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Los estados defender espacios de autonomía en
el sistema educativo. El tema es que haya interés en defenderlas. Los fuertes vinculo de los políticos con organizaciones empresariales enormes, es el primer obstáculo. El tipo de enseñanza que necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción, es aquella que incentive la reflexión, para lograr personas con libre pensamiento. Esto es importante en tiempos en donde la información brindada desde los dispositivos se toma como incuestionable. Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento, dado que las formas y los procedimientos los deciden las instituciones. Me refiero con esto a que, si usamos en el aula un recurso mediático, el docente puede orientar el uso para lograr respuestas que no necesariamente son las promovidas por esos medios.

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Saludos. Os dejo mi respuesta. Respondiendo ¿Pueden los estados defender espacios de autonomía en el sistema educativo educativo? Si. Afirmativo, un sistema educativo está dentro del estado y él mismo nos debe acompañar en las nuevas transformaciones que surgen en las diferentes generaciones.
¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la hiper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción? Y trabajar más con las Tic, sabemos que las nuevas tecnologías es utilizada como un instrumento que permite replicar las viejas prácticas reduciéndolas a meras herramientas que permitan generar un espacio en el que recrea un espacio asimilables a un aula en un momento determinado. Y sería importante elegir un modelo de diseño instruccional , este modelo nos permite proporcionar sistematicidad propia de un proceso que permite articular actividades y situaciones de aprendizaje, crear escenario y entornos que faciliten los procesos de construcción del conocimiento. La planificación apropiada de la enseñanza requiere se complementada con un adecuado diseño instruccional que contemple todos los aspectos vinculado con las producciones de contenido.
¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de la apropiación del conocimiento?  Si. Afirmativo. Históricamente, sea concebido a la educación como una herramienta para promover el desarrollo, la socialización, cómo un instrumento de construcción de la identidad nacional o como un medio de construcción de la ciudadanía. La institución educativa vislumbra nuevos retos, que necesariamente, le exigen una transformación profunda.
Sin más. Gracias. Esquibel PC.

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¡Hola a todos y todas! Tomé el siguiente interrogante: ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Partiendo de que somos parte de una sociedad contemporánea, como lo expresaba los textos de esta clase, la misma, está inmersa dentro de lo que es conectividad-visibilidad, donde  las nuevas tecnologías y plataformas nos habilitan  espacios de conocimiento, entretenimiento, facilidad, dialogo, reflexión y razonamiento, siempre y cuando haciendo buen uso de estos recursos.

Pues sabiendo esto, la  enseñanza que generamos y debemos profundizar es usando estos recursos como parte del proyecto anual, que sea una herramienta o también una  estrategia dentro de nuestra planificación. Queda mucho por capacitarnos, seguir aprendiendo para lograr resultados significativos, seguir pensando que de nosotros depende que la educación en las Escuelas Públicas sea de calidad.
Saludos, Mirna.

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Los estados son los responsables de brindar recursos a las escuelas para que estas implementen las TIC, generando la inclusion con recursos innovadores.

Frente la la hiper presencia de los dispositivos tencologico necesitamos ser activos  mediadores del conocoimeinto y los recurso introduciendo heraamienta digitlaes que motiven a los alumnos a ser criticos y relfexivos, en conjutno con las compentencias digitales. Hay que salir de la rutina de la tia yh el borrador.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Desde mi punto de vista, me parece interesante -y necesario- generar una enseñanza mediadora, que tenga presente todos los recursos TICs, que pueden usarse en beneficio del ámbito educativo, ya que la utilización de dichos recursos suele motivar y captar más la atención de los estudiantes. En este sentido, una de las ventajas de poner en marcha estas acciones, pueden de ser gran ayuda para mejorar la integración escolar. Eso sí, sin dejar de lado las acciones que son llevadas a cabo en la escuela, en su espacio físico; ya que éste es fundamental para establecer interacciones (docentes - alumnos, alumnos - alumnos, etc.) de una manera presencial y no virtualizada.
Utilizar como una estrategia metodológica o una forma de enseñanza los recursos que nos ofrecen las tecnologías y cada día más renovadas, también permitiría que la forma de aprender se vuelva más interactiva y participativa, además de la ventaja de la flexibilidad de horarios. Y teniendo en cuenta las diversas realidades y contextos, también ayudaría a que los estudiantes puedan mantener un ritmo más personalizado acorde a sus necesidades y/o realidades.

