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politische Bildung x Kulturelle Bildung / Neutralitätsgebot

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politische Bildung x Kulturelle Bildung / Neutralitätsgebot

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Frage um Neutralistätsgebot

Was kann Kulturelle Bildung zur Demokratieförderung tun

Kulturelle Bildung ist immer Demokratie fördernd

In Hessen wurde darum gebeten, mehr zu betonen, dass die LKB Demokratieförderung macht

in NRW wurde extra Fördermittel bereit gestellt, bzw Projekte werden bevorzugt, die sich mit antimuslimischem Rassismus und Antisemitismus beschäftigten

BaWü interne Diskussionen über Neutralistätsgebot diskutiert

Hessen versucht gezielt Jugendliche, die AfD wählen anzusprechen, jedoch wird der Partei selbst keine Bühne gegeben

NRW plant großes Projekt zum Thema Angst, um auf Metaebene über Sorgen zu sprechen

Servicestelle digitale kulturelle Bildung (Sachsen-Anhalt) entwickelt gerade Methode für kleine Kinder zum Thema "Mutmonster", Ängsten und Sorgen begegnen.

BaWü hat Projekt bei Demokratie leben beantragt zu populistischen Kampagnen, Entscheidung steht noch aus

Bspw: aus NRW https://lag-km.de/projekte/details/fake-news

brauchen wir Schutzkonzepte gegen rechts?

im FSJ Kultur sind z.B. queere Jugendliche. Wir müssen sie schützen

Diskussion: Braucht es eine gemeinsame Haltung oder ein Schutzkonzept zum Thema AfD in den eigenen Strukturen

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Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V.

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Der Workshop zielte darauf ab, die Gemeinde Much aus zwei konträren Perspektiven zu zeigen: Einerseits als idealen Wohn- und Freizeitort, andererseits als von Langeweile und Missständen geprägte Ortschaft. Die Jugendlichen produzierten hierzu zwei Reportagen über den gleichen Ort, wobei eine Reportage übertrieben positiv und die andere äußerst negativ gestaltet wurde. Durch den direkten Vergleich konnten die Teilnehmenden die enorme Wirkung von Film- und Schnitttechniken konkret erleben.

Ablauf:
Der Workshop begann mit einem theoretischen Teil, in dem die Grundlagen journalistischer Arbeit und mediale Inszenierung besprochen wurden. Im redaktionellen Setting diskutierten die Jugendlichen über Drehorte, Interviewfragen und die passende musikalische Untermalung. Anhand dieser Überlegungen wurde ein detaillierter Drehplan entwickelt, der die Grundlage für die folgenden Projekttage bildete.
In den darauffolgenden Tagen führten die Teilnehmenden Interviews an verschiedenen Orten in Much durch, darunter ein Supermarkt, das Waldfreibad, eine Tankstelle und ein Imbiss. Dabei stellten sie den Einwohner*innen Fragen zu ihrem Leben in der Gemeinde. Am dritten Tag lag der Schwerpunkt auf der Gesamtschule Much, wo die Jugendlichen nicht nur Interviews führten, sondern auch Moderationen für ihre Nachrichtensendung drehten. Im Jugendzentrum richteten sie anschließend ein Studio ein, das mit Greenscreen, professioneller Beleuchtung sowie Kamera- und Tontechnik ausgestattet wurde.
Am letzten Projekttag stand der Videoschnitt im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden wurden in die Grundlagen des Schneidens eingeführt und konnten selbst Hand anlegen, um ihre Aufnahmen zu bearbeiten. Besonders spannend war die Suche nach passender Musik und Soundeffekten, die zur Stimmung der jeweiligen Szenen beitrugen. Zum Abschluss reflektierte die Gruppe gemeinsam über die Erfahrungen und Ergebnisse der vergangenen Tage.

