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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO

Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario

Objetivo del encuentro

Evaluación. Retroalimentación

Contenidos

Compartir y evaluar el proceso formativo valorando el espacio de retroalimentación entre los y las docentes a partir de producciones colaborativas.
Retroalimentación de nuestro proceso sobre las prácticas pedagógicas democratizantes en las escuelas.
Rebeca Anijovich - Evaluación

Podemos detenernos en distintas partes de este material audiovisual y analizar desde los temas que Rebeca Anijovich nos propone para interpelar prácticas de evaluación en todo proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tiempo de ajustes finales

Cada equipo irá subiendo sus producciones en el Muro colaborativo

Poner en valor las propuestas y producciones.

Evaluación escrita

Para este momento se propone la realización de un escrito que muestre el recorrido del trayecto formativo realizado.

Para esto se propone a las y los cursantes:

1. Elaborar una reflexión acerca del trabajo colaborativo de una propuesta de enseñanza sobre la Soberanía Digital vinculada a las prácticas pedagógicas democratizantes.

2. Construir una breve propuesta de trabajo para llevar al aula en base a la propia experiencia y a lo trabajado en el curso.

Fin Encuentro 5

Invitación a abrir la posibilidad de continuidad en sus escuelas, se propone generar instancias de solicitud de Mesas de Acompañamiento Pedagógico Didáctico (MAPD) .

Explicación del dispositivo.

¿A qué llamamos MAPD?

Las Mesas de Acompañamiento Pedagógico Didáctico son instancias de encuentro de varias instituciones que se llevan a cabo desde los CIIE con los ETR junto a inspectores, equipos directivos y docentes . Apunta a dar respuestas pedagógicas a través del trabajo colaborativo, para la construcción de una agenda de actividades situadas que permita revisar las prácticas.

Las Mesas se organizan en torno a orientaciones didácticas que nos permiten llegar a las escuelas con un marco referencial de intervención. Este marco se dinamiza a través de la problematización en diálogo con cada institución y con las y los docentes y las y los estudiantes que las habitan.

Cronograma posible de la MAPD

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E5 Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario Objetivo del encuentro Evaluación. Retroalimentación Contenidos Compartir y evaluar el proceso formativo valorando el espacio de retroalimentación entre los y las docentes a partir de producciones colaborativas.

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO

Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario

Objetivo del encuentro

Una pedagogía que promueva vínculos más creativos, libres y plurales desde una perspectiva de derechos. Escenarios de acción múltiples sobre las problemáticas del mundo contemporáneo en el territorio de las escuelas.

Contenidos

Diseñar colaborativamente estrategias participativas efectivas, concretas, evaluables; lo que permitirá que quienes participan en ella se involucren en la construcción democrática del conocimiento, se apropien de un proceso que, por su naturaleza, debe ser de todos.

Políticas de inclusión digital de la DGCyE (Bonaerense)

Dialogar sobre las políticas de inclusión digital de la DGCyE, que apuntan a garantizar el acceso a la escuela por otros medios, que buscan por un lado atender a la vacancia en relación con las políticas de conectividad y por el otro, establecer la soberanía digital como agenda de gobierno.

Dirección de Tecnología Educativa

Orientaciones Pedagógicas

Las Políticas Socioeducativas Bonaerenses

Políticas de inclusión digital - Desde Nación

Inclusión Digital, desde argentina.gob.ar se facilitan cursos con nociones básicas sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que te facilitarán la vida cotidiana y laboral.

Punto Digital: La iniciativa de inclusión digital y capacitación tecnológica más extensa de la Argentina. Los Puntos Digitales forman una red federal que, a través de espacios públicos y gratuitos, brindan conectividad, capacitaciones, talleres y actividades culturales para personas de todas las edades.

Continuemos Estudiando es el portal educativo de la provincia de Buenos Aires. Un espacio destinado a toda la comunidad educativa que aloja propuestas para la enseñanza, recursos en múltiples formatos, orientaciones pedagógicas, efemérides y otros materiales creados por los equipos de la Subsecretaría de Educación en línea con los distintos diseños curriculares.

