# data[].attributes.headline
¿Cómo realizar adaptaciones recíprocas? 

# data[].attributes.subject
¿Cómo realizar adaptaciones recíprocas? 

# data[].attributes.body
Se debe llevar a cabo un proceso diagnóstico para que el docente pueda tomar decisiones de acuerdo a los resultados.
Una vez realizado el diagnóstico, y adaptada la enseñanza a las circunstancias y realidades de los alumnos, estos llevarán a cabo su aprendizaje, para luego evaluar sus logros.

# data[].attributes.headline
Adaptación de la enseñanzaa las diferencias de los alumnos. 

# data[].attributes.subject
Adaptación de la enseñanzaa las diferencias de los alumnos. 

# data[].attributes.body
El principio básico que se aplica en la enseñanza para la diversidad
en las escuelas es el proceso de adaptación reciproca que debe realizarse entre el aprendiz que es a la vez individuo y miembro de un grupo, y el entorno educativo, para propiciar modificaciones y aprendizajes a partir de la situación inicial del alumno.

# data[].attributes.body
Formar alumnos participativos, sensibles y respetuosos hacia los demás, y activamente comprometidos con el progreso de su sociedad.

# data[].attributes.body
-El aula heterogénea y la atención que se procura al desarrollo de la diversidad tienden a la optimización del aprendizaje y a que cada alumno obtenga el mejor nivel de logros posible. En estas aulas, todos los alumnos, ya sea que presenten dificultades o que se destaquen, pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real, tanto a nivel cognitivo como personal y social.

# data[].attributes.body
-En las aulas heterogéneas los docentes tienen la tarea de planificar la enseñanza utilizando estrategias variadas y adaptadas a las condiciones y posibilidades de los diversos alumnos.

# data[].attributes.body
Este enfoque aspira a que el alumno adquiera habilidades para el aprendizaje autónomo, que se responsabilice por su propio aprendizaje, que construya una imagen positiva de sí mismo, y que consiga expresarse creativamente en una variedad de campos en función de sus inclinaciones y preferencias.

# data[].attributes.body
No sólo apunta a tomar conciencia de las variaciones existentes en una población de alumnos en lo que respecta a su inteligencia y sus logros de aprendizaje, sino que incluye diferencias relevantes a la hora de abordar la enseñanza: origen, etnia, cultura, lengua, situación socio-económica, características personales, estilos de aprendizaje, inteligencias, inclinaciones, necesidades, deseos, capacidades, dificultades, entre otras.

# data[].attributes.body
-Para la escuela, trabajar con la diversidad supone reconocer que todos somos diferentes: los alumnos, los docentes, el personal de maestranza y los padres.

-Trabajar con la diversidad, significa respetar las diferencias sin olvidar nunca que la escuela asume la responsabilidad de garantizar un horizonte de igualdad para todos.

-La estrategia no es ofrecer lo mismo a todos, sino actuar diferentemente, dando más ayuda a quien más lo necesita y utilizando métodos y estrategias docentes diferentes y ajustadas a cada caso.

# data[].attributes.body
Realidad de las escuelas: currículum único para todos los alumnos, escuela dividida por grados dónde la edad es el criterio de agrupamiento para establecer etapas, ciclos educativos, contenidos curriculares, metodologías y evaluación.

# data[].attributes.body
En la escuela existen alumnos que son sobresalientes en algunas áreas pero no es otras, el echo de intentar sobresalir en todas puede provocar pérdida de rendimiento.

# data[].attributes.headline
La educación para la diversidad: enfoque pedagógico. 

# data[].attributes.subject
La educación para la diversidad: enfoque pedagógico. 

# data[].attributes.body
La educación es una empresa compleja de adaptar la cultura a las necesidades de sus miembros y de adaptar la cultura a las necesidades de sus miembros y adaptar a sus miembros las formas de conocer las necesidades de la cultura.
- Jerome Bruner

# data[].attributes.body
La escuela tradicional, tal como la conocemos actualmente, es una institución nacida con el surgimiento de los estados nacionales modernos, con la expectativa de que, por medio de la educación, se lograra integrar a la cultura nacional a poblaciones dispersas y diferenciadas económicamente, socialmente y culturalmente.
-Modelo graduación por edad, cuyo propósito fue hacer gobernable la natural heterogeneidad eterios y organizar los niveles de instrucción.
-Hubo un sistema de que anula la individualización y la particularidad que lo constituyen como un ser único y diferente a todos los demás, el alumno queda afectado en su autoestima .
-El ser humano es curioso por naturaleza y disfruta del aprendizaje, pero pierde el entusiasmo cuando se somete a situaciones en las cuales se despiertan emociones negativas muy intensas, tales como el sentimiento de la inseguridad.
-La escuela había sido creada para dar respuesta a las necesidades del mundo nuevo.
-Los seres humanos se caracterizan existentes  entre ellos, y esa diversidad es positiva y enriquecedora.
-La educación nos engloba a todos debe positibilitar el acceso sin restricciones al conomiento.