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GUIA SEMANAL 2 : Sesión de aprendizaje adaptada a las necesidades de los estudiantes, considerando la diversidad. (Dominio 1 y 2 del MBD)

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GUIA SEMANAL 2 : Sesión de aprendizaje adaptada a las necesidades de los estudiantes, considerando la diversidad. (Dominio 1 y 2 del MBD)

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COMENTARIO: En esta experiencia se considera el papel del docente como aquel capaz de generar un vínculo social con los estudiantes para conocer sus necesidades y características, teniendo en cuenta su rol investigativo, que le permita regular su esquema cognitivo para brindar una adecuada enseñanza. A través de una evaluación diagnóstica, obtendrá datos e información para la planificar y elaborar de sus sesiones, las cuales deben contar con situaciones significativas coherentes que propicien el conflicto cognitivo, motivando y reconociendo el esfuerzo de los estudiantes. Finalmente es importante que se propicie el respeto y cooperación en el aula a través de actividades cooperativas.

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Documento Portada Portafolio Minimalista Azul

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GUIA SEMANAL 3: Informe del diagnóstico sobre CBEA, los recursos educativos -Plan de acción detallado con estrategias de mejora para optimizar las CBEA y los recursos

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GUIA SEMANAL 3: Informe del diagnóstico sobre CBEA, los recursos educativos -Plan de acción detallado con estrategias de mejora para optimizar las CBEA y los recursos

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COMENTARIO: En esta experiencia se ha considerado evaluar las condiciones básicas que ofrece la Institución, buscando que garanticen una adecuada infraestructura, equipos, materiales y la convivencia escolar, asociando además las fortalezas y debilidades. También se tuvo en cuenta los lineamientos legales de la RM N°2063-2021, el cual nos señala que la Institución debe prestar atención a los requerimientos de determinados ambientes educativos, como los laboratorios, para que se pueda garantizar el cumplimiento eficaz en el logro de las competencias. Finalmente enfatizar que se debe dar un buen uso de materiales de apoyo educativo novedosos, así como también materiales didácticos precisos para el ejercicio de la enseñanza que propicie la participación activa de los estudiantes.

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GUIA SEMANAL 4: Plan de mejora con estrategias y recursos para atender la diversidad en el aula. Informe de diagnóstico de los estilos de aprendizaje (test de Kolb)

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GUIA SEMANAL 4: Plan de mejora con estrategias y recursos para atender la diversidad en el aula. Informe de diagnóstico de los estilos de aprendizaje (test de Kolb)

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COMENTARIO: Destaco que es importante identificar las estrategias de aprendizaje más adecuadas para que el estudiante pueda ser participe del cumplimiento de los procesos pedagógicos. Además esto nos permitirá planificar de manera objetiva y realizar una adecuada conducción en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Cuestionarios como el de Honey - Alonso, permite utilizar técnicas de observación que nos permita identificar y diferenciar los estilos de aprendizaje con sus respectivas técnicas alternativas para el buen ejercicio del desempeño docente. En mi experiencia se hizo relevante los estilos pragmáticos y reflexivos, en tanto el primero nos da información acerca de los estudiantes que llevan su estilo de aprendizaje a un nivel practico y experimental; y el otro nos da información de como los estudiantes evalúan las implicancias que puede tener sus acciones.

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CUESTIONARIO DE KOLB

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GUIA SEMANAL 5: Informe de los resultados las fichas análisis de la planificación curricular anual y unidad didáctica analizadas

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GUIA SEMANAL 5: Informe de los resultados las fichas análisis de la planificación curricular anual y unidad didáctica analizadas

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COMENTARIO: en esta experiencia se aprendió a enfatizar la planificación debido a su importancia debido a que a través de este se desarrolla las competencias del área, se definir las estrategias adecuadas, permitiendo así optimizar el tiempo para dichos propósitos. Como aspectos importantes de la actividad de planificar podemos considerar el aspecto pedagógico, mapas de progreso, las rutas de aprendizaje, datos de la población estudiantil y la asignación de tiempos. De esta manera podemos lograr que el aprendizaje se logre de manera organizada optimizando los tiempos en función de lo logro de las competencias y objetivos del enfoque del área de Ciencia y Tecnología. Finalmente resulta necesario poder planificar afín de lograr el desarrollo de las competencias, donde los estudiantes desplieguen sus habilidades y capacidades de forma integral, participando en la solución de problema de su entorno y buscar soluciones.

