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¿Quiénes hacen el diagnóstico participativo. 

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¿Quiénes hacen el diagnóstico participativo. 

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La organización popular como conjunto de sus miembros es la encargada de la dirección general del diagnóstico. Es ella la que decide sobre diagnosticar y sobre los objetivos que se quieren lograr, de acuerdo al interés en común.

El equipo promotor muchas veces está constituido por miembros más conscientes de la organización e investigadores de instituciones de apoyo.

Este equipo tiene como responsabilidad principal la ejecución del diagnóstico.

La comunidad donde opera la organización también la consideramos como posible sujeto del diagnóstico.

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En el diagnóstico participativo, los miembros de la organización son sujetos de las actividades.

Todo el proceso de investigación está en sus manos.

El diagnóstico participativo constituye una actividad profundamente democrática de la organización.

El diagnóstico no es una actividad democrática. Se trata más bien de diagnósticos autoritarios.

El diagnóstica participativo es una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en que los participantes investigan su propia realidad y analizan las causas de los problemas.

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Aspectos de la realidad que diagnosticamos.

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Aspectos de la realidad que diagnosticamos.

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Aspectos coyunturales y estructurales: lo coyuntural se refiere a los acontecimientos que se dan en la sociedad actual es que vivimos.

Lo estructural son los aspectos más permanentes y estables de la realidad social. Define el tipo de sociedad en que vivimos.

Aspectos locales y nacionales: los locales son lo que se dan en una zona limitada. Son las estructuras, los hecho y acontecimientos que hay en una comunidad, en un recinto, es una parroquia.

Lo nacional tiene que ver con las estructuras, hechos y acontecimientos que se dan a nivel del país.

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Aspectos de la realidad que diagnosticamos.

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Aspectos de la realidad que diagnosticamos.

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Aspectos positivos: aunque nuestra atención esté en los problemas, es necesario conocer también el lado positivo de la situación.

Aspectos cualitativos y cuantitativos: lo cuantitativo tiene que ver con cantidades, como los números, promedios y porcentajes.

Lo cualitativo: son los contenidos o calidades de las cosas.

Aspectos objetivos y subjetivos: lo objetivo se refiere al mundo que nos rodea y en nuestro actuar. Ejemplo la naturaleza, situación económica, trabajo que hacemos: acciones políticas y culturales.

Lo subjetivo tiene qué ver con nuestras ideas, opiniones, formas de percibir y comprender la realidad.

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Características generales del diagnóstico. 

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Características generales del diagnóstico. 

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El diagnóstico es una actividad permanente.

De las acciones que realizamos después de un primer diagnóstico surgirán otras necesidades de conocer la realizad. Es decir, surgirán nuevas demandas de diagnóstico.

El diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas.
El resultado del diagnóstico no es la mera suma de informaciones y de reflexiones. También implica conclusiones para nuestra práctica a corto o largo plazo.

Aparir de una comprensión del problema, formulamos una serie de ideas concretas para la acción.

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El diagnóstico es una actividad permanente.

De las acciones que realizamos después de un primer diagnóstico surgirán otras necesidades de conocer la realizad. Es decir, surgirán nuevas demandas de diagnóstico.

El diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas.

El resultado del diagnóstico no es la mera suma de informaciones y de reflexiones. También implica conclusiones para nuestra práctica a corto o largo plazo.

Aparir de una comprensión del problema, formulamos una serie de ideas concretas para la acción.

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El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia.

No podemos lograr explicaciones acertadas de un problema de la  noche a la mañana. Hace falta un proceso en que poco a poco vayamos conociendo y comprendido nuestros problemas.

El diagnóstico se apoya en la teoría.

En el proceso del diagnóstico juegan un papel importante los conocimientos teóricos sobre la realidad. La teoría, elaborada en libros y documentos, nos da elementos para analizar e interpretar las informaciones.

El diagnóstico es parcial.

Los conocimientos que conseguimos sobre un problema nunca serán acabados y completos, porque nuestra realidad es compleja y cambia continuamente. Esto significa que no podemos diagnosticar todo de una vez.

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El diagnóstico exige 2 tipos de actividades básicas.

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El diagnóstico exige 2 tipos de actividades básicas.

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Recoger información y reflexionar.

1. Información: Recogemos los datos que necesitamos para conocer mejor el problema: como se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, donde y desde cuando se da, que hace y dice la gente. Estas informaciones las obtenemos a través de las lecturas, observaciones, conversaciones y otras técnicas.

2. Reflexión: Para comprender a fondo un problema, debemos ir más allá de la sola recolección de informaciones. A partir de los datos obtenidos reflexionamos y discutimos sobre el problema, tratando de explicar su desarrollo, su origen, sus relaciones y sus consecuencias.

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Características generales del diagnóstico .

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Características generales del diagnóstico .

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El diagnóstico es una forma de investigación en que se describen y explican problemas, con el fin de comprenderlos.

