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¿Podrias facilitarnos el desglose del modulo economico actualizado? En la formacion de administradores nos presentasteis uno de años anteriores. No recuerdo si la tabla la hace KE o era de Kontalan. Seria de gran ayuda para los centros.
Eskerrik asko.

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¿Se puede hacer un estudio como Red de la sobrefinanciación media recibida por aula-nivel?

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¿Se puede hacer un estudio como Red de la sobrefinanciación media recibida por aula-nivel?

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Tal como se hizo cuando aumentaron la financiación, en relación con el sobrecoste del Convenio, quizá sería interesante tener un estudio de la sobrefinanciación que hemos recibido los Centros por aula (desglosado: HH, LH, DBH I, DBH II, Batx).

El objetivo es ayudar a los Centros a poder calcular la sobrefinanciación recibida por alumno, y poder dividirla en el número de meses del curso, y así poder ver cuánto puede reducirse la cuota.

Eso sí, también nos parece importante que el GV tenga en cuenta que sólo este año los Centros estamos, como el resto de la sociedad, viviendo un sobrecoste de proveedores y servicios medio del IPC, es decir, del 9%, que se come parte de esa subida de financiación, porque no se lo hemos repercutido a las familias.

Eskerrik asko.

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Cambio de las condiciones con la partida comenzada

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Cambio de las condiciones con la partida comenzada

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Al igual que ha sucedido con la financiación, pasa con muchas otras cosas.

En enero tendremos el período de matriculación oficial. Si va a ser por "ventanilla única", será clave la información previa recibida en los Centros por parte de las familias.

No es lo mismo que podamos ofertar Infantil 2 años concertado que parcialmente subvencionado.
Como Red es importante que exijamos (si es que se puede exigir, estando como está la partida) que se facilite la información por parte del GV en plazos que nos permitan recalcular y ofrecer.

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¿Cuáles son las propuestas de KE para la mesa de convenio?

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¿Cuáles son las propuestas de KE para la mesa de convenio?

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Entiendo que hay voluntad sindical de llegar de nuevo a las huelgas en algun momento del camino. Quizá en la éspoca electoral de 2023 o en la de 2024, pues aprendieron en la anterior negociación que es el momento clave para que GV nos fuerce a firmar un acuerdo para evitar conflictividad. Quizá debamos adelantarnos, con propuestas que puedan comprometer después al GV en un momento de mayor conflicto.

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¿No deberíamos hacer una subida salarial a cuenta de convenio?

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¿No deberíamos hacer una subida salarial a cuenta de convenio?

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Estamos en un IPC muy alto. Esto impacta en las perosnas que trabajan en nuestros centros. Tenemos certeza de la ruta de subida del componente de salarios del módulo de concierto. Ya se ha hecho efectivo el 0,9% de 2021 y el 2% de 2022. Se acaba de acordar un 1,5% adicional con efecto 1/1/22, y conocemos el pacto para 2023 y 2024. Adelantarnos nos podría dar una mejor imagen entre los trabajadores. Y esto independiente y por encima de si el pago delegado sube o no por encima de las tablas de 2020.

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¿Qué nos recomienda KE hacer con las aportaciones de las familias?

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¿Qué nos recomienda KE hacer con las aportaciones de las familias?

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Hay centros de la red que han ajustado a la baja las aportaciones en 22/23, se entiende que debido a la mejora del concierto. Otors no hemos tocado nada. Conviene hacer movimientos que sean coherentes como red...

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Como añadido al post que han publicado anteriormente. Esto viene bien también por la necesidad de consensuar un relato común ante las familias, los sindicatos... Si nos ayudamos en ello será más fácil.

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Según se ha publicado y dicho, poco a poco l financiación irá mejorando y habrá un momento donde apenas tengan que realizar pagos las familias.
Pero... ¿y qué ocurre u ocurrirá con esas partidas que seguramente nunca cubra el gobierno? Por ejemplo las inversiones, ¿va a financiar el gobierno las inversiones en un edificio que no es suyo?

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Con este  incremento en la financiación , es importante tener el dato del coste por alumno en la red concertada  y el % de coste cubierto por el Gobierno Vasco.

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Con este  incremento en la financiación , es importante tener el dato del coste por alumno en la red concertada  y el % de coste cubierto por el Gobierno Vasco.

