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Botey y Flecha: plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.
- Morin: propone en su obra "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro" la necesidad de replantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad.
-Delors: en su informe para la UNESCO, propone cuatro pilares en la educación del nuevo siglo: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Los dos últimos pilares nos llevan hacia el concepto de la socioafectividad.
De igual forma  Dewey, Montessori, Agazzi y Freinet nos hablan sobre este tema.
En resumen, estos autores han abordado la importancia de la educación frente a la socioafectividad y han propuesto diferentes enfoques y estrategias para su promoción y desarrollo en los contextos educativos.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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destaca la importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para abordar la socioafectividad en la educación. Se menciona que la socioafectividad es un fenómeno complejo que ha sido tratado de manera aislada por diferentes disciplinas, como la psicología, la educación y las neurociencias. Sin embargo, se destaca que estas disciplinas deben integrar sus saberes y experiencias para favorecer el manejo de la socioafectividad en las relaciones de interdependencia en los contextos educativos. se menciona que la psicología educativa ha enfatizado en aspectos cognitivos y ha centrado su atención en instrumentos de medida, pero que la educación debe considerar la dimensión social y afectiva del ser humano. Por lo tanto, se destaca la necesidad de un enfoque inter y transdisciplinario para abordar la socioafectividad en la educación y construir un marco de referencia que oriente las acciones educativas en este ámbito. En resumen, la integración de saberes en la interdisciplinariedad es fundamental para abordar la complejidad de la socioafectividad en la educación.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Algunos de estos problemas incluyen la falta de estudios comparativos sobre la eficacia de las intervenciones que se enfocan en el desarrollo de competencias cognitivas versus aquellos que buscan promover las competencias emocionales y sociales, la falta de estudios sistemáticos rigurosos y actualizados sobre el tema que permiten una intervención adecuada para mejorar el clima social en las instituciones educativas, la falta de programas de promoción de la socioafectividad dirigida a niños, padres y educadores, y la falta de formación en el control emocional y manejo de interacciones sociales.

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La socioafectividad, un aspecto esencial de la experiencia humana, se refiere a la interacción entre los individuos y su entorno social, así como a las emociones y relaciones que se desarrollan como resultado de estas interacciones. Esta dimensión de nuestra vida desde la capacidad de establecer vínculos afectivos saludables hasta la habilidad para comprender y responder a las emociones de los demás. La socio-afectividad desempeña un papel fundamental en nuestro bienestar emocional y mental, y se vincula con la inteligencia emocional y el desarrollo personal. En este contexto, explore este tema nos brinda una comprensión más profunda de cómo las relaciones sociales y las emociones influyen en nuestra vida cotidiana y en la construcción de nuestra identidad ademas de las problematicas que se presentan en este tema y la importancia de con este factor en el aula.