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De acuerdo a nuestra experiencia, la importancia de contextualizar, permitirá identificar las prioridades para el desarrollo del trabajo, puesto que estará orientado al logro de objetivos según las necesidades, en el área educativa universitaria y comunitaria, para generar programas y talleres, buscando la mejora de la situación.

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Según García Aretio, la planificación es un proceso en donde se llevan a cabo fases que permiten establecer los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza -aprendizaje, acciones didácticas, prioridades, materiales y mejoras continuas. Todo esto partiendo del contexto y necesidades del estudiante.

En nuestra experiencia, podemos corroborar la importancia de estas fases de la planificación, para obtener el resultado de aprendizaje deseado, sin olvidar el papel que juega el generar un buen clima en el aula.

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Según García Aretio, la planificación es un proceso en donde se llevan a cabo fases que permiten establecer los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza -aprendizaje, acciones didácticas, prioridades, materiales y mejoras continuas. Todo esto partiendo del contexto y necesidades del estudiante.

En nuestra experiencia, podemos corroborar la importancia de estas fases de la planificación, para obtener el resultado de aprendizaje deseado, sin olvidar el papel que juega el generar un buen clima en el aula.

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El docente (mediador) debe tener un plan claro y realista, para que el estudiante tenga una educación integra adaptada a sus necesidades.

Esto se lleva a cabo en todos los niveles, puesto que, para nosotras como docentes es importante llevar un programa curricular con objetivos claros, tener un buen propósito y adaptar los recursos a las necesidades de cada estudiante.

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En nuestro caso, siendo ambas psicólogas, consideramos importante iniciar también nuestra labor con un diagnóstico, ya que esto nos permite identificar los casos de riesgo o que requieren alguna atención en particular. Asimismo, este proceso incluye también a los otros agentes de la comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos y ppff). De esta manera, realizar un análisis FODA, como propone García Aretio, es necesario para establecer las propuestas de mejora y así tener un impacto positivo también en sus aprendizajes.

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Consideramos que en la planificación es necesario tener un Dx de acuerdo al contexto, y de esta manera poder plantear objetivos de aprendizaje coherentes y efectivos, orientados a un aprendizaje profundo.

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La planificación debe ser real, partir del contexto y de las necesidades del estudiante. Establecer prioridades de los contenidos a enseñar.

Seleccionar los recursos necesarios para un aprendizaje significativo.

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Una planificación real parte del contexto, de la necesidades del estudiante, establecer prioridades, seleccionar los recursos necesarios para un aprendizaje significativo.

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Compartimos en que es importante que el plan sea coherente, un plan donde el docente tenga los objetivos claros, sea un mediador para el estudiante y que la planificación que desarrolle se adapte a las necesidades y contextos.

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Coincidimos en que es relevante iniciar con el diagnóstico, el cual inclusive puede también ser el FODA, de manera que se aplique al inicio y fin. Esto, permite conocer el perfil de los estudiantes y también cómo se está dando su proceso de aprendizaje para una mejor intervención o planificación.

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*Planificación: Debe ser realista, flexible y que permita hacer una retroalimentación

*Diseño: Se debe hacer un diseño del plan (pensar en cómo se hará y plantear ideas)

*Coherente: Se debe organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes (organización).

*Plan ordenado: La planificación tiene que tener un plan organizado y con sus objetivos claros.

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Para tener éxito en la planificación primero debe ser fundamentado y tener en cuenta el Diagnóstico y el contexto que estoy va a variar de acuerdo a la realidad de la I.E.

Además de tener en cuenta que debe ser realista, flexible, coherente, adaptada y sintética.

Finalmente la evaluación debe ser considerado como un punto de mejora, para ello hacer la autoevaluación.

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Este nos permite desarrollar factores coherentes y sistemáticos que buscan lograr objetivos claros que abarcan competencias rescatando las necesidades.

Ejercer la docencia abarca tener una amplia relación con una buen base, ser un buen mediador y visualizar el futuro.

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Realizar un FODA permitiría concretar el proceso de planificación para su mejora.

Considerando también la importancia de iniciar con un diagnóstico de las características y necesidades de los educandos.

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La acción formativa hace referencia a cómo el docente orienta, organiza y gestiona su clase a objetivos de aprendizaje específicos para cumplir con un propósito tomando en consideración el contexto en el cual se encuentra. Asimismo al mencionar la relevancia de la planificación menciona que esta debe ser orientada a la realidad, coherente según los objetivos planteados, flexible para poder considerar diversas estrategias y la variedad. Finalmente respecto a las fases el procedimiento de fundamentación,especificación de los contenidos, desarrollo como la evaluación final refleja la importancia de mantener una perspectiva procedimental para favorecer a la efectividad del proceso de enseñanza manteniendo la coherencia entre todos los factores.

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En la planificación educativa, el diseño responde a la fundamentación, teniendo en cuenta el contexto, la especificación hace referencia prioridades que se tendrán en cuenta; dando paso a la producción y aplicación y finalmente poder realizar la evaluación del proceso y producto. La planificación debe buscar la mejora. ES NECESARIO APLICAR DAFO, para evaluar el proceso.

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Considero que una buena planificación es aquella que se basa en la realidad del estudiantes y del contexto, que sea posible y real su realización, flexible a los cambios sin desviarse al objetivos de los logros. Además debe tener una estructura coherente.

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Planificación un proceso de vital importancia para el aprendizaje.

Partir del diagnóstico, nos permite conocer a profundidad el contexto en donde desarrollaremos la enseñanza.

Asimismo, iniciar teniendo muy en claro cuáles son las necesidades de aprendizaje detectadas en mis estudiantes, me ayudará a establecer el resultado que deseo obtener y establecer los objetivos que me guiarán durante el proceso.

Por otro lado, determinar las prioridades, recordemos que a veces la cantidad de contenidos no permite un aprendizaje profundo.

Evaluación, este proceso se convierte en algo valioso cuando a partir de lo detectado se realiza las mejoras necesarias.

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*Planificación

*Diseño

*Coherente

*Un plan ordenado

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Las Fases de Planificación

*Diseño del plan con fundamentación y de acuerdo al Dx y contexto.

*Desarrollo: producción y aplicación

*Evaluación (ir a la mejora)

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Diseño

Mejora

Evaluación

Diagnóstico

Contexto

Fases de la planificación

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Pienso en el PLAN EDUCATIVO

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Conceptos relevantes:

Acción formativa

Fases de planificación

Coherencia

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Planificación de Instituciones y programa de Educación - Mónica R.

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Planificación de Instituciones y programa de Educación - Mónica R.

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Contar con un plan coherente

Dirección al logro de los objetivos.

Responder a una necesidad.

Posibilidad de mejora.

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Planificación

Secuencial

Coherente

Contextualizar

Priorizar

Responder a necesidades

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Diagnóstico

Análisis del contexto y de las necesidades de aprendizaje.

Prioridades.

Mejora, al final del proceso.