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El Aprendizaje Cognitivo y la Adquisición del Conocimiento

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El Aprendizaje Cognitivo y la Adquisición del Conocimiento

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El estudiante procesa activamente la información.

El docente guía, ordena y estructura el contenido.

Se valoran los conocimientos adquiridos cuantitativamente.

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El Aprendizaje Cognitivo y la Adquisición del Conocimiento

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El aprendizaje ocurre por asociación entre estímulos.

Conceptos clave:

Estímulo neutro (EN) → sin respuesta al inicio

Estímulo incondicionado (EI) → provoca respuesta natural

Estímulo condicionado (EC) → provoca respuesta después de la asociación

Respuesta condicionada (RC) → resultado aprendido

Ejemplo clásico:

Perro de Pavlov: campana (EN) + comida (EI) → salivación (RI)

Luego: campana (EC) → salivación (RC)

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Thorndike y el Condicionamiento Instrumental

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Thorndike y el Condicionamiento Instrumental

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El aprendizaje depende de las consecuencias de la conducta.

Leyes de Thorndike:

1. Ley del efecto: conductas seguidas de resultados agradables se repiten.

2. Ley de la práctica: cuanto más se repite una conducta, más se fortalece.

3. Ley de la disposición: el aprendizaje es más efectivo si hay predisposición.

Ejemplo:

Gato en la caja-problema: aprende a salir presionando una palanca.

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El conocimiento se construye activamente a través de etapas del desarrollo cognitivo.

Etapas del desarrollo:

1. Sensorial-motriz (0–2 años): el conocimiento surge de la acción.

2. Preoperacional (2–7 años): pensamiento simbólico, egocentrismo.

3. Operaciones concretas (7–11 años): pensamiento lógico con objetos concretos.

4. Operaciones formales (11+ años): pensamiento abstracto y deductivo.

Procesos cognitivos:

Asimilación: incorporar nueva info a esquemas existentes.

Acomodación: modificar esquemas ante nueva información.

Equilibración: balance entre asimilación y acomodación