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Les saines habitudes de vie: Tout un plan! - Action Réussite

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Les saines habitudes de vie: tout un plan! Comment intégrer dans votre quotidien des habitudes qui sont bonne pour vous?

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Les saines habitudes de vie: Tout un plan!

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https://www.youtube.com/watch?v=RNReybHikCE

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Pour lutter contre l'alcool au volant pendant l'Euro, ce spot belge est redoutable

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Faire bouger les ados c'est pas évident 

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Faire bouger les ados c'est pas évident 

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Faire bouger les ados c’est pas évident. Mais les encourager c’est important [spot 45s].

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permis de conduire sensibilisation choque - Recherche Google

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https://youtube.com/watch?v=xNtWT6_xtqM&feature=shared

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Question

1)        C’est quoi l’attachement ?

·        C’est un lien fondamental entre l’enfant et son tuteur favorisant sont autonomie (c'est la bonne réponse)

·        C’est un lien fondamental l’incitant à ne pas respecter les valeurs de la société

·        C’est uniquement le lien entre le milieu social et économique

·        Aucune n’est correcte

2)        Qu’est ce qui caractérise un antisocial dans la phase d’adolescence ?

·        Bien-être dans le milieu familial

·        Stabilité financière

·        Pratique disciplinaires adéquates

·        Toutes les réponses sont correctes

·        Toutes les réponses sont fausses (c'est la bonne réponse)

3)        Parmi ces réponses laquelle est un facteur de risque ?

a)        Respect des ami(e)s de là par des parents

b)        Méthode de discipline cohérent

c)        Pratique parental inadéquates (c'est la bonne réponse)

d)       Stabilité financière

Texte a trous :

Le cadre familial joue un rôle fondamental dans le développement social de l'enfant. Un attachement parental fort et une éducation bienveillante implique le respect des règles, tandis qu'un cadre strict ou incohérent peut nuire à son équilibre. La pauvreté et les inégalités sociales augmentent le risque de comportements déviants, renforçant un sentiment d'injustice et le rejet L'environnement social et économique influence également la délinquance : vivre dans un quartier défavorisé ou être exposé à la violence fragilise l'éducation et renforce les comportements antisociaux. Les jeunes délinquants agissent souvent en groupe, la recherche de reconnaissance Face à ces facteurs, la prévention précoce est essentielle. Des programmes d'intervention ciblant les jeunes enfants en milieu urbain affectent les comportements problématiques à l'adolescence. La majorité des jeunes délinquants ne devient pas criminel à l'âge adulte, la délinquance atteignant son pic vers 15 ans avant de diminuer avec la maturité et le soutien fam Les données montrent une baisse significative de la criminalité juvénile au Canada, grâce notamment aux alternatives aux sanctions pénales comme les programmes communautaires. Au Québec, plusieurs dispositifs existent pour soutenir les jeunes en difficulté, de l'aide en situation de crise au placement sous garde, avec pour objectif leur réhabilitation et réinsertion sociale. Enfin, la Loi sur la protection de la jeunesse garantit un meilleur encadrement afin de prévenir la récidive

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Le developpement des relations affectives et sociales (1)

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Le développement des relations affectives et sociales

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L’influence du milieu familial
Le cadre familial joue un rôle essentiel dans le développement social de l’enfant. Son éducation, le lien qu’il entretient avec ses parents et l’environnement dans lequel il grandit façonnent son comportement.

L’importance de l’attachement
Un enfant qui entretient un lien fort avec ses parents apprend à respecter les règles et à contrôler ses comportements pour préserver ces relations. À l’inverse, un attachement fragile peut mener à un rejet des normes sociales et favoriser des attitudes antisociales.

Les pratiques éducatives
Une éducation trop stricte ou incohérente nuit au bon développement de l’enfant. Un cadre parental structurant et bienveillant, basé sur la communication et les encouragements, réduit les risques de comportements délinquants. À l’inverse, des punitions sévères ou un manque de cohérence éducative peuvent amplifier l’agressivité et l’impulsivité.

L’influence de l’environnement social et économique
Les conflits familiaux, la négligence ou encore l’instabilité économique augmentent le risque de comportements antisociaux. Un enfant grandissant dans un milieu défavorisé est plus exposé à la délinquance, surtout si la pauvreté est persistante. Cependant, une amélioration des conditions de vie dès l’enfance peut réduire ce risque.

Une vision globale du comportement antisocial
Selon la théorie de Bronfenbrenner, les comportements déviants ne sont pas dus à un seul facteur, mais à un ensemble d’influences, de la famille au contexte social plus large.

L’influence des inégalités sociales
L’appartenance à des groupes sociaux définis par des différences économiques ou religieuses crée des tensions. Ces inégalités d’accès aux ressources peuvent engendrer un sentiment d’injustice chez les jeunes, les poussant à rejeter le système et à adopter des comportements déviants.

L’effet du groupe sur la délinquance

La délinquance chez les adolescents se manifeste souvent en groupe.

Les jeunes délinquants ont tendance à fréquenter des amis qui adoptent les mêmes comportements.

L’adhésion au groupe et la recherche de reconnaissance favorisent les délits mineurs comme le vandalisme ou le vol à l’étalage.

44 % des jeunes délinquants agissent avec des complices, contre seulement 19 % des adultes.

L’impact du quartier et de l’environnement social

Vivre dans un quartier défavorisé peut influencer la délinquance, notamment en fragilisant l’éducation parentale et en renforçant la déviance des pairs.

Un manque d’encadrement social peut accentuer ces comportements antisociaux.

L’impact de l’exposition à la violence

Grandir dans un environnement violent augmente le risque de développer des comportements antisociaux à l’adolescence et à l’âge adulte.

