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Obvious：

1. 功课写在白板上

2. 设计一个追踪表让孩子记录，让家长了解孩子放学后的学习情况。

3. SDL的后面添加执行意图：时间和地点

4. 习惯叠加：冲完凉，吃完午餐后马上做功课

5. 孩子和家长设计学习的书桌

（小一家长说明会时：书桌、铅笔、闹钟；布置避免干扰，如iPad, 电视、电脑）

6. 家长会上： 从小养成在学习时不可以玩手机，回到家不可以用手机

Attractive：

1. 诱惑捆绑：根据追踪表里功课的完成度，在classdojo 发布全部完成功课的学生，在星期五时让家长知道/在每课温习上贴贴纸 或者让家长给学生玩一会儿ipad,手机

2. 仪式感：换好了衣服，吃了点心/水果/糖果，就开始做功课

Easy：

1. 回到家后，先把organizer拿出来翻开功课的页面，再去洗澡，吃东西。

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识字

Make it obvious: 把学生要学的词语展示在布告栏上（小班长负责每个星期更换）

Make it attractive: 每天都有一个组长负责考其他学生，学生会了，组长会给他们贴纸、印章

Make it easy： 第一天考一个字，第二天考2字…

Make it satisfying: 学生能做到，当一个组长考其他人

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1. 习惯叠加/吸引力/简单/1八仙理论：识字活动后才去mini-snack/做自己喜欢做的事情5分钟自由时间

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1. 习惯叠加/吸引力/简单/1八仙理论：识字活动后才去mini-snack/做自己喜欢做的事情5分钟自由时间

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1，陈列大字卡.（Law1）每天学习5个词语。（Law3）

2.,识字活动后才去mini-snack/做自己喜欢做的事情5分钟自由时间(习惯叠加/吸引力 Law2)

3.完成识字追踪表 （Law4）第一个完成的放第一个位置。（识字排行榜）（Law1）

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原子习惯理论与实践分享会                                  7月10日 2:15pm - 5:00pm

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原子习惯理论与实践分享会                                  7月10日 2:15pm - 5:00pm

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让学生养成按时完成功课

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1. Mini-snack后玩一个游戏或者exit ticket

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孩子不认字

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写字潦草，改正时把中间错的部分涂掉

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写字潦草，改正时把中间错的部分涂掉

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高年级：一周一句好词佳句

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高年级：一周一句好词佳句

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1. 听写反思的习惯

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学生不做改正

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布置课室：字卡、词卡、故事书

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布置课室：字卡、词卡、故事书

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想解决的问题：学生只有启动，没有行动

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想解决的问题：学生只有启动，没有行动

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环境：

1. 把课室分化成各个学习角落

习惯堆叠：

1. 学生进课室后，就把红色文件袋放在桌上，打开自己复习学过的词语

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1）Habit Tracker: student organiser

老师在班上检查，是否有把功课记下；家长在家里检查。第二天老师还是要检查前一天的功课。这个持续地做。

2）Contract with parents（冥顽不灵的学生）

与家长说好，学生没有做完功课就会受到的处罚/后果。

3）安排问责伙伴（学生），如果学生没有做完功课/不会做功课，问责伙伴帮忙教/提醒。

4）奖励/惩罚措施

给学生一个期限交功课，凡是提前交功课的就多加分（bonus）；提交功课日期当天交功课，加基本分；迟交功课一天，减一分，以此类推。

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2025 一年级学生居家习惯养成

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2025 一年级学生居家习惯养成

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T1让学生汇报他在学校华文课做了什么

T2-T4让他们读每课温习给家长听

老师提供三个时间：晚餐前/晚餐后/看电视前

老师和我说

我和____说