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"Esse é grande e esse é pequeno." Fala da criança em relação as tapinhas e os botões.

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"Teia do Homem Aranha.'

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Tia, é fofinho igual meu urso de dormir."

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As crianças ficaram curiosas e a cada textura diferente, elas produziam caretas bem engraçadas. 

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As crianças ficaram curiosas e a cada textura diferente, elas produziam caretas bem engraçadas. 

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Tapete sensorial. As crianças exploraram as habilidades sensoriais com as mãos e pés, elas  sentiram diferentes texturas, formas e cores.

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Tapete sensorial. As crianças exploraram as habilidades sensoriais com as mãos e pés, elas  sentiram diferentes texturas, formas e cores.

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As crianças exploraram as habilidades sensoriais com as mãos e pés, elas  sentiram diferentes texturas, formas e cores.

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Parte triste do nosso momento. O brinquedo foi construído com base em uma história triste que a criança está vivenciando.

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"Tia, eu acho que minha mãe foi embora de avião."

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Ernestos

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"Sopa de arroz"

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"Loja de suco do seu André."

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"Tia, é o prédio que meu pai vai comprar. Tem essa montanha aqui atrás..."

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Pedras de diversos tipos e tamanhos, galhos, folhas, conchas, coquinhos, sementes, frutas, areia, terra... A partir desses elementos as crianças ficaram livre  para construir seus brinquedos e brincadeiras. Dessa interação nasceram bonecos, aviões, loja de sucos, arroz para o boneco comer, prédios, entre outros...   

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Pedras de diversos tipos e tamanhos, galhos, folhas, conchas, coquinhos, sementes, frutas, areia, terra... A partir desses elementos as crianças ficaram livre  para construir seus brinquedos e brincadeiras. Dessa interação nasceram bonecos, aviões, loja de sucos, arroz para o boneco comer, prédios, entre outros...   

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"É bonequinha de chapéu vermelho que eu vou dar pra minha mãe."

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Hora da refeição. As crianças estão com o nome Ernesto em mente por conta de um projeto de leitura da SME-DC, então nomearam  os bonecos que fizeram de Ernesto.

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As crianças trouxeram de casa elementos da natureza que usaram para construir brinquedos e brincadeiras diversas. Pedimos aos responsáveis a colaboração enviando elementos que fossem da natureza. 

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As crianças trouxeram de casa elementos da natureza que usaram para construir brinquedos e brincadeiras diversas. Pedimos aos responsáveis a colaboração enviando elementos que fossem da natureza. 

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"Vai dar comida pra ele? É sopa de arroz. Eu não gosto! Ele vai vomitar!"

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Atividade realizada ao ar livre, embaixo de uma grande árvore, no pátio da escola,  com a turma 42. 

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Brincando e construindo com os elementos da natureza.                   

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Brincando e construindo com os elementos da natureza.                   

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Pensando na importância das vivências das crianças desde a mais tenra idade, de forma que sua pesquisa perpasse seus corpos, oportunizei algumas explorações de espaços e alimentos, para ampliar o repertório do cotidiano de cada e para que elaborassem suas próprias hipóteses!

-Será que é doce essa fruta?
-Será que suja?
-Porque a alface rasga que nem folha? Que gosto tem?
-...

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E o que podemos colocar em nossa mochila?!

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E o que podemos colocar em nossa mochila?!

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Quando a mochila chegou em nossa escola, perguntei as crianças o que mais será que conseguiríamos colocar dentro dela. Fomo colocando tudo no canto da sala e eles escolheram todos esses itens para colocar nela, porque segundo eles seria possível fazer pesquisa e muitas outras coisas com esses elementos.

E ae, será que dá mesmo?!

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Levar as crianças nos espaços externos faz parte do nosso cotidiano.
Nesse dia, estávamos dialogando sobre como será que aquelas delicias que tínhamos na horta nasceram.
Hipóteses: porque tem sol! porque demos amor! porque a gente dava agua! por que são coisas da natureza!

E a pesquisa seguirá....

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Quando a mochila chegou em nossa escola, além de conversar sobre o que tinha vindo nela, desejamos leva-la até nossa horta, pois as crianças relacionaram que ela era "verde como nossas couves". Aproveitando que estávamos no espaço verde, decidimos explorar o espaço dialogando que estávamos pesquisando o que tínhamos na escola. Além de nos divertirmos muito, regarmos nossa horta, saboreamos coisas muito gostosas.

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Com o objetivo de aproximar as crianças e famílias dos elementos da natureza, desenvolvendo a sensibilidade e o cuidado com o meio ambiente; propus a dinâmica do caça ao tesouro.

A dinâmica consiste em cada criança com sua família, buscasse na natureza elementos que fossem tesouros para elas, após sentados em um espaço organizado cada uma recebeu um pedaço de argila e deveria montar uma tesouro para presentear sua família com o que foi encontrado. Saíram coisas lindas, que não registrei para não atrapalhar o momento de intimidade e cumplicidade das famílias. Porém deixo, a imagem do boneco de graveto que uma família fez para mim.

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O resultado do momento “Afagar a terra”: um lindo jardim/horta suspenso.

