# data[].attributes.body
Estas estrategias tienen como finalidad que el estudiante sea capaz de gestionar las herramientas de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo, favoreciendo la implementación de aplicaciones que proyecten escenarios simulados por el uso de la tecnología, estos efectos han logrado proyectar la imaginación de los estudiantes a diferentes contextos.

# data[].attributes.body
Las estrategias metodológicas colaborativas cumplen un papel fundamental para mejorar el aprendizaje. Así, John Dewey (como se citó en Matamala, 2005) sostiene que las estrategias colaborativas buscan propiciar espacios en los cuales se genere el desarrollo de habilidades individuales y grupales, a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Las estrategias de aprendizaje colaborativo influyen positivamente en el aprendizaje de los educandos cuando  se  maximiza la participación e implicación de los estudiantes en los contenidos y actividades por desarrollar.

# data[].attributes.body
Son estrategias de cobertura, calidad, pertinencia y equidad, así como de permanencia de la población estudiantil en el servicio educativo, los cuales adelantan los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la educación formal mediante alternativas escolarizadas y semi-escolarizadas que se ajustan a las necesidades de los estudiantes en términos de tiempo, ubicación geográfica y condiciones específicas.
Además, son propuestas de educación formal que permiten atender a poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, es decir, que presenten dificultades para participar en la oferta educativa tradicional.

# data[].attributes.body
Las estrategias lúdicas son actividades que incluyen juegos educativos, dinámicas de grupo, empleo de dramas, juegos de mesa, etc., estas herramientas son utilizados por los docentes para reforzar los aprendizajes, conocimientos y competencias de los alumnos dentro o fuera del aula.
Las estrategias lúdicas y pedagógicas no condicionan al estudiante a la simple labor de la escucha, sino que generan un campo de posibilidades múltiples, puesto que la acción didáctica permite una interrelación entre saberes previos y un ejercicio de cotejo intersubjetivo del saber en el aula, como espacio dinámico y motivacional; en el sentido dialógico, entran en juego desde un aprendizaje socrático participativo, que contribuye a la exploración y aceptación del otro (Nussbaum, 2010).

# data[].attributes.body
La indagación es una estrategia de enseñanza que consiste en brindar al estudiante un espacio para que se deje llevar por su curiosidad y, para que, a través de una serie de pasos sistematizados, ellos puedan involucrarse activamente en la construcción de sus propios conocimientos y así corroborar experiencias.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómo fomentar el APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN entre tus alumnos

# data[].attributes.body
Es la forma de planificar, organizar y desarrollar acciones propias del proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en que un sujeto que enseña (profesor) presenta su conocimiento ya elaborado para que los demás pueden asimilar.

# data[].attributes.body
Cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades para aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza. Es decir, los materiales comunican contenidos para su aprendizaje y pueden servir para estimular y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje, total o parcialmente.

# data[].attributes.body
Un procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje.
*  Las técnicas buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos, uno o varios productos precisos.
* Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo el proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.

# data[].attributes.body
Es el sistema de principios y acciones, el camino o vía por medio de las cuales los docentes organizan la actividad práctica de su asignatura, con el fin de que los estudiantes puedan aprender e interiorizar diferentes conocimientos. En educación se refiere al procedimiento o serie de pasos definidos con anticipación que establece pautas y se emplea para alcanzar un propósito educativo.

# data[].attributes.body
Según Díaz Barriga (2002), son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un docente emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para que el estudiante aprenda significativamente y solucione problemas.