La Dirección de Tecnología Educativa es responsable del diseño, desarrollo, mantenimiento e ingesta de los contenidos de este portal. Además, elabora propuestas sobre educación digital, así como Contenidos Digitales Interactivos en articulación con los equipos curriculares de la DGCyE.

Visita el portal acá.

Continuemos Estudiando

Contenidos Digitales Interactivos (CDI)

¿Qué tipo de contenidos puedo generar en una propuesta de enseñanza para el nivel? ¿qué intencionalidad pedagógica tendrá la misma?

LUMI o H5P

¿Qué considera para realizar una producción que invite a nuevas prácticas democratizantes para las y los estudiantes ?

LUMI o H5P

Rebeca Anijovich - Evaluación

Podemos detenernos en distintas partes de este material audiovisual y analizar desde los temas que Rebeca Anijovich nos propone para interpelar prácticas de evaluación en todo proceso de enseñanza y aprendizaje.

Mesa de diálogo y producción Grupal.

2. Indagar contenidos interactivos en Continuemos Estudiando (Lumi, H5P).

Se trabaja y diseña, en los grupos y en forma colaborativa, una propuesta de enseñanza sobre la Soberanía Digital vinculada a las prácticas escolares.

Puesta en común de las ideas a considerar para el trabajo grupal, coordinar los distintos roles y fundamentaciones pedagógicas.

Problematizar estas tensiones entre cultura digital y cultura escolar avanzando en la construcción de abordajes que contribuyan a repensar la matriz del proyecto escolar en su diálogo con los modos de hacer/producir, circular y consumir cultura propios de la contemporaneidad, donde los nuevos escenarios digitales irrumpen desde la perspectiva de las nuevas alfabetizaciones (Dussel, 2014)

Se presenta el espacio en donde se van a compartir las propuestas generadas por cada grupo. Muro colaborativo

Fin Encuentro 4

Reiteramos las vías y los espacios de información y comunicación.

Plataforma tecnológica (Google Sites abc)

Meet desde cuenta abc para encuentros sincrónicos.

Mesa de diálogo, estrategia

Elegirán a un Facilitador/a y Secretaria/o

Facilitador/a: Controla la realización de la consigna. presenta las preguntas y a veces resume intervenciones. Cuando es necesario, recuerda al grupo los tiempos y objetivos.

Secretaria/o: Registra las respuestas por escrito (en este caso de manera digital). Genera un archivo en donde colaborativamente puedan todos intervenir. (Se sugiere emplear un documento desde la cuenta abc)

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E4 Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario Objetivo del encuentro Una pedagogía que promueva vínculos más creativos, libres y plurales desde una perspectiva de derechos.

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E3 Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario Objetivo del encuentro Análisis de nuestras prácticas pedagógicas, el software que usamos cotidianamente es el resultado de decisiones particulares de individuos, empresas y corporaciones que desarrollan esos programas.

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Videos. Soberanía Tecnológica. Evelin Heidel Enlace1 – Enlace 2 – Enlace 3

Lectura: Diplomatura Superior en Escuelas y Cultura Digital. Módulo 2: Archivo y currículum. Clase 2: Archivo, plataformas y algoritmos.

Material complementario:
Monk, L. (2023). Soberanía tecnológica: Tenemos un problema. NIC ArgentinaRecuperado de https://argentinaeninternet.ar/soberania-tecnologica-tenemos-un-problema/

Hacia un giro visual en la enseñanza: una mirada sobre la cultura digital en el aula. (2019). Recuperado de https://isep-cba.edu.ar/web/2019/05/10/hacia-un-giro-visual-en-la-ensenanza-una-mirada-sobre-la-cultura-digital-en-el-aula/

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MENTI: ¿Qué esperan conocer en un curso de formación docente vinculado a la cultura digital?