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Qué pasa con los centros que disponemos aulas de 0 y 1 años ¿esas aulas, al igual que las de 2 años se van a concertar parcialmente o hay que seguir pidiendo la ayuda? como en prensa se lleva publicando que todas las aulas serán gratuitas es un dato que necesitamos porque las familias lo preguntan

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A partir de este curso 22-23, el cambio en  la financiación del profesorado de pedagogía terapéutica (PTS) ocasiona, en algunos casos, una diferencia entre lo que se abona desde pago delegado y lo que le corresponde al profesor. Diferencia (sueldo y trienios) que se tiene que abonar desde el centro.Hasta este curso, cuando un PT imparte  en primaria y secundaría se le asignaba como PT SECUNDARIA (EE1S), por ello desde pago delegado se le abonaba según las tablas de secundaria. En cambio, a partir de este curso 22-23, al profesor se le abona en función del porcentaje que imparte en cada una de las etapas (p.e 50% primaria y 50% secundaria). Esta nueva situación obliga a los centros a tener que abonar la diferencia existente entre la tabla  de primaria y de secundaria. Esta situación se da cuando el PT compartía jornada entre primaria y secundaria y el aula concertada estaba asignada a secundaria.Pregunta:¿Se le debería plantear al Departamento de Educación, que debe abordar esta diferencia salarial causada por el cambio en la financiación de los PT? Desde el Departamento de Educación se insiste  que los centros solamente podrán cobrar a las familias por los conceptos no incluidos en el concierto educativo. Esta declaración de principios debe de ir acompañada por una mayor información sobre el desglose de cada uno de los módulos económicos, porque la ley de presupuestos desglosa el módulo de concierto en cuatro apartados: personal docente, personal no docente, mantenimiento y funcionamiento y RIR. Pregunta:¿Cómo se puede conocer las desviaciones partida a partida entre lo que cubre el concierto y el gasto real ? Dentro del apartado de  personal no docente habría que conocer que  personal se incluye en gestión y oficina, en  recepción, en su caso, en limpieza,..etc. El mismo planteamiento nos podemos hacer con la partida  de sustituciones que esta dentro del apartado del personal docente.¿El Departamento  no tendría que comunicar a cada centro el desglose partida a partida del módulo económico de concierto?

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A partir de este curso 22-23, el cambio en  la financiación del profesorado de pedagogía terapéutica (PTS) ocasiona, en algunos casos, una diferencia entre lo que se abona desde pago delegado y lo que le corresponde al profesor. Diferencia (sueldo y trienios) que se tiene que abonar desde el centro.Hasta este curso, cuando un PT imparte  en primaria y secundaría se le asignaba como PT SECUNDARIA (EE1S), por ello desde pago delegado se le abonaba según las tablas de secundaria. En cambio, a partir de este curso 22-23, al profesor se le abona en función del porcentaje que imparte en cada una de las etapas (p.e 50% primaria y 50% secundaria). Esta nueva situación obliga a los centros a tener que abonar la diferencia existente entre la tabla  de primaria y de secundaria. Esta situación se da cuando el PT compartía jornada entre primaria y secundaria y el aula concertada estaba asignada a secundaria.Pregunta:¿Se le debería plantear al Departamento de Educación, que debe abordar esta diferencia salarial causada por el cambio en la financiación de los PT? Desde el Departamento de Educación se insiste  que los centros solamente podrán cobrar a las familias por los conceptos no incluidos en el concierto educativo. Esta declaración de principios debe de ir acompañada por una mayor información sobre el desglose de cada uno de los módulos económicos, porque la ley de presupuestos desglosa el módulo de concierto en cuatro apartados: personal docente, personal no docente, mantenimiento y funcionamiento y RIR. Pregunta:¿Cómo se puede conocer las desviaciones partida a partida entre lo que cubre el concierto y el gasto real ? Dentro del apartado de  personal no docente habría que conocer que  personal se incluye en gestión y oficina, en  recepción, en su caso, en limpieza,..etc. El mismo planteamiento nos podemos hacer con la partida  de sustituciones que esta dentro del apartado del personal docente.¿El Departamento  no tendría que comunicar a cada centro el desglose partida a partida del módulo económico de concierto?

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¿Cómo está este asunto?
¿Hay realmente posibilidad de ganar esta batalla judicial?
El riesgo es generar tensión en los Centros por una batalla que intuyamos que está perdida (porque la redacción del Convenio claramente no realiza distinciones, y es un documento firmado por todas las partes y publicado en el BOPV).

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Kristau Eskolak bezala jakin beharko genuke Itunek zenbateraino eragiten duten gure diru kontuetan gero konplementoa "kuota" antzera egokitzeko, ez da?

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Kristau Eskolak bezala jakin beharko genuke Itunek zenbateraino eragiten duten gure diru kontuetan gero konplementoa "kuota" antzera egokitzeko, ez da?

