# data[].attributes.body
Dengan cara menyajikan materi pembelajaran dalam berbagai bentuk

# data[].attributes.body
Dengan cara mendiskusikan minat ke murid

# data[].attributes.body
Saat ada perbedaan kemampuan yang signifikan

# data[].attributes.body
Dengan kemampuan dan minat yang berbeda

# data[].attributes.body
dengan melakukan pra asesmen

# data[].attributes.body
Memberikan ruang untuk siswa dalam penentuan gaya belajar siswa yang akan digunakan

# data[].attributes.body
dengan memberikan kebebasaan kepada murid berdasarkan minat belajar

# data[].attributes.body
berdasarkan pra asesmen yang dilakukan, misalnya minat, kesiapan, dan profil

# data[].attributes.body
fahrin, pemberian gaya belajar yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa bertujuan untuk memberikan kesempatan yang sama pada semua anak dengan cara belajar terbaik yang sesuai untuk mereka

# data[].attributes.headline
Tio Manna, mendukung pengembangan kreativitas siswa

# data[].attributes.subject
Tio Manna, mendukung pengembangan kreativitas siswa

# data[].attributes.body
Menyesuaikan minat dan cara belajar siswa

# data[].attributes.body
Membuat Pembelajaran dengan metode yang bervariasi

# data[].attributes.body
Memberikan murid kesempatan dan ruang untuk mengesplorasi dirinya berdasarkan minat dan bakatnya.

# data[].attributes.body
fahrin, produk hasil pembelajaran disesuaikan dengan minat, potensi siswa dan daya dukung yang dimiliki siswa

# data[].attributes.body
dengan menciptakan pembelajaran yg berdeferensiasi sesuai dengan minat murid

# data[].attributes.headline
asnila dengan mengetahui minat dan gaya belajar siswa

# data[].attributes.subject
asnila dengan mengetahui minat dan gaya belajar siswa

# data[].attributes.headline
Tio Manna, dengan adanya Kolaborasi dan diskusi

# data[].attributes.subject
Tio Manna, dengan adanya Kolaborasi dan diskusi

# data[].attributes.headline
asnila guru harus memiliki kemampuan dalam mendesain produk dalam belajar siswa

# data[].attributes.subject
asnila guru harus memiliki kemampuan dalam mendesain produk dalam belajar siswa

# data[].attributes.body
-fitriyani-
Dengan melakukan diskusi di awal pembelajaran, kemudian dengan membuat indikator indikator ketertarikan siswa pada minat dan bakat nya..

# data[].attributes.body
-fitriyani-
Membuat tagihan apa yang kita harapkan dari murid yang menggambarkan pemahaman murid.

# data[].attributes.body
Memvariasikan yang disesuaikan dengan sarana dan pendukung pembelajaran

# data[].attributes.body
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk mengeksplorasi minat siswa, membuat variasi belajar.

# data[].attributes.body
Menyesuaikan dengan minat dan bakat siswa serta mengapresiasi segala produk yang dihasilkan murid.

# data[].attributes.headline
Agus Salim : dengan memberikan kesempatan untuk mengeksplor kemampuan diri peserta didik untuk tampil

# data[].attributes.subject
Agus Salim : dengan memberikan kesempatan untuk mengeksplor kemampuan diri peserta didik untuk tampil

# data[].attributes.headline
asnila dengan mengelompokan tingkat pemahaman siswa yang berbeda beda

# data[].attributes.subject
asnila dengan mengelompokan tingkat pemahaman siswa yang berbeda beda

# data[].attributes.body
Mengelompokan murid berdasarkan kesiapan belajar dan gaya belajar murid.

# data[].attributes.headline
Agus Salim : Dengan memberikan Apresiasi kepada murid serta memberikan arahan atas hasil produk yang telah ditampilkan

# data[].attributes.subject
Agus Salim : Dengan memberikan Apresiasi kepada murid serta memberikan arahan atas hasil produk yang telah ditampilkan

# data[].attributes.headline
Tio Manna, memberikan pilihan tugas yang sesuai dengan minat dan preferensi murid. 

# data[].attributes.subject
Tio Manna, memberikan pilihan tugas yang sesuai dengan minat dan preferensi murid. 

# data[].attributes.headline
asnila berdasrkan tingkat pemahaman siswa yang berbeda beda

# data[].attributes.subject
asnila berdasrkan tingkat pemahaman siswa yang berbeda beda

# data[].attributes.body
fahrin, mengelompokkan siswa sesuai dengan hasil dari penilaian kesiapan belajar siswa kemudian menyiapkan kompleksitas materi sesuai dengan hasil pengelompokkannya.