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Lectura: De Marco, L. Formación docente y cambios culturales contemporáneos. Nuevos saberes pedagógicos para otras condiciones de sociabilidad  >>>>Enlace

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes

MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO

Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario

Días Viernes: 07, 14/07; 04, 11 y 18/08

La propuesta de formación docente plantea el problema de la Soberanía digital desde la discusión significativa y pedagógica de la cultura digital, modos de transmisión por medios que permitan acompañar a las y los docentes en la construcción de prácticas pedagógicas democratizantes en nuevos territorios.

Estas instancias deben poner sobre la mesa cuestiones relacionadas a la soberanía digital y la contextualización de la enseñanza de saberes en el marco de esta cultura.

+ encuesta previa

Síntesis del curso

Cronología de los encuentros

Democratización de los modos de conocer y de la construcción y el acceso al conocimiento, así como también propone lineamientos para la discusión sobre la soberanía tecnológica y digital. De esta forma se busca priorizar el bien común como forma de abogar por la igualdad de derechos frente a lo público y lo común, entendido como la constitución de un espacio socialmente justo y abierto, procurando fomentar prácticas en medios digitales como el uso de Software Libre en y desde la escuela.

Repasemos

Objetivo del encuentro

Reflexionar crítica y productivamente acerca de la Soberanía de los modos en que la cultura digital se hace presente en las respectivas realidades culturales de las y los docentes y estudiantes.

Contenidos

Prácticas pedagógicas democratizantes para robustecer la enseñanza. Renovar y producir lenguajes (gráfico, radial, audiovisual, multimediales) la escuela desde una mirada de inclusión digital.

Medios Digitales en la escuela

¿Qué esperan conocer en un curso de formación docente vinculado a la cultura digital?

https://www.menti.com/alphqne3pni3

Mantener el eje o la centralidad en el trabajo pedagógico/escolar, colocando de antemano la pregunta acerca del "por qué", "para qué" y "cómo" incorporamos medios digitales en las prácticas docentes.

Pensar acerca del uso y co-construcción de la virtualidad y/o de los dispositivos digitales en función de objetivos político-pedagógicos.

2. Lectura e interrogantes.

Leer y responder:

¿Cuál es el modo de inclusión para este tiempo? ¿Cuáles son los desafíos contemporáneos de la escuela en relación a estas prácticas pedagógicas?

Lectura: De Marco, L. Formación docente y cambios culturales contemporáneos. Nuevos saberes pedagógicos para otras condiciones de sociabilidad Enlace

Se propone plantear una reflexión pedagógica sobre estas tensiones y las decisiones posibles en relación a ellas.

Ejemplo: Consideraciones para robustecer las prácticas pedagógicas democratizantes..

Toma de apuntes de sugerencias para sumar a la carpeta colaborativa del curso. Cada grupo presenta sus respuestas (toma la palabra Facilitador/a y Secretaria/o) y comparten la sugerencia de un recurso pedagógico para poner en valor prácticas significativas vinculadas a la Soberanía Digital. Intercambio a través del diálogo reflexivo de las prácticas.

Fin Encuentro 2

Reiteramos las vías y los espacios de información y comunicación.

Plataforma tecnológica (Google Sites abc)

Meet desde cuenta abc para encuentros sincrónicos.

Mesa de diálogo, estrategia

Elegirán a un Facilitador/a y Secretaria/o

Facilitador/a: Controla la realización de la consigna. presenta las preguntas y a veces resume intervenciones. Cuando es necesario, recuerda al grupo los tiempos y objetivos.

Secretaria/o: Registra las respuestas por escrito (en este caso de manera digital). Genera un archivo en donde colaborativamente puedan todos intervenir. (Se sugiere emplear un documento desde la cuenta abc)

Pensar las formas de educar con otros medios y desde una perspectiva de la cultura digital no debería implicar establecer una relación meramente utilitaria con las herramientas, los dispositivos, las plataformas tecnológicas que hagan una trasposición digital de las prácticas pedagógicas.

