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“Un constructo es un concepto, idea o representación mental de un hecho o de un objeto” (Arias, 2018, p. 13).

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Importancia del constructo en investigación

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Importancia del constructo en investigación

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“Los constructos son necesarios para definir los aspectos del fenómeno que interesa estudiar” (Arias, 2018, p. 14).

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“Un constructo no es una imagen o gráfico, sino una representación conceptual original para resolver un problema científico” (Arias, 2018, p. 14).

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Infografia - constructo - Constructo Se utilizan a menudo para explicar y comprender fenómenos o - Studocu

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“Está conformado por los elementos teóricos que proveen un conocimiento sólido del problema” (Rivera-García, 1998, p. 31).

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“Incluye antecedentes, teorías, conceptos y enfoques relacionados con el objeto de estudio” (Rivera-García, 1998, p. 32).

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“Revisión de literatura y adopción o desarrollo de una teoría adecuada” (Rivera-García, 1998, p. 33).

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2) Adoptaremos una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica

Fases de la revisión de la literatura

las fases del marco teórico son:

Etapas para la elaboraración del marco teórico

identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se sustenta la investigación y el diseño del estudio.

1) Revisión de la literatura

(Contenido Interactivo situar el cursor sobre cada circulo)

a) Revisión

B) detección

c) consulta

d) Extracción

e) Recopilación

f) Integración

El desarrollo de esta perspectiva comprende dos etapas las cuales son:

La revisión analítica de la literatura correspondiente.

La construcción del marco teórico.

Proporciona una visión de dónde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual nos "moveremos".

Proceso de recopilar y medir información sobre variables específicas en un sistema establecido.

Acceder a la información necesaria para compilar datos.

Implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio.

Consultaremos las fuentes primarias de las cuales extraeremos las palabras clave, ideas y además datos.

Información, opinión o consejo sobre una determinada materia.

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La extracción de información se aplica a unas tareas muy concretas como son el reconocimiento de entidades referenciales o la etiquetación de papeles semánticos, es decir, la detección de relaciones y argumentos.

Comprende: Comparar e integrar la nueva comprensión con el conocimiento anterior para establecer el valor añadido, las contradicciones o cualesquiera otras características de la información.

1. Marco Histórico

2. Temáticas relacionadas.

3. Marco Conceptual.

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ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO (INFOGRAFÍA GRUPO 17)

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PECED AREA COMÚN TRABAJO GRUPO 17 AULA 13

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“Conjunto de constructos, definiciones y proposiciones interrelacionadas...” (Kerlinger y Lee, 2002, citado en Arias, 2018, p. 5).

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Teoría de la evolución Teoría de la mano invisible Perspectiva teórica Características de una teoría Teoría del Big Bang Ejemplos de teorías - Está formada por un conjunto de unidades: hechos, conceptos, variables, etc. - Es un sistema de relación entre estas unidades - Contiene

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“Una teoría permite describir, explicar, predecir y controlar un fenómeno” (Strauss y Corbin, 2002 , citado en Arias, 2018, p. 8).

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FUNCIONES Y UTILIDAD DE LA TEORÍA EN EL MARCO TEÓRICO

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4.1. FUNCIONES Y UTILIDAD DE LA TEORÍA EN EL MARCO TEÓRICO · La función más importante de una teoría es explicar; deci…

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Tipos de teoría: explicativa, interpretativa, educativa

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Tipos de teoría: explicativa, interpretativa, educativa

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Te explicamos qué es una teoría, sus elementos y tipos. Además, teorías científicas, de sistemas, del Big Bang y más.

¿Qué es una teoría?

Seguramente escuchamos hablar a menudo de que alguien tiene una teoría, que se le ocurrió una teoría o que no le convencen tales o cuales teorías. Se trata de un uso común y coloquial del término, que no siempre implica su sentido justo y verdadero, sino que en muchas ocasiones se lo confunde con otro.

La palabra teoría proviene de la voz griega theaomai, "contemplar" o "mirar", vinculada con theoros, "espectador", y théatron, "lugar para ver", de donde proviene el término teatro. Ya en la antigüedad esta palabra se usaba en un sentido figurado, para referirse a una mirada especulativa, intelectual, como sinónimo de "ver más allá de lo evidente" y acabó siendo sinónimo de lucidez y de entendimiento.

Ahora bien, en un sentido estricto, las teorías son sistemas lógicos-deductivos que sirven como sostén de los modelos científicos a través de los cuales interpretamos y explicamos la realidad objetiva. Lo cual quiere decir que una teoría es una serie de leyes que dan cuenta de un determinado fenómeno del universo, y que involucran normalmente tres elementos:

Un conjunto de hipótesis comprobadas, que sirven de punto de partida;

Un campo de aplicación, o sea, las cosas que explica la teoría;

Un conjunto de reglas que permiten extraer consecuencias válidas de las hipótesis.