# data[].attributes.body
Fahrin, variasi materi disesuaikan dengan sarana dan prasarana yang tersedia, kompleksitas materi dan minat siswa

# data[].attributes.headline
Tio Manna, memperhatikan perbedaan tingkat pemahaman dan kemampuan setiap murid.

# data[].attributes.subject
Tio Manna, memperhatikan perbedaan tingkat pemahaman dan kemampuan setiap murid.

# data[].attributes.body
Penyesuaian materi: materi belajar disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan belajar bagi murid

# data[].attributes.body
Dengan melakukan  kegiatan bertentangan, yaitu melakukan kegiatan yang sama namun dengan dukungan dan tantangan yang berbeda.
Menggunakan pertanyaan pelantikan untuk mengeksplorasi minat siswa

# data[].attributes.headline
Agus Salim : dengan mengelompokkan siswa sesuai dengan minat dan bakat yang di miliki

# data[].attributes.subject
Agus Salim : dengan mengelompokkan siswa sesuai dengan minat dan bakat yang di miliki

# data[].attributes.body
Memberikan peluang kepada anak untuk mengeksplor dirinya dan memanfaatkan fasilitas yang tersedia.

# data[].attributes.body
Memvariasikan materi berdasarkan profil pelajar yang telah dibuat, serta minat dan bakat siswa, dan juga kesiapan mereka dalam belajar

# data[].attributes.body
memilih materi berdasarkan karakter dan kemampuan siswa

# data[].attributes.headline
Agus Salim : Dengan memanfaatkan fasilitas yang ada disekolah serta memberi peluang siswa untuk tanya jawab

# data[].attributes.subject
Agus Salim : Dengan memanfaatkan fasilitas yang ada disekolah serta memberi peluang siswa untuk tanya jawab

# data[].attributes.body
Fahrin, variasi materi disesuaikan dengan hasil analisis kesiapan belajar siswa

# data[].attributes.headline
Tio Manna,dengan mengenali gaya belajar siswa

# data[].attributes.subject
Tio Manna,dengan mengenali gaya belajar siswa

# data[].attributes.headline
Asnila Menentukan materi berdasarkan pada asesmen dan kebutuhan murid

# data[].attributes.subject
Asnila Menentukan materi berdasarkan pada asesmen dan kebutuhan murid

# data[].attributes.headline
(Rasmita)Murid mengekspresikannya melaluhi presentasi di kelas baik presentasi proses maupun hasil.

# data[].attributes.subject
(Rasmita)Murid mengekspresikannya melaluhi presentasi di kelas baik presentasi proses maupun hasil.

# data[].attributes.headline
(Rasmit)Hasil Produk divariasaikan dalam berbagai model ada yang bentuk tulisan, video dan bahkan praktek sesuai dengan gaya belajar dan kemampuan murid

# data[].attributes.subject
(Rasmit)Hasil Produk divariasaikan dalam berbagai model ada yang bentuk tulisan, video dan bahkan praktek sesuai dengan gaya belajar dan kemampuan murid

# data[].attributes.headline
(Rasmita)Tingkat kesulitan belajar murid dikelompokan pada saat diskusi, kelompok yang sudah mahir, mahir dan belum mahir.

# data[].attributes.subject
(Rasmita)Tingkat kesulitan belajar murid dikelompokan pada saat diskusi, kelompok yang sudah mahir, mahir dan belum mahir.

# data[].attributes.headline
(Rasmita) Memvariasikan berdasarkan tingkat dukungan dan kemandirian murid: Materi dan tugas diberikan secara bervariasi, contoh murid yang kurang bisa bahasa Inggris di berikan materi dan tugas yang lebih sederhana

# data[].attributes.subject
(Rasmita) Memvariasikan berdasarkan tingkat dukungan dan kemandirian murid: Materi dan tugas diberikan secara bervariasi, contoh murid yang kurang bisa bahasa Inggris di berikan materi dan tugas yang lebih sederhana

# data[].attributes.body
menetapkan materi pembelajaran berdasarkan assesment dan kebutuhan belajar murid.memilih materi berdasarkan tujuan yang akan dicapai murid

# data[].attributes.headline
Agus Salim : Berdiskusi dengan murid saya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

# data[].attributes.subject
Agus Salim : Berdiskusi dengan murid saya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi kebutuhan belajar murid dari segi kesiapan, minat, dan profil belajar.

Memetakan kebutuhan belajar murid berdasarkan hasil identifikasi.

Merancang strategi pembelajaran yang memenuhi kebutuhan murid.

# data[].attributes.headline
(Rasmita) Kebutuhan Belajar murid di lihat dari gaya belajarnya yaitu visual,materi diberi berupa tulisan. Audio, materi diberikan dengan video atau power point, Kinestetik, materi diberikan dengan cara memperaktekan.

# data[].attributes.subject
(Rasmita) Kebutuhan Belajar murid di lihat dari gaya belajarnya yaitu visual,materi diberi berupa tulisan. Audio, materi diberikan dengan video atau power point, Kinestetik, materi diberikan dengan cara memperaktekan.