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Para comenzar voy a responder la primer pregunta ¿Pueden los estados defender espacios de autonomía en el sistema educativo? Reconozco que existen un montón de dificultades en nuestro país, la economía y la sociedad totalmente dividida por diferentes y diversos aspectos le hacen al Estado una tarea difícil de poder llevar adelante, pero si deben defenderse los espacios de autonomía ya que sin estos estamos a la deriva de personas incapaces de poder tener una critica constructiva para con los demás en faz del respeto y sus labores
Ahora ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción? Lo que necesitamos es evolucionar nosotros como docentes para poder adaptarnos al mismo tiempo que la tecnología avanza y llega a nuestras aulas, dejar de ver un enemigo en ellas y utilizarlas para un bien común, llevando adelante buenas prácticas y formas de cuidado para con nuestros alumnos y alumnas y para con los demás.
para cerrar los establecimientos educativos deben generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento, porque sin estos la monotonía se torna aburrida, pierde el interés y genera desgano.

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Buenas tardes! Mi reflexión va a ser sobre la sigueinte pregunta.
¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la hiperpresencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
La sociedad cambió, como es de esperar todo evoluciona, cambia. Nadie puede no estar "conectado" a las nuevas tecnologías. Y hoy en día las aulas no son la excepción, considero que los docentes debemos estar a la altura de dicho cambio, la clave está en capacitarse para tener propuestas de trabajos dinámicas en las clases, llamar la atención de los alumnos es clave. Enseñar a los alumnos el buen uso de las tecnologías y la información, ya que en las plataformas es infinitas la información que hay, pero deben aprender a usarla con criterio. Considerar el uso de las herramientas digitales en las clases, como un medio de aprendizaje, usando las App y plataformas que tenemos a 2 clic de distancia. Siempre las nuevas tecnologías fueron cuestionadas, pero no podemos quedarnos afuera de ellas, avanzan y no nos dejan opción. Incluirlas conscientemente es el desafío. Saludos!

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¿Pueden los estados defender espacios de autonomía en el sistema educativo?
Los Estados deben defender los espacios de autonomía en relación a la tecnología en el sistema educativo.
Con el objetivo de construir ciudadanos digitales e integrados a comunidades de aprendizaje.
¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
Frente al avance de las nuevas tecnologías debemos reinvertarnos como docentes para que las instituciones educativas no pierdan su sentido y permitan la inclusión generando igualdad de oportunidades
Debemos pensar proyectos con tecnología para el aula, imaginar nuevos escenarios educativos.

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Hola!

¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Considero que necesitamos generar una enseñanza basada en la toma de conciencia de las ventajas y desventajas de la hiper presencia de los dispositivos, las nuevas tecnológicas y plataformas. Que haya una alfabetización digital, y que los alumnos sean ciudadanos digitales libres, que construyan su propia identidad y actitud critica frente a esto.

Para poder llevar a cabo este tipo de enseñanzas y que los alumnos puedan poner en práctica lo que aprenden, es necesario que además de la información haya los recursos digitales necesarios dentro de las instituciones escolares.

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Hola buen día a tod@s! Voy a hacer mi reflexión en base a la siguiente pregunta...
¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
Como todos sabemos en la actualidad estamos sobrepasamos de estímulos digitales, que están en todos los ámbitos de nuestra vida, en los estudiantes aún más xq son sujetos nacidos en esta época de hiper- presencia de las nuevas tecnologías, por las cuales están sobre estimulados y las conocen y manejan como profesionales.
Lo que tenemos que hacer desde nuestro lugar de docentes y como institución escolar es apropiarnos de estás y proponer nuestra clases usando estas nuevas tecnologías, que no suplantaran nuestro lugar ni conocimiento sino agregando valor a nuestras clases y dan un valor e generando un interés en nuestros alumnos. Para ellos debemos prepararnos y capacitarnos en estás herramientas para dar lo mejor de nosotros en estás clases mediadas por herramientas digitales.
Saludos!