Ergebnisse und Fazit:
Das Projekt war ein voller Erfolg. Die Jugendlichen konnten während des gesamten Prozesses verschiedene Rollen wie Kamera, Ton und Licht übernehmen und so alle Aspekte der Videoproduktion kennenlernen. Die intensive Auseinandersetzung mit der Thematik hat ihr Verständnis für die Wirkungsweise von Medien erheblich vertieft. Sie haben erkannt, wie stark Bild- und Tonbearbeitung, Schnitt und Musik die Wahrnehmung beeinflussen können.
Besonders positiv ist hervorzuheben, dass die Teilnehmer*innen am Ende des Projekts ein ausgeprägtes Bewusstsein für die manipulativen Möglichkeiten der Medien entwickelt haben. Der Workshop hat somit nicht nur zur Stärkung der Medienkompetenz beigetragen, sondern auch das kritische Denken der Jugendlichen gefördert.

Ausblick:
Der Erfolg dieses Workshops hat gezeigt, wie wichtig es ist, Jugendliche frühzeitig für die Mechanismen der Medienmanipulation zu sensibilisieren. Wir planen, ähnliche Projekte auch in anderen Gemeinden durchzuführen, um noch mehr Jugendliche in ihrer Medienkompetenz zu stärken und sie für die Herausforderungen der digitalen Welt zu rüsten.

Projektleitung, Kooperation & Förderung
Leitender Referent: Vahid Zamani
Pädagogische Begleitung: Simon Zinzius
Teilnehmendenstruktur: 6 Teilnehmende im Alter von 10 bis 14 Jahren
Projektzeitraum: 08. - 12. Juli 2024
Ort: Much
Das Projekt fand in Kooperation mit dem Jugendzentrum Much statt.
Ermöglicht wurde das Projekt durch das Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration des Landes Nordrhein Westfalen.

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Much, 30. August 2025 - Im Zeitalter der digitalen Medien spielen Fake News eine immer größere Rolle und stellen sowohl für die Gesellschaft als auch für die Medienbranche eine erhebliche Herausforderung ...

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Mit dabei:

Maren Scharpf LKJ BW

Vera Szibalski geschäftführender Vorstand LAG Arbeit Bildung Kultur NRW

Fleur Vogel LAG Kultur & Medien

Rabea Diebe LKJ LSA

Nadia Boltes LKJLSA

Andrea Töpfer LAG Arbeit Bildung Kultur NRW

Maren​​​​ Ranzau Stv. Geschäftsführung & Koordinierungsstelle

Kulturkoffer

Sandra Böttcher LKJ Sachsen

Intereresse an:

langfristiger Vernetzung

Netzwerke über klassische Mitglieder hinaus

Mitglieder und Netzwerkpflege (Wann machen neue Netzwerke Sinn und wann übersteigt es auch die eigenen Möglichkeiten?)

Chancen und Hürden

Tipps Mitgliederpflege

Akquise neue Mitglieder

(übertragbare) Konzepte

Was sind Hauptnetzwerkpartner*innen?

sehr unterschiedlich, teilweise in festen Strukturen wie bspw. Musikschulverband und ehrenamtlich agierende Einzelpersonen

Teilweise sind es Mitglieder, aber viele auch nicht

Weiterleitung von Fördermitteln

In Hessen eines der großen Themen

LKJBW nicht

House of Ressources in Sachsen-Anhalt, sowohl Material, als auch Fördermittel, Zielgruppe sind Migrant*innenselbstorganisationen

Strategien für gute Netzwerke

+

persönliches Kennenlernen, Besuche vor Ort hilfreich Kontakte wieder zu aktivieren --> Beziehungspflege

Newsletter mit aktuellen Fördermitteln und Neuigkeiten aus der Geschäftsstelle

An Beratung Feedback als Bedingung setzen, damit es nicht so ungewiss bleibt, was mit der Recherche passiert.

Kamingespräche mit Landespolitiker*innen planen und Mitglieder aktiv einbinden in die Planung

-

Umfrage, jedoch wenig Rückmeldung

Welche Vorteile haben Vereine / Einzelpersonen Mitglied zu sein?