Como se verá, cuando hablamos de una teoría, especialmente en el campo de las ciencias, no estamos hablando de una especulación, ni de una ocurrencia o una explicación posible entre muchas, sino de un verdadero entramado lógico de evidencias, argumentaciones y demostraciones que constituyen un sistema unificado. Al contrario de lo que su utilización popular sugiere, una teoría es lo más cerca que se puede estar científicamente de la verdad.

En una investigación, no obstante, pueden obtenerse resultados distintos a los predichos por la teoría (debido a fallos en el procedimiento, entre otras razones), por lo que a menudo se distingue entre ella y la práctica. Así, se habla de resultados teóricos para referirse a aquellos resultados posibles, pero que no se dieron en la realidad. Obviamente, no debemos confundirlos con la teoría misma.

Ver además: Conocimiento

Tipos de teoría

A grandes rasgos, podemos distinguir tres tipos de teorías, que son:

Descriptivas, que identifican y detallan los rasgos de uno o varios acontecimientos o fenómenos bajo estudio. Buscan crear un modelo objetivo que refleje el accionar de la naturaleza.

Explicativas, que abarcan dos o más fenómenos distintos para hallar la correlación entre ellos y determinar las leyes fundamentales que contienen su relación. Son aquellas que intentan construir relaciones de causa y efecto.

Predictivas, que a partir de una relación causa y efecto ya descrita y explicada, se dedican a la inducción, o sea, a la extrapolación y la proyección de fenómenos posibles o de vínculos insospechados entre fenómenos. Procuran conectar puntos lejanos en la matriz de la realidad.

Las teorías científicas

Las teorías científicas son aquellas que se proponen como un conjunto de principios o explicaciones para dar cuenta de un fenómeno observado. Para ello, se fundamentan en la descripción de fenómenos observables y la vinculación de hipótesis comprobadas, de acuerdo a los principios de falsabilidad y demostrabilidad que propone el método científico.

Dicho más fácilmente, se trata de las teorías que han construido los científicos, a partir de inmensos volúmenes de información obtenida a partir de la observación de la realidad, el registro y la comprobación de distintas hipótesis, y finalmente la construcción de un modelo de razonamiento que le brinde a todo un sentido comprobable. Por lo tanto, una teoría científica no debe nunca confundirse con una hipótesis.

Las teorías científicas, como dijimos antes, son la forma más depurada y confiable de conocimiento que la humanidad ha sido capaz de construir, a través de un método riguroso de comprobaciones, evaluaciones y experimentos. Pero esto no quiere decir que sean explicaciones absolutas o irrevocables.

Dado que la ciencia es un campo de saberes en perpetua actualización, siempre es posible que surjan nuevas teorías más complejas que suplanten a las actuales, a medida que la humanidad gane más y más conocimiento sobre el universo, y tenga más y mejores instrumentos para respaldarla.

La teoría de sistemas

Se conoce como la Teoría de sistemas o la Teoría general de sistemas a un campo de estudio que se propone el abordaje científico de los sistemas en general, para así deducir leyes y principios que sirvan para describir la realidad, siempre entendida, claro está, como un conjunto de sistemas.

Un sistema es una porción de la realidad, dotada de límites concretos, que posee partes interrelacionadas e interdependientes cuya sumatoria es siempre mayor a la suma de sus partes. Es decir, que la modificación de un elemento del sistema afecta a las demás partes, de un modo tal que puede ser estudiado y predicho.

De esta manera, puede pensarse como un sistema a un ser viviente, a un mecanismo climático o prácticamente cualquier sección de la realidad que pueda abstraerse del entorno y evaluarse conforme a lo antes dicho. Visto así, las leyes generales de los sistemas se aplican, por igual, a todos ellos.

Más en: Teoría de sistemas

La teoría del Big Bang

A menudo se llama Teoría del Big Bang al modelo cosmológico de mayor vigencia y aceptación científica en la actualidad, es decir, al conjunto de explicaciones científicas mejor sustentado que poseemos respecto al origen del universo y su posterior evolución.

Su nombre proviene del inglés ( Big bang, "gran explosión") y se debe a que, de acuerdo a los estudios astronómicos y a las conclusiones obtenidas de ellos, nuestro universo se halló hace 13.800 millones de años totalmente concentrando en un único punto.