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Buenas tardes a todos.
realizaré mi reflexión personal en base a la siguiente pregunta ¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento?
como ya habia expresado en foros anteriores me parecia que el docente tenía la resposabilidad de capacitarse constantemente para responder a los avances de las nuevas tecnologias, pero hoy considero que la responsabilidad se debe extender a toda las autoridades de la  institución escolar. Si bien nuestros alumnos son quienes mejores manejan las nuevas tecnologias, la escuela deberia impulsar al desarrollo de estos proyectos para encaminar a los chicos y lograr en ellos la integracón de conocmientos en cuanto a tecnologia educativa, que les servira para el futuro. Tambien resulta interesante hablar sobre el estado y su ausencia en cuanto al equipamiento del establecimiento, en las mayorias de las escuelas carecen de lo basico que un institucion necesita para recibir a cientos de NNN y A,  es por esi que intentar hablar de conectividad e implementacion de proyectos de fomenten las nuevas maeneras de enseñar parecería un sueño lejano.
saludos1

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Partiendo de la pregunta ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la hiper presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
Considero, que, como docentes debemos fomentar en nuestros alumnos una consciente utilización de todas las herramientas tecnológicas, para que de esta manera no recaigan en estafas, divulgación de información no verídica e incluso malware.
Desde el punto de vista, pedagógico- didáctico, estaríamos frente a una encrucijada, ya que nos adentramos en un profundo mar que parece no tener fondo (la tecnología) pero, con las continuas actualizaciones y cursos, podemos afrentar esto y a pesar de de que la tecnología avanza a pasos agigantados, como docentes podremos adecuarnos a los constantes cambios e ir implementando estas nuevas herramientas para innovar en nuestras clases y brindarles lo mejor a nuestros alumnos.

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qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la hiper_presencia de los dispositivos de kas nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción? buenas noches creo que hoy en día debemos reinvertarnos cada día porque nos vemos atravesados permanentemente por la tecnología y es nuestra obligación como docentes, capacitarnos y así poder estar al nivel de nuestros alumnos que son muchos veces más expertos en el uso de las tecnologías y manejan mejor los dispositivos como plataformas, es por ello que es muy significativo que tanto niños como jóvenes tengan la necesidad de trabajar y aprender a partir de tantos programas y plataformas que se puede utilizar, apostando siempre a una educación de calidad en donde no se deje de luchar para acortar la brecha y la desigualdad de oportunidades por la falta de conectividad, de dispositivos que llevan a los alumnos a no lograr que se dé un verdadero proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de las Tics.

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Triviño Maria Lourdes                                                                                                                                                      

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Triviño Maria Lourdes                                                                                                                                                      

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Como he mencionado en reiteradas oportunidades, considero que la tecnología vino para quedarse y esto se hizo más notorio desde la aparición de la pandemia.

La mayor parte del día estamos sumergidos en ella, tanto docentes como alumnos. Entonces, implementarla en nuestras asignaturas sería de gran importancia ya que nuestros estudiantes tienen un gran manejo de la misma.

Como docentes debemos aprender a utilizarlas correctamente, para luego ponerlas en práctica en nuestras clases.

Por ejemplo: hubo un momento en que el gobierno lanzo el programa “conectar igualdad” y muchos docentes no entendían el manejo del sistema operativo con el que venían las notebook, quizás con una buena capacitación implementaban la computadora en sus clases.

En mis clases de plástica utilizo vídeos interactivos con mis alumnos de primer ciclo, desde que los implemente los niños adquieren los conocimientos mas rápido, desde entonces se volvió una gran técnica de enseñanza.

De todas formas no sostengo que solo nos basemos en la tecnología para dar nuestras clases, pero sí que sea una herramienta o un medio principal para lograr los objetivos establecidos para nuestros alumnos.

En conclusión, considero que debemos actualizarnos y capacitarnos, no debemos temer a la tecnología, sino que debemos incorporarla al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Buenas noches, saludos. :)

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Es muy importante capacitarnos ya que la enseñanza de hoy en día no es la misma de hace años atrás
Las tecnologías han.tomado gran importancia en estos últimos tiempos por los contextos vividos, hay que enseñar a encontrar el equilibrio y no olvidarnos cual es el objetiv.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Lo mejor que se puede hacer para la enseñanza en las instituciones de hoy en día y no perder autonomía es combinar la “vieja escuela” con las nuevas tecnologías. A los alumnos se los atrapara para la adquisición de los conocimientos. Clases dinámicas en donde sean ellos mismos los que construyan sus propios conocimientos utilizando celulares, notebooks, y todo lo que pueda brindar internet, ya que la información está muy accesible para ellos, pero siempre conservando el espacio físico, la palabra, el dialogo, la reflexión y el tiempo escolar. Será una habilidad del docente la combinación de estos factores: utilizando videos, juegos, audios, exposiciones de alumnos, creaciones, redes sociales, etc.