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E2 Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes E

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Soberanía digital: prácticas pedagógicas democratizantes MARÍA FABIOLA ALVARADO PINEDO Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción y modalidades del nievel secundario Días Viernes: 07, 14/07; 04, 11 y 18/08 La propuesta de formación docente plantea el problema de la Soberanía digital desde la discusión significativa y pedagógica de la cultura digital, modos de transmisión por medios que permitan acompañar a las y los docentes en la construcción de prácticas pedagógicas democratizantes en nuevos territorios.

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Enlace a la Presentación Encuentro 1

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Cronología de objetivos y contenidos de cada encuentro

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Cronología de objetivos y contenidos de cada encuentro

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CRONOLOGÍA DE LOS ENCUENTROS

ENCUENTRO 1

ENCUENTRO 2

ENCUENTRO 3

ENCUENTRO 4

ENCUENTRO 5

CULTURA DIGITAL - ETR Ma. Fabiola Alvarado Pinedo

Compartir y evaluar el proceso formativo valorando el espacio de retroalimentación entre los y las docentes a partir de producciones colaborativas.

Contenidos:

Evaluación. Retroalimentación

Promover y contribuir a la problematización de las prácticas pedagógicas para profundizar y fortalecer la tarea de la enseñanza en las instituciones educativas, desde una pedagogía que promueva vínculos más creativos, libres y plurales desde una perspectiva de derechos.

Contenidos:

Soberanía. Soberanía tecnológica. Cultura Digital y Cultura escolar.

cuestionar las dinámicas y prácticas culturales contemporáneas, en especial, la cultura digital en el marco de la formación docente permanente,

conocer las posibilidades del Software Libre comprendiendo las libertades de acciones como ciudadanos, fomentando el debate y la participación activa de las y los docentes en la construcción de una democratización de la educación, inclusiva, equitativa y de calidad en la era digital.

Contenidos:

Análisis de nuestras prácticas pedagógicas, el software que usamos cotidianamente es el resultado de decisiones particulares de individuos, empresas y corporaciones que desarrollan esos programas. Conocer y analizar el movimiento de Software Libre

Reflexionar crítica y productivamente acerca de la Soberanía de los modos en que la cultura digital se hace presente en las respectivas realidades culturales de las y los docentes y estudiantes.

Contenidos:

Prácticas pedagógicas democratizantes para robustecer la enseñanza. Renovar y producir lenguajes (gráfico, radial, audiovisual, multimediales) la escuela desde una mirada de inclusión digital.

diseñar colaborativamente estrategias participativas efectivas, concretas, evaluables; lo que permitirá que quienes participan en ella se involucren en la construcción democrática del conocimiento, se apropien de un proceso que, por su naturaleza, debe ser de todos.

Contenidos:

Una pedagogía que promueva vínculos más creativos, libres y plurales desde una perspectiva de derechos. Escenarios de acción múltiples sobre las problemáticas del mundo contemporáneo en el territorio de las escuelas.

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CRONOLOGÍA DE LOS ENCUENTROS ENCUENTRO 1 ENCUENTRO 2 ENCUENTRO 3 ENCUENTRO 4 ENCUENTRO 5 CULTURA DIGITAL - ETR Ma. Fabiola Alvarado Pinedo Compartir y evaluar el proceso formativo valorando el espacio de retroalimentación entre los y las docentes a partir de producciones colaborativas. Contenidos: Evaluación.

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Sobre Software libre

Lectura: Software Libre (SL) Módulo 1. Módulo 2. Módulo 3
Glosario multimedia

Lectura: Educ.ar S.E. Claves y caminos para enseñar en ambientes virtuales: segunda edición /1a ed. -Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Educ.ar S.E., 2022.Cap. 9 Inclusión de recursos educativos interactivosy gamificados. Libro digital, DOC. Revisado en https://www.educ.ar/recursos/158228/segunda-edicion-claves-y-caminos-para-ensenar-en-ambientes-v