# data[].attributes.headline
מהו הקשר בין מעורבות הורים לקידום הישגים לימודיים 

# data[].attributes.subject
מהו הקשר בין מעורבות הורים לקידום הישגים לימודיים 

# data[].attributes.headline
נתונים ומחוונים לאחר ביצוע הערכה חלופית. מאמרו של סמי אוחיון בנושא: הערכה חלופית סקירה כללית. 

# data[].attributes.subject
נתונים ומחוונים לאחר ביצוע הערכה חלופית. מאמרו של סמי אוחיון בנושא: הערכה חלופית סקירה כללית. 

# data[].attributes.body
1. הערכה חלופית משולבת כחלק מתהליך ההוראה.
2. ההערכה החלופית מעריכה את תוצרי הלמידה - ואת תהליכי הלמידה.
3. מעודדת תלמידים לבטא את ידיעותיהם ומיומנותיהם באופן שישקף את העולם שמחוץ לביה"ס.
https://tarbutil.cet.ac.il/article

# data[].attributes.headline
מאמר בנושא שיפור הישגים

# data[].attributes.subject
מאמר בנושא שיפור הישגים

# data[].attributes.body
file:///D:/user/Downloads/שיפור%20הישגים%20בחטיבות%20עליונות%20-%20טובין

# data[].attributes.body
הטור מקשר בין הצלחה בחיים לבין ערכים המתקשרים לספורט, מצטט מספר מחקרים.

# data[].attributes.attachment_link.title
לא רק חיטוב: איך אימון כושר יוביל אתכם להצלחה בחיים

# data[].attributes.attachment_link.description
מעבר לשיפור הכושר, ירידה במשקל וחיטוב הגוף, היתרונות האישיים של העיסוק בספורט מתבטאים בכל תחומי החיים: הצלחה בעסקים, שיפור הכישורים החברתיים והנאה מחיי משפחה מספקים. אז מה יעזור לכם להתמיד באימונים?

# data[].attributes.body
איך מוטיבציה משפיעה על הישגים לימודיים?
איך משפיעה על המורים?
אילו סוגי מוטיבציה קיימים?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ברוכות הבאות וברוכים הבאים למפת האקוסיסטם

מפה זו מציגה גורמים ברמת הסביבה המשפיעים על מוביליות חברתית בגילֵי לידה עד 18.

השאלה שהמפה מבקשת לענות עליה: כיצד ניתן למקסם קידום של מוביליות חברתית דרך גורמים סביבתיים?

המפה מציגה 28 גורמים הרשומים מסביב למעגל המייצג אקוסיסטם בו מתקיימים קשרים והשפעות הדדיות. הקשרים הם החצים בתוך המעגל (בלחיצה יוצג הסבר).

בלחיצה על גורם תציג את המידע הבא: הגדרה, דרכי השפעה על גורמים אחרים, צורת המדידה, הקשר למוביליות, הצגת השפעתו של כל גורם על הגורמים אחרים.

# data[].attributes.attachment_link.description
מפה זו מציגה גורמים ברמת הסביבה המשפיעים על מוביליות חברתית בגילֵי לידה עד 18. השאלה שהמפה מבקשת לענות עליה: כיצד ניתן למקסם קידום של מוביליות חברתית דרך גורמים סביבתיים? המפה מציגה 28 גורמים הרשומים מסביב למעגל המייצג אקוסיסטם בו מתקיימים קשרים והשפעות הדדיות. הקשרים הם החצים בתוך המעגל (בלחיצה יוצג הסבר).

