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La transversalidad moviliza saberes indispensables por estar orientados al cambio. Todos aquellos saberes socialmente útiles para alcanzar las metas trazadas con esta estrategia necesariamente van a subvertir los saberes establecidos en el área temática que se discute y sobre la cual se formulará el proceso educativo

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La transversalidad se presenta como una estrategia necesaria para incorporar las metas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en todas las áreas de la vida social; circula por espacios llenos de tensiones dada su naturaleza controvertible y, por su carácter instrumental, contrarresta la estructura de pensamiento dominante.

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La educación en la transversalidad de género 

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La educación en la transversalidad de género 

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A través de los temas transversales se propician nuevas formas de convivencia con los saberes de género para tomar distancia de los atributos que se les asigna a las personas por su sexo biológico sin desconocer las intersecciones entre categorías sociales o culturales que atraviesan los cuerpos sexuados

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Las mujeres en las políticas educativas 

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Las mujeres en las políticas educativas 

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Según los dos informes titulados La brecha de la equidad (Cepal, 1997 y 2000a) entre 1985 y 1995 se registró un aumento progresivo de la participación de las mujeres en el mercado de trabajo, y por tanto, en las tasas de participación laboral.

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articulo 13

Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Refiere a no ser discriminadas por ser mujeres y que se tengan las mismas oportunidades ya que por pertenecer a algún grupo étnico y ser mujer se disminuyen las posibilidades de contratación.

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principales retos en el territorio para promover una educación con perspectivas de género

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principales retos en el territorio para promover una educación con perspectivas de género

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Unos de los retos más grande que debe asumir el territorio para promover una educación con perspectivas de género serán:

Sensibilizar a la comunidad para asumir a través de la educación conocer las perspectivas de género y aceptar la diversidad.

Generar espacios en donde la inclusión y diversidad sean los mayores protagonistas.

Formar para el cambio y aceptación en la diferencia.

Crear espacios culturales incluyentes.

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Esta ley orienta a las instituciones educativas para que se incorporen la formación en el respeto de los derechos, libertades, autonomía e igualdad entre hombres y mujeres como parte de la cátedra en Derechos Humanos.

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Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva

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Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva

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Orientar a las Instituciones de Educación Superior en el desarrollo de Políticas institucionales que favorezcan el acceso, permanencia y graduación de todos sus estudiantes y en particular de aquellos grupos que, teniendo en cuenta el contexto, han sido más proclives a ser excluidos del sistema educativo.” En ese sentido, el contexto particular de análisis es la educación superior y se limita a abordar las necesidades de este sistema.