Como se sostiene al final de esta clase, “no se puede permitir que las nuevas tecnologías tengan acceso tardío al campo de la educación”.

Saludos !!!

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Buenas tardes a todos!!!
*¿ Pueden los estados defender espacios de autonomía en el sistema educativo?
Los estados pueden defender y resguardar los espacios de autonomía en los en los sistema educativo, considerando el ejercicio del pensamiento critico en relación a la tecnología y estimulando la autonomía de los colectivos como sujetos de posibilidad, con el objetivo de construir ciudadanos digitales e integrados a comunidades de aprendizaje, ampliando las formas de ser y estar en la sociedad del conocimiento.
*El tipo de enseñanza que se necesita generar frente a la hiper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas, debe pensarse en términos de mediación critica comunicativa e multidisciplinaria atravesada por las nuevas tecnologías que existen fuera y dentro de las aulas, entendiendo en sentido amplio el concepto de aula. incluyendo en relación a las TIC el eje visibilidad- conectividad, como un imperativo de posibilidad...
* Los establecimientos educativos, si pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento re-configurando su función/ misión y potenciando los espacios de intersección/ permeabilidad en relación a las nuevas tecnologías a partir del eje conectividad-visibilidad. En este sentido la escuela como institución no puede dejar de lado las transformaciones históricas y socio-culturales, ya que estas afectan nuestra forma de vivir, ser y estar en el mundo configurando un nuevo tipo de sujeto.
Los sigo leyendo...

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Tomando como referencia la pregunta ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la hiper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción? considero que es fundamental reconocer que estas nuevas tecnologías nos atraviesan, por ello actualizarnos permanentemente para poder reflexionar sobre nuestras practicas y encontrar estrategias pedagógicas , nuevas propuestas acordes para nuestros estudiantes es de fundamental importancia.
Tener que en cuenta que la escuela es el lugar indicado para enseñarle a los estudiantes la importancia de las Tics en Educación y su buen uso, facilitando el ambiente de aprendizaje y permitiendo el desarrollo cognitivo y creativo de los estudiantes.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

¡Buenas noches! Como se dijo a lo largo de esta clase, es necesario fomentar una enseñanza que promueva la autonomía y espacios de reflexión. Quienes están híper-conectados frecuentemente sufren ansiedad, poca capacidad de concentración y dependencia de los dispositivos móviles. El nuevo tipo de enseñanza no debe oponerse a las nuevas tecnologías, sino que debe funcionar como base para promover ciudadanos reflexivos, autónomos, creativos y con pensamiento lo suficientemente crítico para desempeñarse en esta sociedad cada vez más mediada por la Matrix.

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con respecto a la pregunta que elegí los establecimientos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento? Me lleva a reflexionar acerca de la importancia de las tics como nueva forma de apropiarse del conocimiento ya que abre una nueva forma de enseñanza y aprendizaje h demanda capacitarse por parte del docente y de parte del alumno un mayor y eficaz conocimiento que lo que lleve al alumno de buscar aprender más y mejor con la ayuda de las tics.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los
dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
Cuando nos hacemos esta pregunta creo que debemos mirarlo desde varios puntos de vista.
En primer lugar, coincidir con lo estudiado en la clase acerca de que la sociedad contemporanea esta inmersa dentro del eje de conectividad-visibilidad en la que las nuevas tecnología y plataformas propician un espacio de dialogo, reflexión y razonamiento haciendo buen uso de estos recursos.
Por otro lado creo que el creciente desarrollo y presencia de dispositivos tecnológicos permiten a las plataforma digitales una ejecución integrada y relacionada que permiten realizar tareas vinculadas a la administración, comunicación con las flias y el trabajo escolar.
Las plataformas llegaron con un creciente interés por los recursos educativos digitales que dieron apoyo y fueron el complemento, por excelencia, del texto impreso. Considero que, como usuarios de tecnologías, debemos dar un uso intensivo, a la vez apropiado, dentro de nuestras practicas áulicas y darle el lugar que corresponden en las planificaciones, esto es un lugar de preponderancia.

