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Tania Varela Cordero
Universidad Estatal a Distancia de Pérez Zeledón
Asignatura: Psicolgía del Desarrollo de la niñez intermedia I
Carrera: Educación General Básico I y II ciclo

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El cerebro humano inicia su formación desde sus primeros meses de vida gestacional en el vientre materno, por lo que el. “El sistema nervioso suele dividirse en sistema nervioso central (SNC), que incluye cerebro y médula espinal; y sistema nervioso periférico (SNP), formado por el sistema nervioso autónomo y los nervios craneanos y espinales. (Rosselli, Monica, 2003, pag 3), por lo que continuara el proceso de maduración del cerebro conforme siga creciendo él bebe en su gestación, “Después del nacimiento el cerebro crece probablemente como consecuencia del desarrollo de procesos dendríticos y de mielinización de las vías nerviosas.” (Rosselli, Monica, 2003, pag 3),

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El desarrollo del cerebro inicia, “Durante los tres primeros meses de gestación ocurre la diferenciación celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso” (Rosselli, Monica, 2003, pag 4), el cerebro continuo su crecimiento y desarrollo en sus meses de gestación posteriores, permitiéndole al final de la gestación tener un desarrollo adecuado para su comienzo en el mundo exterior.

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“Al año el cerebro ha duplicado su peso, y a los dos años lo ha triplicado. Con cerca de un kilogramo, es poco el peso adicional que adquiere durante el resto de la infancia y la adolescencia. El peso promedio del cerebro de un adulto varía entre 1300 y 1500 gramos y se correlaciona con la talla del individuo. “(Rosselli, Monica, 2003, pag 4), antes del año el cerebro del niño le permite empezar a realizar sonidos para expresarse, y entre el año y tres años de edad el niño comenzara hablar de forma progresiva conforme vaya creciendo

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Aunque el cerebro deja de crecer, no termina su desarrollo y maduración, sino hasta que la persona tenga unos 25 a 30 años de edad, por eso es tan importante que el niño desde edades muy tempranas, tenga buenas enseñanzas en aprendizajes y educación personal y profesional .

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Los primeros años de vida de un niño son importantes, para el desarrollo vital de su formación, el cerebro es parte crucial en esta etapa, “El cerebro pasa por grandes transformaciones durante el ciclo vital –en especial en la etapa prenatal y en la primera infancia– y su crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción armoniosa entre genética y experiencias del entorno.”. (Campos,2010,pag 3), por lo que la comprensión de los mecanismos cerebrales, se resaltan en la memoria, el lenguaje, la atención las emociones y el comportamiento, permitiendo que el niño se desarrolle adecuadamente.

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“La Neuroeducación nos acerca a las más recientes investigaciones sobre el cerebro y el funcionamiento de los circuitos nerviosos involucrados con la matemática, la lectura, la música y el arte, lo cual permite que los educadores (profesionales o padres) tengan una base más sólida para innovar su propuesta educativa”. (Campos,2010,pag 4),en  el cerebro infantil las neuronas realizan muchas conexiones con el cerebro, por lo que si un niño recibe buenas enseñanzas, sus aprendizajes le permitirán controlar más sus emociones y situaciones en su vida cotidiana

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Por lo que la neuroeducacion permitirá que padres y educadores entiendan un poco mejor como se desarrolla el cerebro de los niños y aplicaran métodos más factibles de aprendizajes con propuestas educativas de mayor armonía, permitiendo que el niño se desarrolle de la mejor manera.

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Los beneficios de atender las necesidades de los niños, se podría mencionar que si los padres y los educadores saben cómo se desarrolla el cerebro de los niños, podrán ayudarles de la mejor manera en sus enseñanzas, en el proceso de su crecimiento, una forma de ayudarles a controlar sus emociones.

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Los adultos cometen muchos errores a la hora de tratar de enseñarle y criar a los niños, mencionando algunas como serian, controlar sus emociones, sus miedos, los  retos en su entorno, los padres a veces no saben cómo formar límites con sus hijos, sin que ellos se molesten, ante las decisiones de los adultos, una de ellas es el uso de los dispositivos tecnológicos, ya que la mayoría de los niños en tiempos actuales quieren utilizarlos de forma ilimitada y esto provoca desacuerdos con sus  padres.

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Una forma de subsanar estos errores tan comunes, es tratar que los adultos se informen sobre la neurociencia, y utilicen formas de educar a sus hijos de una forma más pedagógica, donde el niño aprenda, donde él pueda tomar decisiones y reconocer si están bien o mal , y aprender de sus errores, los padres deben de tratar de ayudar  a sus hijos siempre dándoles confianza, que ellos puedan enriquecer sus conocimientos, siempre atreves de la experimentación y el juego, por lo que los docentes también deben de mejorar sus estrategias haciéndolas más interactivas y atractivas por medio del juego garantizando más su formación ya que deben de pensar más y razonar y expresarse permitiéndoles mejores aprendizajes.

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Para un docente el, conocer los procesos madurativos del cerebro de los niños, permitirá tomar mejores decisiones a la hora de impartir las clases a sus alumnos, ya que, si se informan sobre la neuroeducación, comprenderán que es una nueva visión en la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro, permitiéndoles optimizar los procesos de enseñanza desde estrategias más dinámicas y divertidas como el juego, permitiendo que los niños por medio del juego aprendan mejor y se estimulen, por lo que el docente debe de garantizar un clima más positivo en el aula, establecer un entorno físico más óptimo para los niños, aplicar actividades divertidas  para que los niños aprendan mejor.

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Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/60298884/2_Primera_Infancia_- _una_mirada_desde_la_Neuroeducacion_-_Anna_Lucia_Campos20190815-52608- 1co2mcx-with-cover-pagev2.pdf?Expires=1664466465&Signature=Bvvzz601r5EsfJm24eDc4d6RxwKjbTjGUmtGm F8BcMTB2eaOWnK0jcQlPczN9oJlsam5Y7Nxd5DMc2ByGtqkiJ6ifyHsZJ8s1wYkUNJKu aWSW-ZI3r5HzC3OzLqHPqh2gL43fMa1zt1bxbKaV~DaumNjbhaUEqlxpZMQgd5nfXXj-tbzBmCF7qgu~Pk7iOpp7zSWxrGOGad6H1YlUZiAc1B6NyyXC0fFGt3aHZpk8- PUjt9yRTPdjWpusb4YYbEPt5hk4t5eUxzn2~21xs4PpnLZgYwUjW549CRz4gThF9LNXR7NLyyxiuSwS40yiFI0Q0jg2-LFNQYeZehdLpw__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video]. Youtuve. https://youtu.be/pQEAY0nDZ3g