En ese momento, un evento misterioso conocido como una singularidad tuvo lugar, dando origen así a toda la materia, el espacio y el tiempo del universo. Así, una "gran explosión" marcó el inicio del tiempo y el inicio de todas las cosas que existen.

La Teoría del Big Bang, en sentido estricto, no ofrece explicaciones sobre el modo en que el universo comenzó a existir, tanto como evidencias respecto a sus estados iniciales de desarrollo y el largo proceso de cambios que tuvo lugar desde aquel momento remoto hasta hoy: la expansión continua del espacio, la formación de la materia, etc.

Más en: Teoría del Big Bang

La teoría de Lamarck

El lamarckismo o Teoría de evolución de Lamarck es la formulación que el naturalista francés Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829) hizo de la Teoría de la evolución a principios del siglo XIX. Hoy esta teoría es considerada obsoleta, pero en su momento constituyó una idea revolucionaria, dado que contravenía con un pensamiento científico al creacionismo imperante en su época, adelantándose incluso por 50 años al británico Charles Darwin.

La visión de Lamarck aseguraba que la vida no fue creada, ni era inmutable, sino que provenía de formas más simples, que a lo largo del tiempo habían cambiado para adaptarse a sus respectivos entornos, dando así origen a la diversidad biológica que hoy conocemos.

Como evidencia de este proceso, que según Lamarck se producía de manera paulatina e imperceptible, citó los fósiles conocidos en la época, alegando que se trataba de formas intermedias, a mitad de camino, entre las originales y las definitivas, o sea, entre las primigenias y las evolucionadas o adaptadas al entorno.

El lamarckismo puede considerarse un precursor de las Teorías de la evolución hoy en día aceptadas, sobre todo considerando que en su momento de aparición pocos de los hallazgos paleontológicos de hoy en día eran conocidos, y la biología desconocía muchos de los secretos sobre la herencia que hoy en día son de común conocimiento.

Más en: Teoría de Lamarck

La teoría de la evolución

Cuando hablamos de la Teoría de la evolución, como se puede entender a raíz del caso anterior, no nos referimos realmente a una sola, sino a un conjunto de postulaciones, estudios, teorías y formulaciones científicas en torno al origen de la vida y a la razón de la diversidad biológica. Todas ellas, a lo largo del tiempo, convergieron en una sola, vigente hoy en día, llamada Síntesis evolutivo moderna.

El postulado central del evolucionismo es que los seres vivos no fueron creada por entidades sobrenaturales, sino que toda vida proviene siempre de una forma de vida previa.

Posteriormente, en una larga cadena de seres vivientes que data desde los tiempos primitivos, se fueron preservando algunos rasgos y eliminando otros. Esto ocurrió a medida que las distintas especies de seres vivos, a lo largo del tiempo, compitieron con sus semejantes y con otras especies por el acceso a los recursos alimenticios, al espacio vital y al derecho de reproducirse.

Rápidamente resumida, la Teoría de la evolución explica la competencia inherente a todas las formas de vida, en las que unas se alimentan de otras, y la comprende como una "selección natural" que favorece a las especies más aptas, o sea, mejor adaptadas al entorno y a las reglas de la competencia biológica, por encima de las menos aptas.

Las primeras, así, se reproducen abundantemente, y las segundas en cambio, se extinguen, dejando con el pasar del tiempo únicamente a las especies aptas, que luego se verán sometidas a nuevas presiones y a una nueva selección, dando origen así a nuevas y nuevas especies con el pasar de los milenios. De ese modo, los genes más favorables se preservan de una especie a otra, mientras que los menos favorables se pierden.

Toda la vida en la Tierra, por lo tanto, se encuentra en alguna rama del inmenso árbol genealógico de las especies, en cuyas raíces estaría el último antepasado común universal (LUCA, por sus siglas en inglés), una especie primigenia que, a través de la diversificación y la adaptación a sus distintos entornos de competencia, dio origen a los diferentes reinos de la vida conocida.

Sigue con: Teoría de Darwin

Referencias

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Teoría - Concepto, elementos, tipos y ejemplos

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Te explicamos qué es una teoría, sus elementos y tipos. Además, teorías científicas, de sistemas, del Big Bang y más. Seguramente escuchamos hablar a menudo de que alguien tiene una teoría, que se le ocurrió una teoría o que no le convencen tales o cuales teorías.

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“Propiedad que puede asumir diferentes valores y es susceptible de medición” (Rivera-García, 1998, p. 36).

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Sin duda alguna, el médico, desde que se está formando y hasta su vida profesional, siempre va a estar en contacto con un proceso de medición; de este proceso lo que siempre estará obteniendo son variables, por lo que es de vital importancia que distingas el concepto de variable, la manera en que las clasificamos, la utilidad que tiene clasificarlas y el impacto que tienen dentro de la investigación científica en el ámbito de la medicina.