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¿De quién es este aporte? (Falta apellido y Nombre)

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¿De quién es este aporte? (Falta apellido y Nombre)

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Buenas tardes, con respecto a la síguete pregunta: ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

En nuestra tarea docente, nos encontramos frente a la disyuntiva de estos dilemas con los cuales, querramos o no, convivimos. Por un lado, es importante pensarnos  como sujetos/as con posibilidades de autonomía y, por otro, la propuesta nunca puede ser mantener todo sin modificaciones y volvernos en una práctica conservadora. Posiblemente lo que se mantiene a lo largo del tiempo son las causas que motivan una educación orientada a la construcción  ciudadana mediante el acceso a saberes y conocimientos que se consideran imprescindibles para todos/as los habitantes.

Cristina Corea, plantea, que es importante generar espacios de autonomía para dejar afuera a la conectividad y profundizar el pensamiento reflexivo, que puede expresarse en espacio (para establecer relaciones, miradas y se expresan de una manera presencial y no virtualizada),y tiempo(porque, pueden construirse formas de saber y conocimiento diferentes a los que se establecen en la dinámica de las interacciones virtuales).

Lejos de ver las nuevas tecnologías como un problema, quizás debemos encontrar una virtud que exprese posibilidades de autonomía. Dicho conflicto no se da por la negación que la educación podría tener sobre las nuevas tecnología, sino porque el mercado promueve sobre las prácticas educativas. saludos

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Considero que debemos acercarnos a las TIC, conocer y reconocer los nuevos modos de expresión y comunicación que se generan en nuestra sociedad actual. Esto nos invita a animarnos a pensar proyectos con tecnologías para el aula, a imaginar nuevos escenarios educativos, nuevas propuestas de enseñanza teniendo en cuenta las características propias de cada institución educativa y entendiendo  que las escuelas promueven una forma de transmisión, conciencia y reflexión que es muy diferente a las que se adquieren en las diferentes plataformas de uso diario. Considero, además que la escuela resulta un espacio privilegiado para abordar los comportamientos o problemáticas que surgen de las nuevas formas de comunicación: ansiedad y escasa predisposición a la espera, poca capacidad de concentración, híper-conectividad, angustia frente a la desconexión, casi nula capacidad ante la frustración, ciberbulliyng, sexting entre otras.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Desde mí opinión creo que es necesario basarse en un tipo de enseñanza que vea a l@s alumn@s como personas que se están formando, se están alfabetizando para vivir en el mundo. El mundo que hoy se presenta ha cambiado, no podemos seguir enseñando como hace 100 años atrás. Por lo tanto hay que ir preparándonos como docentes para alfabetizar a l@s alumn@s como futuros ciudadanos, entre ellos, como ciudadanos digitales. Obviamente no hay que dejar de lado ni omitir todo lo anterior, sino no tendría sentido. Hay que lograr un equilibrio, enseñarles las causas y consecuencias de la  híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción. Cómo se menciona en la clase “la educación tiene rasgos de autonomía y posibilidades de trabajo que no dependan cotidianamente de la lógica mercantilista y la propuesta de las diversas plataformas que se utilizan a través de celulares, computadoras, tablets, etc.”

Saludos!

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Respondiendo a la segunda pregunta, considero que ante la realidad de hiper conexión y dispersión que existe es muy importante realizar varias tareas en el aula , pero que sean breves, ya sea debatir, responder preguntas, dictar, ver videos, copiar en la pizarra.
En la medida de lo posible ya que la información esta tan disponible y a tan poca distancia, debemos aprovechar las herramientas, aplicaciones tecnológicas que tenemos y tienen los alumnos para no solo desarrollar la escritura, reflexión, oralidad , sino tambien que usen las diversas tecnologias, apps, que hay disponibles para de estar forma desarrollar otras potencialidades( busqueda y discriminación de informacíon, trabajo colaborativo,etc).

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Hola Soy, Claudia Santos, desde Córdoba.  Elijo el eje ¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento?

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Hola Soy, Claudia Santos, desde Córdoba.  Elijo el eje ¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento?