Monetäre Vorteile und gemeinsame Kooperationen

(politische) Lobbyarbeit

kostenfreier Verleih von Technik

Begleitung bei der Beantragung von Fördermitteln

Beratung bei Schutzkonzepten

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Thema: Demokratiebildung Teil2

Link:

https://lkjlsa.collocall.de/nad-1wq-0ti-mru

Code: 527834

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Fortbildungen:
- Arbeiten bei einem Verein Part II als Folgeveranstaltung ca. 3 Tage: Vernetzung und voneinander lernen
- Kontaktstrategie zu Mitgliedern bzw. deren Einzelvereinen: Wie erreiche ich die Mitglieder und die Strukturen dahinter?
- Barrierefrei veranstalten
-

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3.7.2023 9:00
https://lkjlsa.collocall.de/nad-1wq-0ti-mru

Code: 527834

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Teilnehmende:

Fleur Vogel LAG Kunst&Medien NRW, geschäftsführende Bildungsreferentin

Maren Scharpf LKJ BW, Leitung Abteilung Schule, Kultur und Medien, Bildungsreferentin

Uschi Tepaße, LAG Zirkuspädagogik NRW, Geschäftsführende Bildungsreferentin und Mitglied des Vorstands

Vera Szibalski geschäftsführender Vorstand LAG Arbeit Bildung Kultur NRW

Nadia Boltes LKJ Sachsen-Anhalt // Servicestelle digitale kulturelle Bildung

Anna Erichson LKJ NDS, Leitung der Kontaktstelle Kultur macht Schule und Förderprogramme

Tipps und Austausch

Kontakt mit Politiker*innen, mit den eigenen Themen nach Außen treten, Themen stärken, gegen Kürzungen ankämpfen, im besten Fall kommt Geld dabei raus

Erfolgreich, wenn: "Wenn Kulturelle Bildung genannt wird" und nicht mehr erklärt werden muss, worum es geht

Informationen streuen zu tollen Projekten -> Sichtbarmachung

Herausforderung: macht LKJ Lobbyarbeit oder (auch) die Mitglieder?, oder teilweise aus gewachsenen Strukturen auch selbst für sich

Wichtig: Absprache mit anderen IF geförderten Institutionen und nahen Kooperationspartner*innen

in NRW Sonderstatus durch die besodere Struktur mit den LAGs, klar ist Lobbyarbeit liegt bei der LKJ!

Herausforderung: Kulturelle Bildung ist in ver. Ministerien ressortiert

Wer macht Kommunikation mit Stakeholdern?

GF, AL, ÖA, Projektleitungen

Good Practice:

Kamingespräch mit Landespolitiker*innen und Vertreter*innen der kult. Bildung (LKJ BW)

Frage:

Gibt es statistische Daten? Wen erreichen wir?

Und gibt es dann Unterschiede, wer erreicht wen mit welcher Förderung?

Für eigene Programme gibt es diese Daten (wie FSJ, Projekte), für Mitgliedsstrukturen gibt es diese Daten selten/nicht.

Solche Daten sind auch hilfreich für Kommunikation

Newsletter geht ausgedruckt an die entsprechenden relevanten Personen im Landtag (LKJ BW)

Tipp LKJ NDS: Auch schauen aus welchen Landkreisen kommen Politiker*innen. Diese möchten dort gerne glänzen

Umstrukturierung in NDS: Soziokratie 3.0

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3.7.2023 9:00
https://lkjlsa.collocall.de/nad-1wq-0ti-mru

Code: 527834

Idee es mit der Kampagne zu kombinieren?
ÖA für Mitglieder?