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Informe de los resultados las fichas análisis

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GUIA SEMANAL 6: Sesiones de aprendizaje de la competencia INDAGA

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GUIA SEMANAL 6: Sesiones de aprendizaje de la competencia INDAGA

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COMENTARIO: En esta experiencia se destaca la importancia de la motivación, el cual asume un rol activo. Por ejemplo en el proceso de planificación cuando iniciamos con demostraciones experimentales o actividades significativas que logren el impacto de los estudiantes, se ha logrado motivar a los estudiantes.

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GUIA SEMANAL 6: Sesiones de aprendizaje de la competencia Explica

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GUIA SEMANAL 6: Sesiones de aprendizaje de la competencia Explica

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COMENTARIO: Se destaca la función de los saberes previos, puesto que permite registrar información del esquema mental de los estudiantes frente al desarrollo de un contenido determinado, siendo importante medir el grado de participación de los estudiantes. Otro proceso necesario es el conflicto cognitivo, ya que permite demostrar el grado de motivación del estudiante y su grado de involucramiento, desarrollando en el estudiante la actitud científica. A través de estas etapas el estudiante reflexiona y comunica el grado de comprensión del contenido tratado, además analizará sus implicancias con el entorno social que los rodea.

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GUIA SEMANAL 7: Sesión de competencia Diseña.

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GUIA SEMANAL 7: Sesión de competencia Diseña.

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COMENTARIO: Resulta importante integrar los conceptos técnicos de la química a través de la elaboración de alternativas de solución tecnológicas, enriqueciendo el lenguaje científico o alfabetización científica. De modo general es necesario seguir la secuencia de elegir e identificar el problema tecnológico, buscar las alternativas de solución tecnológicas, elaborar el prototipo o diseño de la alternativa de solución tecnológica, elaborar o construir la solución tecnológica, evaluar el funcionamiento realizando ajustes necesarios para una mejora y finalmente comunicar la solución tecnológica de forma reflexiva. Estos pasos se justifican bajo la necesidad de desarrollar la alfabetización científica, de tal manera que se cumpla el enfoque del área de Ciencia y Tecnología, y resulta viable por el hecho de usar materiales reciclables; de forma creativa, además el hecho de añadir un diseño personal.

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GUIA SEMANAL 9: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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GUIA SEMANAL 9: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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COMENTARIO: En esta sección comprendí que es necesario identificar las estrategias apropiadas para el buen cumplimiento de los procesos didácticos. Además influye en mi práctica pedagógica, porque promueve el cumplimiento del enfoque del área de ciencia y tecnología a través de estas acciones. Es necesario tener en cuenta que la estrategia seleccionada ayude a lograr el cumplimiento de los procesos didácticos asociados a la competencia Indaga. Asimismo, esta elección debe tener coherencia, y viabilidad con los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente la estrategia seleccionada debe orientar el propósito de la competencia a través de la exploración de sus ideas para dar como resultado la alternativa de solución al problema.

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GUIA SEMANAL 10: Propuesta de sesión con pensamiento activo y crítico

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GUIA SEMANAL 10: Propuesta de sesión con pensamiento activo y crítico

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COMENTARIO: En esta experiencia se trató acerca de la importancia del pensamiento crítico y su implicancia como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta actividad se relaciona con mi práctica pedagógica, porque me permite desarrollar nuevas estrategias que impulsen el pensamiento critico en todos sus niveles. Además me impulsa a seguir explorando nuevas estrategias de enseñanza que puedan lograr un aprendizaje significativo con base de un pensamiento crítico y que se corresponda con los estilos de aprendizaje de los estudiantes y que puedan adaptarse al contexto y necesidades de los mismos estudiantes.

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PROPUESTA DE SESIÓN CON PENSAMIENTO ACTIVO Y CRITICO S10 T

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COMENTARIO: En esta experiencia se revaloriza el hecho de utilizar recursos que permitan asimilar los conceptos del lenguaje científico y facilita la habilidad para proyectar simbólicamente los objetos reales. Un recurso muy utilizando es el Canva, el cual permite que el estudiante elabore productos que sirva de síntesis y sea presentado en clase a través del uso del proyector multimedia. También se recomienda usar videos para que oriente a los estudiantes en el proceso implementación de la solución tecnológica. Finalmente se considera que los recursos tecnológicos son claramente efectivos, pero también el rol del docente no debe alejarse de la intención educativa y debe orientar acompañando el proceso de aprendizaje de los estudiantes, capacitándose y saber elegir el recurso más apropiado para lograr una enseñanza efectiva.