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Hola a todos y todas, Creo que los establecimientos pueden y deben generar proyectos, no para DISPUTAR formas de apropiación del conocimiento, sino para INTEGRARLAS. Entender a la escuela toda como una tecnología que debe responder a las necesidades de este tiempo (y, tratar al menos, de pensar en algunos escenarios de necesidades futuras), es hoy completamente imposible disociar a la escuela de la sociedad.
De todos modos no alcanza que se promueva la reflexión discusión sobre la necesidad o no de realizar estos proyectos. Creo que el estado debe hacerse presente con sus políticas y equipar las aulas de manera diferente... nosotros podemos reorganizar el espacio sin necesidad de inversiones en nuevos bancos, sillas o pizarrones... pero cada una de las aulas deben estar equipadas para que tanto los docentes como los alumnos puedan trabajar, interactuar y producir, viendo la escuela y su propia comunidad AL MISMO TIEMPO que puedan ver el mundo.
Imagino aulas con puestos notebooks en cada banco, cuentas de alumno, cuentas de profesores, proyección a pantallas gigantes para proyectar en tiempo real la producción de los alumnos o las búsquedas... Promover la identidad del grupo creando perfiles sociales del curso, nombrar representantes diarios o semanales de reportar lo sucedido/aproendido/vivido en el aula, etc...
En la escuela aún hay docentes que manifiestan serios problemas con la incorporación de nuevas tecnologías y por supuesto que el equipamiento existente está muy lejos de lo ideal.
La inversión sería bastante menor a la de entregar 1 netbook por alumno. La inversión es equipar cada banco disponible... y renovar el equipamiento tras 5/10 años de vida util...
En definitiva... si seguimos discutiendo sobre ideales, sin tener en cuenta el mundo "real" de los recursos que tienen las escuelas, esta discusión es efímera... y la tensión / brecha tecnológica es cada vez mayor.

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Hola, buenos días!
¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento?

Considero que los establecimientos educativos pueden y deben generar proyectos que se vinculen con las nuevas tecnologías para logras así que las formas de apropiación del conocimiento sean de mayor calidad, tomando, particularmente a estas, de forma transversal al acto pedagogíco de enseñar, teniendo en cuenta estos fragmentos del texto ¿Y entonces? "Creemos que, a diferencia de otras instituciones y prácticas sociales, la educación tiene –todavía y es muy importante cuidarla– rasgos de autonomía y posibilidades de trabajo que no dependan cotidianamente de la lógica mercantilista y la propuesta de las diversas plataformas que se utilizan a través de celulares, computadoras, tablets, etc. (...)" y "Por ejemplo, la escuela tiene un espacio físico propio, tiene palabra y tiene tiempo. Estas tres características (espacio físico, palabra, tiempo) son fundamentales para pensar en prácticas de autonomía frente a las propuestas de sociabilidad que se construyen desde las plataformas que venimos describiendo."

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1.- ¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?

Considero que la enseñanza debe estar adaptada a su tiempo histórico. Así como hace muchos años los libros revolucionaron la enseñanza, en nuestros tiempos, son los dispositivos electrónicos y la inmediatez de la comunicación los que deben revolucionarla.

Los docentes, debemos prestar atención a estos avances y actualizar nuestros saberes y prácticas para poder brindar a nuestros estudiantes una educación que esté “en línea” con sus intereses cotidianos, pero sin perder calidad.

Y en lo que refiere a calidad, las nuevas tecnologías ayudan muchísimo: simuladores, videos, presentaciones y videoconferencias son herramientas que enriquecen nuestras clases e investigaciones. La lectura de libros ya no es suficiente, porque no pueden competir contra la “instantaneidad” de las nuevas TIC y la ansiedad de nuestra sociedad.

Debemos USAR las nuevas tecnologías para COMUNICAR MEJOR para expandir las mentes y generar espíritu crítico.

Debemos ser “mediadores de la tecnología”, para producir una educación compatible con la sociedad en la que vivimos y de los dispositivos tecnológicos de los cuales somos grandes consumidores.

2.- ¿Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento?

En respuesta a esta pregunta, estoy convencido de que los establecimientos educativos DEBEN generar proyectos educativos “no tradicionales” que estimulen el aprendizaje.

La irrupción de las nuevas tecnologías brinda una excelente oportunidad para generar nuevas maneras de aprender.

Hoy, en muchas escuelas se cuenta con el equipamiento tecnológico suficiente para, al menos de manera incipiente, nuevos proyectos educativos que interpelen a los estudiantes.

Para esto es fundamental contar con profesores “especialistas” en innovación educativa y directivos (también capacitados) que promuevan, apoyen y orienten a los docentes en la generación de nuevas formas de producir conocimiento.