Les facteurs de protection

Une éducation parentale bienveillante et impliquée peut limiter ce risque.

Un voisinage solidaire et des liens sociaux forts dans la communauté réduisent la probabilité que les adolescents s’associent à des pairs déviants.

Résumé des idées principales

Prévention dès la petite enfance

La délinquance juvénile prend racine tôt, d'où l'importance d'agir dès la petite enfance.

Les programmes d’intervention ciblant les enfants à haut risque en milieu urbain, sur une période d’au moins deux ans avant 5 ans, réduisent les comportements problématiques à l’adolescence.

Évolution de la délinquance juvénile

La majorité des jeunes délinquants ne deviennent pas des criminels adultes.

La délinquance atteint son pic vers 15 ans avant de diminuer avec la maturité et le soutien familial.

Seuls 5 % des adolescents poursuivent une trajectoire criminelle durable.

Baisse du taux de criminalité chez les jeunes

Entre 2000 et 2014, la criminalité juvénile au Canada a chuté de 42 %, notamment pour les vols et le vandalisme.

Cette baisse est attribuée à des alternatives aux accusations, comme des avertissements ou des programmes communautaires.

Entre 2017 et 2018, une nouvelle baisse de 10 % des infractions a été observée.

Programmes d’intervention au Québec

Intervention rapide : aide en situation de crise pour le jeune et sa famille.

Suivi communautaire : encadrement imposé par la Cour, impliquant au moins 60 heures d’accompagnement pour sensibiliser l’adolescent à son comportement et soutenir ses parents.

Placement sous garde et surveillance : en milieu ouvert ou fermé, il vise la réhabilitation du jeune et sa réinsertion sociale.

Amélioration des conditions de prise en charge

La Loi sur la protection de la jeunesse (1977, modifiée en 2006) vise à stabiliser les conditions de vie des jeunes contrevenants.

Synthèse de la synthèse :

La délinquance juvénile est influencée par plusieurs facteurs interconnectés, notamment le milieu familial, l'environnement socio-économique et l'influence des couples. Un cadre familial stable et bienveillant joue un rôle clé dans la socialisation de l'enfant, tandis qu'un attachement parental fragile ou des pratiques éducatives incohérentes peuvent favoriser des comportements antisociaux. L'environnement social et économique a également un impact majeur : la pauvreté persistante, les conflits familiaux et l'exposition à la violence augmentent le risque de délinquance. De plus, l'influence du groupe est déterminante, les jeunes délinquants ayant tendance à agir en groupe pour rechercher la reconnaissance et l'appartenance Face à ces enjeux, la prévention précoce est essentielle. Des programmes ciblant les enfants à risque avant l'âge de 5 ans permettent de réduire les comportements problématiques à l'adolescence. La majorité des jeunes délinquants ne devient pas des criminels adultes, la délinquance atteignant un pic vers 15 ans avant de diminuer avec la maturité et le soutie Les données montrent une baisse significative de la criminalité juvénile au Canada, notamment grâce à des alternatives aux accusations, comme les programmes communautaires. Au Québec, plusieurs interventions existantes, allant du soutien familial au placement sous garde, dans le mais de favoriser la réhabilitation et la réinsertion Enfin, la Loi sur la protection de la jeunesse vise à garantir un meilleur encadrement des jeunes en difficulté, soulignant l'importance d'une prise en charge adaptée pour prévenir la récidive et favoriser leur intégration.

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Déposer votre carte mentale personnelle sur le développement affectif et social à l'adolescence reprenant l'ensemble des présentations 

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Déposer votre carte mentale personnelle sur le développement affectif et social à l'adolescence reprenant l'ensemble des présentations 

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Tâche A :  Réaliser un résumé des idées maîtresses dans un document Word et le déposer dans cet espace. 

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Tâche A :  Réaliser un résumé des idées maîtresses dans un document Word et le déposer dans cet espace. 

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche B : Réaliser un support de présentation des idées maîtresses dans un PPT et le déposer dans cet espace.

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Tâche B : Réaliser un support de présentation des idées maîtresses dans un PPT et le déposer dans cet espace.

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche B : Réaliser un support de présentation des idées maîtresses dans un PPT et le déposer dans cet espace.

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Tâche B : Réaliser un support de présentation des idées maîtresses dans un PPT et le déposer dans cet espace.

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Qcm:

1 la quelle de ces type d'état identitaire est fausse?

Identité surdeterminer

Identité en réalisation

Identité en moratoire

*Identité en maturation

2 le quel est le fait d'appartenir à une ethnies?

Identité ethnique

*Ethnicité

3 les adolescents de groupe minoritaire doivent se développer:

*Une identité individuelle et une identité ethnique

Une identité individuelle

Une identité ethnique

Une capacité d'adaptation

Qcl:

1 Selon (Ericson), l'identité vs confusion des rôles est la 5ème crise du développement Psychosociale au cours de laquelle l'adolescent cherche à acquérir un sens cohérent du soi et du rôle qu'il jouera au sein de la société.

2 selon Marcia, la crise est une période de (questionnements) et de prise de décision consciente de la part de l'adolescent.

3 l'adolescence est une période de (transition) où l'individu chercher à construire son identité.

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Tâche A :  Réaliser un résumé des idées maîtresses dans un document Word et le déposer dans cet espace. 

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Formuler 6 questions (3 QCM + 3 QCL (Texte lacunaire où le trou correspond à un concept/auteur de la liste).

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.

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Tâche C : Réaliser une liste des concepts (ex: identité, moratoire...) et des auteurs (ex: Erickson...) clés en les classant par ordre alphabétique.