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Das Produkt ist das Ergebnis eines Making-Prozesses. In der Regel ist es ein gegenständliches Objekt, kann aber z. B. auch eine digitale Datei sein. Nicht immer ist es fertig entwickelt. Es kann auch ein unvollendeter Prototyp sein.

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Bei einem Making-Projekt kann in der Regel nicht nur das Produkt begutachtet werden. Neben dem Produkt können auch der Making-Prozess, eine Dokumentation, eine Präsentation oder Peer-Videointerviews in die Begutachtung einfliessen. Wir bezeichnen diese Elemente als «Begutachtungsgegenstände». Mit «Begutachtungsinstrumenten» kann ermittelt werden, wie stark die Leistung in den jeweiligen Begutachtungsgegenständen ausgeprägt ist. «Begutachtungsschwerpunkte» definieren, welche Kompetenzbereiche im Fokus der Begutachtung stehen.

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Vier Kompetenzfelder:

Personale Kompetenzen

Methodische Kompetenzen

Soziale Kompetenzen

Fachkompetenzen

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In der Dokumentation halten die Schüler*innen die Entstehung des Making-Produkts in Etappen fest und notieren wichtige Überlegungen und Erkenntnisse, so dass Dritte den Entstehungsprozess nachvollziehen können.

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Mit Making-Prozess ist die Art und Weise gemeint, wie die Schüler*innen bei ihrer Making-Aktivität (zusammen-) arbeiten. Er sollte nicht mit der Produktdokumentation verwechselt werden, wo stärker der Produktentwicklungsprozess beschrieben wird.

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Ein Pitch ist eine Präsentationsform, bei der Produkte oder Ideen innerhalb einer kurzen Zeit möglichst prägnant, unterhaltsam und überzeugend vorgestellt werden müssen.
Bei einem «Elevator-Pitch» hat man nur wenige Stockwerke Zeit, um potenzielle Unterstützer*innen für die eigene Idee zu gewinnen.

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Schüler*innen brauchen Raum zum Ausprobieren, ohne negative Konsequenzen durch Benotung befürchten zu müssen. Mit der formativen Begutachtung zu Beginn ermittelst du individuelle Stärken und potenzielle Entwicklungsbereiche der Schüler*innen.

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Der Begriff «Begut-Achtung» betont die Wertschätzung der Schüler*innenleistung. Gedanken, Ideen und Problemlösungen der Schüler*innen werden beachtet und geachtet.

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Eine Making-Leistung wird richtig sichtbar, wenn das Produkt im Zusammenhang mit dem Making-Prozess, einer Produktdokumentation und/oder einer Präsentation betrachtet wird.

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Individuelle Making-Produkte sind häufig aufgeladen mit persönlichen Ansprüchen und Erwartungen, die aus der Sicht der Lehrperson nur schwer nachvollziehbar sind.