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A educação ambiental acontecendo em nossa escola, com o envolvimento dos responsáveis pelas crianças.
O projeto “Afagar a terra” teve como ápice o, convite aos responsáveis para cuidarem do planeta, plantando uma muda , em uma garrafa pet. Quanto envolvimento, encantamento e aprendizagem!
E a minhoca que apareceu na terra que estava sendo utilizada para encher uma garrafa pet? 💚

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A educação científica com as crianças pequenas acontece imbricada com a educação dos sentidos, das sensibilidades, da empatia.
Cuidar dos seres e compreender suas relações passa a despertar a curiosidade e a necessidade de investigar sobre às necessidades de cada um deles.
E eis que apareceu uma lagarta bem diferente ! E lá foram os investigadores pesquisarem sobre o nome, do que se alimenta, como vivem…
E a mágica acontece!💚

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Conhecendo o encontro do Rio das Ostras com o mar. Nesta aula as crianças conheceram algumas Noções geográficas como: praia, foz, Rio. Puderam também experimentar brincar livremente na areia. Sair da escola sempre é muito divertido e apesar de morarmos numa cidade litorânea muitos alunos quase não conseguem ir à praia. Foi possível observar algumas aves marinhas como os trinta-réis, durante o passeio.

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Criatividade a partir da escolha de um elemento natural, recolhido no quintal da escola.

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Pintura com elemento natural: a beterraba

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A criança que está em adaptação, calada e que pouco interage com os coleguinhas criou seu próprio carrinho e entrou na brincadeira.

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"Tia, calma! Deixa eu colocar o docinho (adoçante) no cafezinho".

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"Tia, estamos fazendo o almoço no serve serve".

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Princesas das nossas construções.

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Fazendo hambúrguer de Mc Donald's.

"Tia, eu quero ir no Mc Donald's comer esse hambúrguer aqui..."

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Um utensílio doméstico virou um delicioso banho de chuveiro.
As crianças tomaram esse banho cantando "Lava aqui, lava ali..." .

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As crianças da turma pré I foram levadas ao pátio da unidade escolar com a proposta de brincar com os materiais que antes foram apresentados de acordo com suas funcionalidades. Embaixo de uma árvore foi montado um espaço para que interagissem com os objetos ali dispostos e assim criassem suas brincadeiras e brinquedos livremente.
Foram utilizados os materiais que ganhamos junto com a Mochila Científica e outros de uso cotidiano.
A intenção da atividade foi estimular o imaginário e o desenvolvimento. Deixando as crianças livres em tempo e escolha para brincar e criar suas brincadeiras de acordo com o que visualizam em cada objeto,  proporcionando à criança a possibilidade de explorar objetos simples do dia a dia de forma que possam ter a oportunidade de expandir suas ideias, sua criatividade, suas percepções sobre o mundo e suas sensações e curiosidades.
Resultado: “Banho de chuveiro”, “cozinha do serve serve”, “carrinho”, “telefone”, “cafezinho com gotinhas de adoçante”, “borboleta”, “princesa”, “fazendo hambúrguer do Mc Donald’s”.

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Experimentando a sensação tátil: uma criança faz um ponto ,na mão de outra criança, para verificar a percepção. Em seguida, a criança que foi “pontuada”, com a caneta, reproduz o ponto, com uma caneta de cor diferente, onde experimentou a sensação do toque.

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Brincadeira ao ar livre. Uma criança pendura os bonecos (super-heróis) na jabuticabeira.

A natureza promovendo o brincar de forma encantadora! Quanta aprendizagem! O principal deles: o equilíbrio. Como organizá-los de forma que não caíssem? Esse foi um grande desafio!

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Atividade: Cores da natureza, atividade realizado ao ar livre, na Creche Mamãe Lina com a turma do Pré II, onde utilizamos flores e folhas.

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Atividade sobre os sentidos.
Nesta atividade foi montado um mural com alguns elementos de diferentes texturas, onde os alunos poderiam sentir o aspecto do elemento tocado, onde usamos o sentido do TATO.

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Os alunos foram convidados a irem até o quintal da escola e buscarem elementos naturais para observação.

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DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
CANTINHO DA LEITURA: O RATO DO CAMPO E DA CIDADE NO CAMPO

ONDE O RATINHO MORA, SÃO PRODUZIDOS MUITOS DOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS. CONVERSAR SOBRE A PRODUÇÃO AGRÍCOLA EM CANTAGALO. O QUE SE PLANTA? QUEM TRABALHA NA PLANTAÇÃO? FEIRA – IMAGEM . QUEM JÁ FOI?

DIFERENÇA DE CAMPO E CIDADE (IMAGEM). MONTAR JUNTAMENTE COM OS ALUNOS NO CARTAZ AS PAISAGENS QUE FORMAM O CAMPO E A CIDADE.

APRESENTAR AOS ALUNOS ALGUNS LEGUMES, FRUTAS E VERDUTAS QUE SÃO PRODUZIDOS NO MUNICÍPIO. DEIXAR QUE OS ALUNOS TOQUEM, CHEIREM OS ALIMENTOS. DEPOIS FAREMOS COLETIVAMENTE UMA SALADA DE FRUTAS PARA DEGUSTAR, COM AS FRUTAS TRAZIDAS PELOS ALUNOS.