En nuestras clases, podemos introducir el pensamiento visual, que está basado en la premisa de que el cerebro humano está más capacitado para retener y procesar información mediante imágenes.

También, podríamos pensar en el aula invertida (flipped classroom) para mejorar la experiencia y generar autonomía de los estudiantes, ya que se aprovecha el tiempo fuera del aula para que se aprendan y desarrollen los conceptos teóricos y después, en las clases, será el momento de abrir debates, realizar actividades colaborativas y participativas, desarrollar actividades y juegos relacionados con el tema, etc. Se fomenta o practica el “aprender haciendo”, en vez del aprender memorizando conceptos teóricos.

Otro “método no tradicional” e innovador es el aprendizaje basado en problemas, que consiste en aplicar los conocimientos y conceptos de un temario a casos concretos de la vida real. Antes de comenzar a hablar sobre el tema, el docente plantea una situación o problema diario, que puede sucedernos a todos. Después, mediante el aprendizaje colaborativo y participativo, el profesor irá introduciendo conceptos teóricos.

Las TIC permiten incorporar la “gamificación” o la aplicación de mecánicas de juego en el aula. Mediante esta técnica, el docente puede ofrecer a sus estudiantes talleres, ejercicios o tareas mucho más dinámicos y divertidos, haciendo que el aprendizaje sea más llevadero y por sobre todo, significativo.

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Con respecto a ¿qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?, considero que debe ser práctica, concisa y que por medio de la comunicación esos saberes se adquieran. Los alumnos/as de hoy no dedican tiempo a largas lecturas, ellos buscan practicidad, respuestas rápidas en todo lo que realizan ( no solo a nivel escolar). Ver un pequeño video ( me refiero de pocos minutos), va a llevar a pensamientos y reflexiones más seguras, a una buena retroalimentación entre docente y alumnos/as. Ser mediadores de la tecnología, es la clave para llevar una educación compatible con la sociedad en la que vivimos y de los dispositivos tecnológicos de los cuales somos altos consumidores, tanto docentes como alumnos/as.

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de poder podrían los estados defender cierta autonomia,pero no la hay ,para sacarles provecho a los dispositivos hay que saberlos usar, podemos tener miles de dispositivos pero si no le damos un buen uso, no se emite enseñanza alguna, con una buena organización institucional en los establecimientos podemos incorpora distintas formas de generar conocimientos para hacerles llegar a los alumnos en forma generalizada.

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¿De quién es este aporte? (Falta apellido y Nombre)

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¿De quién es este aporte? (Falta apellido y Nombre)

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Los estados defender espacios de autonomía en
el sistema educativo. El tema es que haya interés en defenderlas. Los fuertes vinculo de los políticos con organizaciones empresariales enormes, es el primer obstáculo.El tipo de enseñanza que necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción, es aquella que incentive la reflexión, para lograr personas con libre pensamiento. Esto es importante en tiempos en donde la información brindada desde los dispositivos se toma como incuestionable. Los establecimientos educativos pueden generar proyectos que disputen las formas de apropiación del conocimiento, dado que las formas y los procedimientos los deciden las instituciones. Me refiero con esto a que, si usamos en el aula un recurso mediático, el docente puede orientar el uso para lograr respuestas que no necesariamente son las promovidas por esos medios.

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¿Qué tipo de enseñanza necesitamos generar frente a la híper-presencia de los dispositivos de las nuevas tecnologías y sus plataformas de interacción?
Buenas tardes, considero que necesitamos generar enseñanza atravesada y realizada con las nuevas tecnologías, nuestros estudiantes (todos o casi todos) poseen e interactúan la mayor parte del tiempo con sus celulares y con las redes sociales. Este fenómeno, es sabido, es cada vez más común y considero que como docentes que estamos frente a estos estudiantes debemos capacitarnos para lograr algún tipo de enseñanza en ellos. Por ejemplo podemos usar las redes sociales para subir alguna explicación o cuando estamos en la presencialidad, proponer actividades que involucren el uso de plataformas o celulares inteligentes. No podemos seguir dando clases como hace 20 o 30 años atrás, debemos emigrar hacia las nuevas tecnologías y los tiempos para hacerlo son cada vez más cortos. Depende de nosotros, los docentes, luchar por una Educación Pública, gratuita y de Calidad y esa calidad se logra actualizando los saberes.