El diagnóstico tiene como punto de partida un problema.

Normalmente el proceso de diagnóstico empieza cuando la organización está descontenta de su situación. Se viven problemas o hechos irregulares que exigen cambiarse o resolverse con acciones prácticas.

El diagnóstico está basado en el principio de comprender para resolver.

Para encontrar una solución eficaz a un problema de la organización o comunidad debemos comprenderlo a fondo. Muchas veces solo conocemos algunos elementos sueltos o superficiales de nuestros problemas. Si nos limitamos a esos conocimientos, sin ampliar o profundizarlos, es probable que nuestras acciones no cambien casi nada la situación.

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1.Podemos equivocarnos con la selección de problemas a resolver. A lo mejor atendemos a los secundarios y no a los principales o urgentes.

2.Podemos entender mal las causas y relaciones entre los problemas.

3.Así no acertarías en las soluciones, desperdiciando trabajo , tiempo y dinero.

4.Podemos planificar y ejecutar mal las acciones, por no conocer suficientemente los diferentes aspectos del problema, los obstáculos y posibilidades que hay.

5.La ausencia o las debilidades del diagnóstico repercutirán en las demás etapas del proceso de la organización.

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3.EJECUCIÓN: Es la etapa central a la que apuntan las etapas anteriores y posteriores del ciclo de trabajo. Consiste en poner en práctica el plan de trabajo.

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3.EJECUCIÓN: Es la etapa central a la que apuntan las etapas anteriores y posteriores del ciclo de trabajo. Consiste en poner en práctica el plan de trabajo.

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4.EVALUACIÓN: Significa reflexionar sobre lo positivo y lo negativo de las acciones que hemos realizado.

Se evalúa no solo el final. Si no también durante la marcha del trabajo.

5. SISTEMATIZACIÓN: Una reconstrucción del trabajo que hemos realizado , desde el diagnóstico del problema hasta la evaluación de las acciones.

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1.DIAGNÓSTICO: Consiste en investigar los problemas que tenemos en la organización o en la realidad que nos rodea. Elegimos un problema, recogemos informaciones sobre él y analizamos a fondo sus causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, los conflictos.

2.PLANIFICACIÓN: Significa preparar y organizar las acciones que nos parecen necesarias para enfrentarnos  al problema que hemos diagnósticado. Discutimos nuestros objetivos y elaboramos un plan.

Nuestro plan de acción debe incluir:

Las acciones a realizar.

La forma en que queremos realizarlas.

Las personas que van a participar.

Los recursos que necesitamos.

El tiempo que tomarán las acciones.

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Nos indica cómo proceder  en el trabajo organizativo, es decir:

¿ Por dónde empezar?

¿ Por dónde seguir?

¿ Por dónde terminar?

ETAPAS DEL CICLO DE TABAJO.

1.DIAGNÓSTICO

2.PLANIFICACIÓN

3.EJECUCIÓN

4.EVALUACIÓN

5.SISTEMATIZACIÓN

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Es una nueva forma de enfrentar el trabajo educativo con una metodología coherente que articula el marco teórico con los objetivos de trabajo, los métodos, los procedimientos y las herramientas que uno utiliza para intervenir en esta realidad y transformarla.

¿ El Diagnóstico en el trabajo popular?

Busca mejorar las condiciones de vida  de sus miembros, resolver problemas y contrarrestar las acciones de las clases dominantes.

Las acciones transformadoras exigen a la organización seguir un camino ordenado que incluye actividades como:

Observar

Preparar

Reflexionar

Actuar

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* Construye el primer paso de un proceso sistemático de trabajo popular.

* Nos permite analizar las prácticas de las organizaciones populares de una manera      coherente y organizada. Revisa nuestros estilos de trabajo, acciones y objetivos.

* Un mal diagnóstico tiende a debilitar a la organización, a desperdiciar esfuerzos, o a cometer los mismos errores.

* Un buen diagnóstico nos da la posibilidad de comprender y analizar los problemas de nuestra realidad para que tengamos los conocimientos necesarios y así planificar y realizar nuevas acciones.

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¿Qué es el Diagnóstico?

´Es un procedimiento ordenado, sistemático, para conocer, para establecer de manera clara una circunstancia, a partir de observaciones y datos concretos. El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en relación con objetivos. El término incluye en su raíz el vocablo griego ‘gnosis’, que significa conocimiento.

¿ Para qué sirve?

§Nos sirve de guía para  identificar cual es nuestra realidad, lo que debemos de trabajar y la problemática a abordar.

vPara valorar cuál es el grado de conocimientos que un estudiante posee en torno a una temática o asignatura  en particular. Este suele ser un instrumento de evaluación muy útil para saber de qué modo se podrán valorar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se usarán para impartir estos conocimientos.

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Tema: Manual de diagnóstico participativo.

Maestra: María Angélica Palacios Fernández.

Profe: Ernesto Flores Cortés.