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Matrikulazioa gainean dugu, bereziki 0-12ko ikasleak dituguna, eguberrietarako jakin beharko dugu noal izango den eta konplemento bezala zenbat eskatu genezakeen, ez da? Adibidez guk ez badugu inongo egokitzapenik egin eta ondoko konpetentziak (ikastolak) egon badu guk matrikula galtzeaz gain erridikuloa egingo dugu.

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Matrikulazioa gainean dugu, bereziki 0-12ko ikasleak dituguna, eguberrietarako jakin beharko dugu noal izango den eta konplemento bezala zenbat eskatu genezakeen, ez da? Adibidez guk ez badugu inongo egokitzapenik egin eta ondoko konpetentziak (ikastolak) egon badu guk matrikula galtzeaz gain erridikuloa egingo dugu.

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Matrikulazioak eta aportazioak.  Oso garrantzitsua iruditzen zait azken gaia. Eta epean premia izugarria du; jakinda aurreko ikasturteetan aurrematrikula datak aurreratu direla. Esker mila.

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Matrikulazioak eta aportazioak.  Oso garrantzitsua iruditzen zait azken gaia. Eta epean premia izugarria du; jakinda aurreko ikasturteetan aurrematrikula datak aurreratu direla. Esker mila.

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Necesitamos saber cómo queda el módulo de otros gastos cada curso, especialemente este que se habla de incremento.
Mila esker

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El período de matriculación es en enero. Se ha hablado de la concertación de las aulas de 2 años para el curso que viene, pero no se concreta nada. Es algo que para enero deberíamos tener claro y firmado, porque no podemos afrontar una campaña de matriculación, prometiendo una gratuidad del aula, sin tenerlo claro ni firmado por parte del departamento. Si para entonces no hay nada firmado, nos iremos a otro año sin las aulas concertadas, porque de poco servirá que el aviso nos lo den en julio o agosto...

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Se ha puesto en marcha de aquella manera en los centros que lo solicitamos. La respuesta del alumnado y de las familias es mínima. ¿Se sabe algo de cómo se va a evaluar este proyecto y si en base a esa evaluación se va a permitir? O como aparecía en las bases, ¿se ha aprobado para dos cursos escolares sean cuales sean los resultados? De todas formas ha sido una auténtica vergüenza el proceder del departamento con este proyecto desde el principio y deberíamos hacérselo saber desde Kristau Eskola, porque el departamento vende a bombo y platillo que se reúne con nosotros para escuchar y consensuar y lo único que sacamos de esas reuniones es algo de información y no siempre,...

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Y siguiendo con Hedatze, en nuestro colegio hemos informado claramente a las familias que este proyecto no está financiado por Gobierno Vasco y que por lo tanto para acceder a él, ha sido a través del compromiso del profesorado de hacerlo a modo de voluntariado. No hemos negociado ni horas complementarias, ni cambio de horas lectivas, porque si entran los sindicatos de por medio con esos cambalaches puede ser la bomba. Creo que hay que exigir al departamento que si queremos dar un servicio de tarde a los más vulnerables, no puede ser a coste cero, ni obligando al profesorado a cubrir esas horas de manera altruista. El departamento debe poner financiación, personal o ambas cosas.

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La figura del Orientador es clave para atender las necesidades del alumnado. El departamento sigue sin financiar al 100% esta figura. Creo que hay que insistir para que todos los centros tengamos una persona que desarrolle estas funciones, convenientemente financiada. Es hora de que nos den los mismos recursos que en la pública ya que todos formamos parte de este servicio público de educación del gobierno vasco

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Cómo va a intervenir KE para frenar algunos aspectos de este antreproyecto de ley que son una clara vulneración de nuestros derechos y garantías (tres ejes: financiación, laicidad, admisión del alumnado).    

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Cómo va a intervenir KE para frenar algunos aspectos de este antreproyecto de ley que son una clara vulneración de nuestros derechos y garantías (tres ejes: financiación, laicidad, admisión del alumnado).    

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Artículo 3: - (u)Desarrollar un modelo de educación basado en la laicidad de las enseñanzas en los centros educativos financiados con fondos públicos, con respeto del carácter propio de los centros privados concertados. (aunque diga que se respeta carácter propio, qué implica lo de un modelo basado en la laicidad? podemos dar clase de religión, hacer pastoral en horario lectivo??)
CAPÍTULO III

31.3 3.- El departamento competente en materia educativa, con la finalidad de garantizar el derecho de todas las personas a acceder a la educación en condiciones de igualdad y hacer efectivo el derecho a la elección de centro, regulará reglamentariamente un procedimiento único de admisión del alumnado en los centros públicos dependientes del departamento de Educación y en los centros concertados (¿VAmos a saber antes de la matriculación todos los detalles, qué va a ocurrir con el número de plazas que vamos a ofertar? VA a influir lo del ISEC?