LKJ Thüringen
Carol Bender  1/3 ihrer Stelle für Gesamtteam
Insta, FB, von Twitter eher wieder weg
--> eher für Multiplikator*innen und Fördermittelgebende

LKJ BW
primär Insta, dort 3 Kanäle, fb, twitter
80 % Stelle, Person plant zudem Großveranstaltungen und Publikationen

.lkj) LSA
Insta, FB, Twitter, Homepage, Mitgliedernewsletter
10 Std Stelle + AG aus 4 zusätlichen Personen in Verdichtung der Projekte

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am 10.05. um 9 Uhr online

https://lkjlsa.collocall.de/nad-1wq-0ti-mru

Code: 527834

Fortbildungen für Mitglieder
NDS:
Themen:
- Fördermittelberatung
- Datenschutz
- Kooperationen mit Schulen
- Fachtage --> Abfrage bei Mitgliedern, welche Themen gewünscht werden
- Berufsorientierung
- Kooperationen, Kreativität in Schulen
- Partizipation in Musikprojekten

--> Zuverlässigkeit bei kostenfreien Fortbildungen nicht so hoch, deshalb kleiner TN Beitrag (30-50€); Finanzierung über Kultur macht Schule, Kultusministerium, es dürfen nur Menschen aus Niedersachsen teilnehmen, außer es ist in Kooperation

Thüringen:
Themen:
- Schutzkonzepte (3teilig)
- Digitalität
- Inklusion
- Vereinsrecht
- Achtsamkeit
- Diversität
- Kultur macht Stark
- Projektwerkstatt Internationales
- Fachtag zum Thema Demokratie
- Juleica Aus- und Fortbildungen
-> Jahresfortbildungsprogramm mit 8-10 Terminen im Jahr, kleines Budget und strenge Honorarordnung, 3-6 Std. Mitgliederbefragung welche Themen gewünscht werden (alle 2 Jahre), TN müssen nicht zwingend aus Thüringen kommen, 15- 25 € für Kurzveranstaltungen, richtet sich danach, ob Mitglied oder nicht, jedoch sind Mitglieder schwer zu erreichen, trotz Abfrage nach Themenrelevanz

Berlin:
Themen:
- GEMA
- Datenschutz
- DSGVO
- Künstler*innen Sozialkasse
- einzelene Projekte machen einzelne Fachveranstaltungen
- Kulturelle Bildung im Ganztag
- KMS
- Netzwerk für Diversität & Inklusion
- Digitale Barrierefreiheit (Jugendsprungbrett Kultur)
--> ähnlche Herausforderungen mit Honorarordnungen und Erreichbarkeiten

BaWü
- Mitglieder sind stark aufgestellt bzw. äußern kein Interesse, kein Schwerpunkt Fortbildungen für Mitglieder zu machen
- Bedarf: Kindeswohl / Schutzkonzepte
- Jugend @bw bietet Fortbildungen zum Thema Digitalität
- Servicestelle Kinder- und Jugendbeteiligung bietet Weiterbildung "Moderator*in für Kinder- und Jugendbeteiligungsprozesse" und machen Kurzbildungsformate z.B. "best practice"
- Intensivfortbildung: Kinder und Kultur 4 Tage + Module, Ausbildung für Kommunen
- Neu: Kurswechsel Kultur zu Inklusion

LSA:
- allgemeine Fördermittelberatung
- Kultur macht Stark
- Digitale Kulturelle Bildung
- Vereinsrecht (House of Resources --> Migrant*innenselbstorganisationen)
- Weiterbildungen für Einsatzstellen in den Freiwilligendiensten
- Juleica Aus- und Fortbildungen

Hessen:
Themen:
- Kulturseminare "Teaserseminare", z.B Hürdenlauf zum Antrag, Soial Media etc.
- Ideenwerkstätten, 2 tägig vor Ort im ländlichen Raum
- Kulturkoffer: Diversität, Kinderschutz, Inklusion, Traumapädadogik, Erste Hilfe Koffer für Künstler*innen

Fortbildungen für Mitarbeiter*innen
- gezielt an MAs schicken