# data[].attributes.headline
מצב רגשי חברתי כגורם משפיע על הישגים לימודיים

# data[].attributes.subject
מצב רגשי חברתי כגורם משפיע על הישגים לימודיים

# data[].attributes.headline
רביד: למידה צריכה להיות תמיד כלפי מעלה (למשוך את "הנמוכים")

# data[].attributes.subject
רביד: למידה צריכה להיות תמיד כלפי מעלה (למשוך את "הנמוכים")

# data[].attributes.headline
רביד: אם עוסקים בצמצום פערים, נשארים בהם.

# data[].attributes.subject
רביד: אם עוסקים בצמצום פערים, נשארים בהם.

# data[].attributes.headline
רביד: צריך לפתח מיומנויות לצד הידע

# data[].attributes.subject
רביד: צריך לפתח מיומנויות לצד הידע

# data[].attributes.headline
רביד: התלמידים לאו דווקא צריכים ידע נוסף, אלא העמקה וביסוס הידע הקיים

# data[].attributes.subject
רביד: התלמידים לאו דווקא צריכים ידע נוסף, אלא העמקה וביסוס הידע הקיים

# data[].attributes.headline
רביד: צריך ללמד דברים שרלוונטיים לחיי התלמיד

# data[].attributes.subject
רביד: צריך ללמד דברים שרלוונטיים לחיי התלמיד

# data[].attributes.headline
רביד: גם מצטיינים צריכים מענים רגשיים.

# data[].attributes.subject
רביד: גם מצטיינים צריכים מענים רגשיים.

# data[].attributes.headline
רביד: כדי להגיע להישגים לימודיים צריך להתמקד בליבה ולהעמיק בה

# data[].attributes.subject
רביד: כדי להגיע להישגים לימודיים צריך להתמקד בליבה ולהעמיק בה

# data[].attributes.headline
רביד: צריך לדבר עם הילדים על מצוינות, שהיא תהיה ברקע כל הזמן

# data[].attributes.subject
רביד: צריך לדבר עם הילדים על מצוינות, שהיא תהיה ברקע כל הזמן

# data[].attributes.headline
רביד: על המורה להתחיל את הלמידה ביחד עם התלמידים בשאלה קשה, ואז לעבור להתמודדות של הילדים עם השאלות ע"פ דרגות הקושי

# data[].attributes.subject
רביד: על המורה להתחיל את הלמידה ביחד עם התלמידים בשאלה קשה, ואז לעבור להתמודדות של הילדים עם השאלות ע"פ דרגות הקושי

# data[].attributes.headline
רביד: צריך כל הזמן לאתגר את הילדים על מנת לייצר מוטיבציה וסקרנות

# data[].attributes.subject
רביד: צריך כל הזמן לאתגר את הילדים על מנת לייצר מוטיבציה וסקרנות

# data[].attributes.headline
רביד: כדי להגיע להישגים לימודיים, צריך ללמד חשיבה רב כיוונית - אפשרויות רבות לשאלה אחת

# data[].attributes.subject
רביד: כדי להגיע להישגים לימודיים, צריך ללמד חשיבה רב כיוונית - אפשרויות רבות לשאלה אחת

# data[].attributes.headline
רחל הר ציון: יש לשנות את המבנה הפיזי של הכיתות, את המבנה הגילאי. הנושא הוא העיקר, ניתן לשלב בין שכבות גיל

# data[].attributes.subject
רחל הר ציון: יש לשנות את המבנה הפיזי של הכיתות, את המבנה הגילאי. הנושא הוא העיקר, ניתן לשלב בין שכבות גיל

# data[].attributes.headline
רחל הר ציון: צריך סדירויות כדי שהשיעור יתנהל מעצמו.

# data[].attributes.subject
רחל הר ציון: צריך סדירויות כדי שהשיעור יתנהל מעצמו.

# data[].attributes.body
* חיזוק היכולת המקצועית של צוות ההוראה ( קרן טרמפ)
* מנהיגות פנימית בית ספרית מובילת שינוי ( קרן טרמפ)
* נדרשים קשרי גומלין דו סיטריים בין ביהס לקהילה ,מפקחים,הורים וכו' (טרמפ)
* שיפור הישגים היטב: העברת פעילות שגרה לצוות הבכיר,צריך לפרגן למורים,תהליכי אפליקציה,מעורבות המנהלת,מעקב תמידי .
* שההשקעה במתקשים לא תהיה על חשבון איכות ההוראה,
* צריך חזון פדגוגי כדי לנצל משאבים באופן מירבי-תפיסות מי התלמיד הרצוי,מהו יום לימודים מוצלח,מהו בית ספר טוב,מה התכנים החשובים.