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ILUSTRACIÓN 6 LOS SIETES SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.

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¿Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad?

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¿Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad?

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ILUSTRACIÓN 5 UNA EVALUACIÓN AL SERVICIO DEL CONOCIMIENTO Y DEL APRENDIZAJE

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¿Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad?

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¿Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad?

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Los referentes teóricos para la educación podemos decir que es la educación de los estudiantes en el saber, el hacer y el ser. Podemos decir lo siguiente de los señores Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) “plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo”. En pocas palabras podemos deducir que la educación no debe ser un saber, si no un saber no publicado ya que cada uno aprende y entiende de diferentes maneras o como también nos dice el señor Morin (2000), “por intermedio de la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio-afectividad” esto nos da a entender nos dan conocimientos previos para educación y para la vida por lo cual es un punto muy diferente a lo que nos dice los primeros autores.

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¿La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectivo?

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¿La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectivo?

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ILUSTRACIÓN 3 EPISTEMOLOGÍA, CIENCIA Y CONOCIMIENTO

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¿La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectivo?

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¿La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectivo?

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad es lo que se acerca a lo educativo, el socio-afectividad nos habla de la educación por el motivo que se pueden integrar los saberes. Por lo cual, es una ciencia que estudia todos los modos desde lo más pequeño hasta en lo más grande tiene una persona, por ese también vemos que entiende lo emocional podemos ver la evolución que tiene de los conceptos y educativos emocionales como nos habla podemos decir lo siguiente “epistemología del conocimiento nos ayuda a comprender que la condición del ser humano fue relegada en su complejidad”. Esto quiere decir que todas las ciencias involucradas nos pueden ayudar a ver el comportamiento de las personas en diferentes formas.

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ILUSTRACIÓN 2 LA IMPORTANCIA DE LA DISCIPLINA EN LA AULA DE CLASE

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¿Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas?

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¿Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas?

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ILUSTRACIÓN 1BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR: CAUSAS Y COMO PODER A NUESTRO NIÑO

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¿Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas?        

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¿Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas?        

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Podemos que en este siglo vemos todavía maestros que educan a los niños de la forma del pasado, esto se basa que el docente le falta la formación acerca a la relación socioafectiva a sus estudiantes. Por ese motivo muchas escuelas han logrado un desarrollo de un análisis casual para poder identificar cuáles son las dificultades. Podemos decir que se ha llevado varias investigaciones se han vistos interacciones negativas entre maestros como estudiantes o viceversa. Esto nos quiere decir que hay dificultades de manera individual como colectivas en centros educativos, un ejemplo podemos decir “se manifiestan en la indisciplina y dificultades de convivencias en las aulas en las ciudades como Medellín, pero también hay manifiestos agresivos en sus diferentes formas (físicas, verbal, exclusión social, etc.), en Barranquilla tanto entidades educativas de educación básicas como universitaria”.
Esto nos quiere decir que los problemas que se resaltan son demasiados por último voy a hablar lo que dijo el señor Extremera & Fernández-Berrocal (2004)
“1. Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológicos al alumno.
2. Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.
3. Descenso del rendimiento académico
4. Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.”
Por lo cual nosotros como docentes debemos de estar pendientes de nuestros estudiantes si le llega a pasar algo así se lo más mínimo.