COVID-19 houve uma antecipação da introdução das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. As tecnologias passaram a ser uma das principais facilitadores de ensino, consequentemente, além dos alunos principalmente os profissionais da educação precisaram se adaptar ao uso desses recursos para que assim pudessem realizar suas aulas. Dessa forma, como as tecnologias passaram a ser umas das principais ferramentas para a troca e compartilhemento de conhecimentos entre professor-aluno, surge assim a necessidade de se ter um preparo dos professores para o uso dessas tecnologias .

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Autoria: Bruna Valéria Sanches Com o advento da pademia do COVID-19 houve uma antecipação da introdução das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. As tecnologias passaram a ser uma das principais facilitadores de ensino, consequentemente, além dos alunos principalmente os profissionais da educação precisaram se adaptar ao uso desses recursos para que assim pudessem realizar suas aulas. Dessa forma, como as tecnologias passaram a ser umas das principais ferramentas para a troca e compartilhemento de conhecimentos entre professor-aluno, surge assim a necessidade de se ter um preparo dos professores para o uso dessas tecnologias .

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O texto discute a necessidade de uma profissionalização para os professores de línguas sobre a linguagem digital. As limitações, os desafios e as atualizações de uma profissionalização, que se necessitou com a pandemia, vindo com ela a adaptação e dificuldades dos docentes adaptarem-se a esse novo contexto.

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Ao lermos o prefácio do texto vemos que relata sobre o uso da linguagem digital e a necessidade de o professor em se familiarizar com o uso da tecnologia onde é necessário se atualizar para que possa usufruir do uso da mesma junto dos seus alunos.
O professor é o mentor em sala de aula, mas, com o surgimento das tecnologias  ele passa a ser também o mediador e orientador do uso das tecnologias tendo consigo a alternativa de trazer novos caminhos para a aprendizagem.
Na pandemia vimos essa necessidade do uso das tecnologias, de encontrar uma forma de organização que fizesse com que o professor fosse até o aluno de forma tecnológica. A era digital contribuiu muito para com que tudo isso fosse possível.

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MARIANA PEREIRA  Ao discutir a necessidade de revisão educacional, em defesa dos projetos de alfabetização fazem-no identificando que há uma "virada digital" na sociedade, cujas dimensões serão tecnológicas e outras, referindo-se a diferentes Espíritos .No nível técnico essa mudança é altamente relevante, mas requer mais do que apenas uma compreensão de como os dispositivos, serviços e redes digitais desempenham um papel na vida das pessoas, significa alfabetização digital para os autores . No Brasil, por exemplo, a relevância dessa alfabetização ficou mais evidente com a chegada da pandemia do coronavírus. Essa alfabetização é muito necessária na formação de professores da educação básica e universitária no Brasil, diante de crises de saúde inesperadas, como o coronavírus.

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MARIANA PEREIRA  Ao discutir a necessidade de revisão educacional, em defesa dos projetos de alfabetização fazem-no identificando que há uma "virada digital" na sociedade, cujas dimensões serão tecnológicas e outras, referindo-se a diferentes Espíritos .No nível técnico essa mudança é altamente relevante, mas requer mais do que apenas uma compreensão de como os dispositivos, serviços e redes digitais desempenham um papel na vida das pessoas, significa alfabetização digital para os autores . No Brasil, por exemplo, a relevância dessa alfabetização ficou mais evidente com a chegada da pandemia do coronavírus. Essa alfabetização é muito necessária na formação de professores da educação básica e universitária no Brasil, diante de crises de saúde inesperadas, como o coronavírus.

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A partir da leitura do texto em questão e diante da era que estamos vivendo "era digital", sem sombras de dúvidas as formações, sobre tudo, voltadas para tecnologias digitais, faz-se necessárias, uma vez que, o alunado de hoje é um público que cresce neste meio digital, no qual, se deparam muito cedo com tecnologias. Assim sendo, professores e educadores precisam acompanhar os avanços digitais para melhor conduzir o processo de ensino/aprendizagem.
A pandemia da covid 19, provocando as paralisações das escolas no modo presencial, nos mostrou o quanto essas formações eram/São necessárias  para uma melhora na atuação docente. Em si tratando de professores de línguas, os desafios são potencializados, com tudo, as tecnologias digitais como métodos pedagógicos podem ser grandes aliados, porém, carece de preparo e formação para melhor conduzir o processo no ensino de línguas. Desse modo, é necessário a formação contínuada num processo de letramento digital entre docentes e discentes.

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  Arlison Dutra Santana Ao se tratar desse Ao Ao se tratar desse assunto, vemos algumas desvantagens nesse ensino como por exemplo as antigas metologias que de fato já se ultrapassaram. E vemos que as novas tecnologias ativas ajuda de uma forma bastante coletiva, onde se torna necessário a mudança de práticas de ensino principalmente em um contexto remoto.

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  Arlison Dutra Santana Ao se tratar desse Ao Ao se tratar desse assunto, vemos algumas desvantagens nesse ensino como por exemplo as antigas metologias que de fato já se ultrapassaram. E vemos que as novas tecnologias ativas ajuda de uma forma bastante coletiva, onde se torna necessário a mudança de práticas de ensino principalmente em um contexto remoto.

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Trabalhar em contexto educacional exige por si só a necessidade de aprimoramento da prática docente. Nos dias atuais, devido ao contexto pandêmico, espera-se ainda mais do professor um olhar de contínuo aprendizado.

Agregar no ambiente escolar instrumentos e mecanismos já pertencentes ao dia a dia do estudantes, favorece a prática docente e amplia o aprendizado.

Para tal, não basta apenas um pensamento de atualização do profissional, mas uma mudança da prática docente na busca pessoal por melhoria de sua prática.