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“Especifica cómo se medirá un concepto o variable en un contexto particular” (Rivera García, 1998, p. 39).

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🤔¿Qué es la DEFINICIÓN OPERACIONAL de una VARIABLE?🧑‍💻🧑‍🏫👨‍🎓 #tesis #investigacioncientifica #variable #metodologiadelainvestigacion

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🤔¿Qué es la DEFINICIÓN OPERACIONAL de una VARIABLE?🧑‍💻🧑‍🏫👨‍🎓 #tesis #investigacioncientifica #variable #metodologiadelainvestigacion
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Diferencia e importancia: constructo vs. definición

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Diferencia e importancia: constructo vs. definición

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“El constructo es abstracto; la definición operacional lo traduce a lenguaje empírico” (Arias, 2018, p. 18).

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Se discutió en el Capítulo 1 que aunque la investigación puede ser exploratoria, descriptiva o explicativa, la mayoría de las investigaciones científicas tienden a ser del tipo explicativo en que buscan explicaciones potenciales de fenómenos naturales o sociales observados. Las explicaciones requieren el desarrollo de conceptos o propiedades generalizables o características asociadas a objetos, eventos o personas. Si bien los objetos como una persona, una empresa o un automóvil no son conceptos, sus características o comportamientos específicos, como la actitud de una persona hacia los inmigrantes, la capacidad de innovación de una empresa y el peso de un automóvil, pueden verse como conceptos.

A sabiendas o sin saberlo, utilizamos diferentes tipos de conceptos en nuestras conversaciones cotidianas. Algunos de estos conceptos se han desarrollado a lo largo del tiempo a través de nuestro lenguaje compartido. En ocasiones, tomamos prestados conceptos de otras disciplinas o lenguajes para explicar un fenómeno de interés. Por ejemplo, la idea de gravitación prestada de la física puede ser utilizada en los negocios para describir por qué las personas tienden a "gravitar" hacia sus destinos de compras preferidos. De igual manera, el concepto de distancia puede ser utilizado para explicar el grado de separación social entre dos individuos de otra manera coubicados. En ocasiones, creamos nuestros propios conceptos para describir una característica única no descrita en investigaciones previas. Por ejemplo, el tecnoestrés es un nuevo concepto que se refiere al estrés mental que uno puede enfrentar cuando se le pide que aprenda una nueva tecnología.

Los conceptos también pueden tener niveles progresivos de abstracción. Algunos conceptos como el peso de una persona son precisos y objetivos, mientras que otros conceptos como la personalidad de una persona pueden ser más abstractos y difíciles de visualizar. Un constructo es un concepto abstracto que se elige específicamente (o "crea") para explicar un fenómeno dado. Un constructo puede ser un concepto simple, como el peso de una persona, o una combinación de un conjunto de conceptos relacionados, como la habilidad de comunicación de una persona, que puede consistir en varios conceptos subyacentes, como el vocabulario, la sintaxis y ortografía. La primera instancia (peso) es una construcción unidimensional, mientras que la segunda (habilidad de comunicación) es una construcción multidimensional (es decir, consiste en múltiples conceptos subyacentes). La distinción entre constructos y conceptos es más clara en construcciones multidimensionales, donde la abstracción de orden superior se llama constructo y las abstracciones de orden inferior se llaman conceptos. Sin embargo, esta distinción tiende a desdibujarse en el caso de construcciones unidimensionales.

Los constructos utilizados para la investigación científica deben tener definiciones precisas y claras que otros puedan usar para entender exactamente lo que significa y lo que no significa. Por ejemplo, un constructo aparentemente simple como el ingreso puede referirse a ingresos mensuales o anuales, ingresos antes o después de impuestos, e ingresos personales o familiares, y por lo tanto no es precisa ni clara. Existen dos tipos de definiciones: definiciones de diccionario y definiciones operativas. En la definición del diccionario más familiar, un constructo a menudo se define en términos de un sinónimo. Por ejemplo, la actitud puede definirse como una disposición, un sentimiento o un afecto, y el afecto a su vez se define como una actitud. Tales definiciones de naturaleza circular no son particularmente útiles en la investigación científica para elaborar el significado y contenido de ese constructo. La investigación científica requiere definiciones operativas que definan constructos en términos de cómo se medirán empíricamente. Por ejemplo, la definición operativa de un constructo como la temperatura debe especificar si planeamos medir la temperatura en grados Celsius, Fahrenheit o Kelvin. Un constructo como el ingreso debe definirse en términos de si estamos interesados en ingresos mensuales o anuales, ingresos antes o después de impuestos, e ingresos personales o familiares. Uno puede imaginar que construcciones como el aprendizaje, la personalidad y la inteligencia pueden ser bastante difíciles de definir operacionalmente.

