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Las relaciones sociales y afectivas son fundamentales ya que ejercen influencia sobre otras dimensiones.

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Hace referencia a los social y lo afectivo y esta basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, en los que se observan varios niveles.
- Individual
- Grupal:
Familiar
Organización educativa
Nivel comunitario

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Actualmente se hace visible la falta de formación en los docente sobre la relación socioafectiva con el estudiante. Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición

Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

Descenso del rendimiento académico.

Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

Por otra parte, la sociedad de la información y la comunicación contribuyen a que las relaciones interpersonales sean sustituidas por las nuevas tecnologías (Internet, telemática, televisión, radio, mp3, mp4, video, etc.). Según los estudios de Haythornthwaite (2005, citado en Loreto, Elgueta y Riffo, 2009), los sitios de redes sociales corresponden a formas diferentes de socialización, distintas de las que ocurren en las comunidades virtuales corrientes.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Maturana (2001) plantea que el educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia. Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como educandos.
Se tiene en cuenta la enseñanza de los hábitos democráticos, el aprendizaje en grupos, la sociometría, la dinámica de grupo en el rendimiento.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. 

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La UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997)

Se pretende que la educación del individuo sea más integral, más completa para el logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.

Los saberes aportados por autores nacionales e internacionales, referentes a las habilidades de socioafectividad y la ética se dividen en cinco y son:

1. Autovalorarse o autoconocerse.
2. Autocontrol y manejo de expresión adecuada.
3. Empatía
4. Comunicación, dialogo, relación con otros de forma adecuada y sana.
5. Moral y toma de decisiones.