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SESION DE APRENDIZAJE  RECURSOS TECNOLOGICOS

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GUIA SEMANAL 12: - Instrumentos de evaluación (rúbricas, cuestionarios, listas de cotejo entre otros).
- Resultados de las evaluaciones aplicadas.
- Informe de evaluación con recomendaciones para la mejora.

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GUIA SEMANAL 12: - Instrumentos de evaluación (rúbricas, cuestionarios, listas de cotejo entre otros).
- Resultados de las evaluaciones aplicadas.
- Informe de evaluación con recomendaciones para la mejora.

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COMENTARIO: En esta sección se ha priorizado las estrategias como eje fundamental para seguir un soporte pedagógico de tipo experiencial, promoviendo la alfabetización científica, la asimilación del método científico y la actitud científica. Aplicar estas estrategias permite que se pueda dar una adaptación al ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes identificando sus necesidades y/o estilos de aprendizaje específicos.

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GUIA SEMANAL 13: Un registro sistemático de retroalimentación formativa

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GUIA SEMANAL 13: Un registro sistemático de retroalimentación formativa

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COMENTARIO: En esta experiencia se habla acerca de la importancia de considerar los criterios y desempeños para analizar las evidencias. También, es importante considerar que cada estudiante tiene una realidad y una manera diferentes de expresar sus ideas y fortalezas; en ese sentido es necesario guiar y orientar como parte de nuestra practica pedagógica. Además debemos considerar los enfoques de la ciudadanía activa, donde se genera la convivencia en el espacio educativo y se movilizan los enfoques transversales.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA S2-P.INTENSIVA (2) (1)

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GUIA SEMANAL 14: Informe de evaluación detallado con observaciones y conclusiones. Registros de retroalimentación proporcionada (comentarios, sugerencias, etc.)

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GUIA SEMANAL 14: Informe de evaluación detallado con observaciones y conclusiones. Registros de retroalimentación proporcionada (comentarios, sugerencias, etc.)

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COMENTARIO: En esta experiencia se consideró alternativas para lograr la formación del pensamiento crítico, como por ejemplo la “Escalera de Wilson”, el cual consiste en cuatro pasos fundamentales: clarificar, valorar, expresar inquietudes y hacer sugerencias. Estos pasos se movilizan en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, incorporando preguntas orientadoras que faciliten identificar las necesidades en cuanto a logro y dificultad de refiere de nuestros estudiantes. Finalmente se debe dar hincapié que las técnicas de retroalimentación favorecen la participación activa en el aula, impulsando la actividad formativa construyendo nuevos conocimientos para los estudiantes. Esto se relaciona con mi práctica pedagógica debido a que posee una gran utilidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje y me permite tomar decisiones asertivas para lograr el propósito de la sesión, pero siempre esta el hecho de seguir aprendiendo sobre las estrategias para lograr una retroalimentación efectiva, identificar los tipos de retroalimentación y aplicar en cuanto sea necesario.

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GUIA SEMANAL 16: desempeño docente en el aula

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GUIA SEMANAL 16: desempeño docente en el aula

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COMENTARIO: En esta experiencia he podido aplicar de manera efectiva los procesos pedagógicos, identificando de manera ordenada y planificando el cumplimiento de los procesos didácticos. Considero importante también manejar de forma correcta los registros de evaluación en base a las rubricas. Me siento muy satisfecho en este proceso de aprendizaje, pues he sabido controlar el tiempo en mis sesiones desarrolladas, porque he sabido movilizar los procesos didácticos de forma estratégica.

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COMENTARIO: ·       El proyecto me permitió ejecutar con mayor compromiso estrategias indispensables como la experimentación, la cual permitió obtener que los estudiantes comprendieran los aspectos del enfoque del área de ciencia y tecnología. Asimismo, organizar la presentación del mismo, ha sido fundamental para desarrollar mis habilidades, demostrando un manejo del lenguaje pedagógico y la actitud propiamente dicha.