Figura 2.1. Los planos teóricos y empíricos de la investigación

Un término frecuentemente asociado con, y a veces usado indistintamente con, un constructo es una variable. Hablando etimológicamente, una variable es una cantidad que puede variar (e.g., de baja a alta, negativa a positiva, etc.), en contraste con constantes que no varían (es decir, permanecen constantes). Sin embargo, en la investigación científica, una variable es una representación medible de un constructo abstracto. Como entidades abstractas, los constructos no son medibles directamente y, por lo tanto, buscamos medidas proxy llamadas variables. Por ejemplo, la inteligencia de una persona a menudo se mide como su puntaje de coeficiente intelectual ( cociente de inteligencia), que es un índice generado a partir de una prueba analítica y de coincidencia de patrones administrada a las personas. En este caso, la inteligencia es un constructo, y el puntaje de CI es una variable que mide el constructo de inteligencia. Cualquiera puede adivinar si los puntajes de CI realmente miden la inteligencia de uno (aunque muchos creen que lo hacen), y dependiendo de si qué tan bien mida la inteligencia, el puntaje de coeficiente intelectual puede ser una medida buena o mala de la construcción de inteligencia. Como se muestra en la Figura 2.1, la investigación científica avanza a lo largo de dos planos: un plano teórico y un plano empírico. Los constructos se conceptualizan en el plano teórico (abstracto), mientras que las variables se operacionalizan y miden en el plano empírico (observacional). Pensar como investigador implica la capacidad de moverse de un lado a otro entre estos dos planos.

Dependiendo de su uso previsto, las variables pueden clasificarse como variables independientes, dependientes, moderadoras, mediadoras o de control. Las variables que explican otras variables se denominan variables independientes, las que se explican por otras variables son variables dependientes, las que se explican por variables independientes mientras que también explican las variables dependientes son variables mediadoras (o variables intermedias), y las que influyen en la relación entre variables independientes y dependientes se denominan variables moderadoras. Como ejemplo, si afirmamos que la inteligencia superior provoca un mejor aprendizaje entre los estudiantes, entonces la inteligencia es una variable independiente y el aprendizaje es una variable dependiente. Puede haber otras variables extrañas que no son pertinentes para explicar una variable dependiente dada, pero que pueden tener algún impacto en la variable dependiente. Estas variables deben ser controladas en un estudio científico, y por lo tanto se denominan variables de control.

Figura 2.2. Una red nomológica de constructos

Para entender las diferencias entre estos diferentes tipos de variables, considere el ejemplo que se muestra en la Figura 2.2. Si creemos que la inteligencia influye (o explica) el rendimiento académico de los estudiantes, entonces una medida de inteligencia como un puntaje de CI es una variable independiente, mientras que una medida del éxito académico como el promedio de calificaciones es una variable dependiente. Si creemos que el efecto de la inteligencia en el logro académico también depende del esfuerzo invertido por el estudiante en el proceso de aprendizaje (es decir, entre dos estudiantes igualmente inteligentes, el estudiante que pone es más esfuerzo logra un mayor rendimiento académico que uno que pone menos esfuerzo), entonces esfuerzo se convierte en una variable moderadora. Por cierto, también se puede ver el esfuerzo como una variable independiente y la inteligencia como una variable moderadora. Si el logro académico es visto como un paso intermedio hacia un mayor potencial de ingresos, entonces el potencial de ingresos se convierte en la variable dependiente de la variable independiente logro académico, y el logro académico se convierte en la variable mediadora en la relación entre inteligencia y potencial de ingresos. Por lo tanto, las variables se definen como una variable independiente, dependiente, moderadora o mediadora en función de su naturaleza de asociación entre sí. La red general de relaciones entre un conjunto de constructos relacionados se denomina red nomológica (ver Figura 2.2). Pensar como investigador requiere no solo poder abstraer constructos a partir de observaciones, sino también poder visualizar mentalmente una red nomológica que vincule estos constructos abstractos.

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Se discutió en el Capítulo 1 que aunque la investigación puede ser exploratoria, descriptiva o explicativa, la mayoría de las investigaciones científicas tienden a ser del tipo explicativo en que buscan explicaciones potenciales de fenómenos naturales o sociales observados. Las explicaciones requieren el desarrollo de conceptos o propiedades generalizables o características asociadas a objetos, eventos o personas.