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Cuando hablamos de socioafectividad social y afectiva hacemos referencia a las relaciones independientes que tenemos los seres humanos de manera individual

La interdependencia en la comunidad educativa, esta reflejada en la forma de sentir, pensar y actuar. La  experiencia  humana  se  debe  reconocer

como social y emocional, en tanto que activa al mismo  tiempo  la  parte  cognitiva  y  la  física,  lo que significa que pensamos, sentimos, y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia.
Para comprender la formación del ser humano,  recordamos sus  distintas  dimensiones (biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual).  Debido  a  que  la  educación  es  un  proceso  que propende por desarrollar principalmente las

funciones  cognitivas,  tradicionalmente  ha  dado  preferencia a las facultades académicas, a aquellas que tienen que ver con el aprendizaje de conceptos

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 PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS.

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 PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS.

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Algunos maestros aun practican conductas disciplinarias donde el castigo y la fuerza se ejercen inconsientemente y de manera poco moral, esto influye de manera negativa en el comportamiento de los niños, pues de aqui parte la agresividad dentro de las aulas escolares  ya que carece de normas claras y respetuosas. Esto representa la falta de realaciones sociafectivas de parte del docente para con el infante.

Por otro lado los indices de desercion escolar, dificultad para el aprendizaje, estres ante las evaluaciones y talleres, aburrimiento dentro del aula de clase, indiscipliba y problemas de conducta llevan a que el niño quiera llegra a tener pensamientos depresibos y de intento de suicidio, todo esto es provocado por el poco equilibrio emocional y falta de socioafectividad.

Se ha comprobado que gran parte de los problemas  actuales  de  las  instituciones  educativas  se  relacionan  directamente  con  las  interacciones  o  relaciones  de  interdependencia  negativas  entre

estudiantes, de docente a estudiantes.

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 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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la  educación  un  hecho  psicosocial, el aspecto social tanto en niños como de educadores  en  sus  relaciones  interpersonales  pasó a ser estudiado por la psicología social.

Miremos  un  poco  la  posibilidad  de  contemplar  la  socioafectividad  en  la  educación  en  las

diferentes  disciplinas  que  pueden  integrar  sus

saberes  hasta  ahora  construidos  independientemente.

Una  pedagogía  centrada  en  el  sujeto  y  en  la

emoción  como  procesos  individuales  e  internos. Se apoya en la concepción de que las emociones son procesos internos que se manifiestan externamente.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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para orientar la formacion de los docentes hacemos referencia a 3 componente basicos
*El saber
*El hacer
*El ser
La UNESCO hace referencia a 4 pilares en la educacion
*Aprender a conocer
*Aprender a hacer
*Aprnder a convivir
*Aprender a ser
la  UNESCO  agrego  el  pilar  de  aprender  a convivir como complemento al pilar aprender a ser. De esta manera se pretende que la educación  del  individuo  sea  más  integral,  más  completa para el logro de un verdadero desarrollo de

la personalidad del estudiante a nivel cognitivo,

afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad