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Trabalho em equipe: Múltiplas vivências, ideias e possíveis soluções.

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Estimula os alunos a analisarem, questionarem e buscarem soluções para problemas reais.

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Elaboração da atividade, empenho de colegas e organização dos grupos por finalidade.

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Tornar o aprendizado mais didático e palpável para os alunos. Eles aprendem na prática.

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um dos maiores desafios passar ser manter a organização, principalmente aos olhos de quem está fora do processo.

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colaboração, cooperação, engajamento, autonomia, aprendizado significativo, entre outros.

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Engajamento e motivação.

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Os alunos são construtores do seu aprendizado.

Aprendem a assumir responsabilidades

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Desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas

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Aprendizagem Significativa e Conectada à Realidade

Melhora significativa no relacionamento Professor/Aluno

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Sim, é uma metodologia desafiadora, que propõe que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem. Valorando o trabalho em equipe e o aprendizado que ultrapassa as paredes da escola

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Sim. Com certeza é possível essa prática. Apenas precisamos de um bom planejamento e apoio da gestão.

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Alunos compreendendo que o conhecimento aprendido na escola tem conexão com a vida cotidiana.

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Identificar o meio que o aluno se encontra.

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Autonomia, protagonismo e trabalho em equipe

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Demanda de mais tempo,resistência à mudança (de alunos e professores),dificuldade na elaboração de bons problemas.

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Fazer com que os alunos desenvolvam trabalho em equipe, e discussão de opiniões diferentes. 

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Desenvolver autonomia e protagonismo do aluno;

Integrar teoria e prática com foco em problemas reais;

Estimular trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico;

Aumentar o engajamento da turma

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Engaja os alunos com temas reais, desenvolvendo protagonismo e senso crítico com o cotidiano.

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Gestão de tempo e recursos

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É possível sim,com um planejamento.

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Resoluções de problemas reais (prática)

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Planejamento, organização, superação de desafios

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O aluno como protagonista

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Contextualizar com a realidade do aluno.

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Tempo de preparação e falta de recursos didáticos na escola.

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Não compreendia a organização das etapas e sua real necessidade para que esta metodologia seja replicável em diferentes contextos e conteúdos.

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Sim

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Perfeitamente, é preciso engajamento e vontade.

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Exige que professor vá além do conteúdo tradicional

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Troca de experiencias, melhora da comunicação professor aluno, trabalho em equipe.

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Organização e desenvolvimento das atividades propostas.

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Empenho do corpo docente e discente. Hoje percebo que muitos profissionais estão evitando "criar mais trabalho" para eles e outro ponto a ser destacado é a quebra da cultura escolar.

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O foco não é encontrar a resposta certa.

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Das multiplas possibilidades de aprendizado

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Requer um papel diferente do docente, que deixa de ser o centro do conhecimento para se tornar um facilitador.

Nem todos os professores têm formação para atuar nesse novo modelo.

Planejar bons problemas e conduzir discussões eficazes exige tempo e preparo.

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Gestão do tempo: projetos exigem planejamento e execução prolongados

Formação docente: muitos professores ainda não se sentem preparados para conduzir projetos interdisciplinares e com foco investigativo.

Avaliação processual: é desafiador avaliar o percurso de aprendizagem de forma justa e coerente

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a necessidade de planejamento rigoroso, formação docente contínua e superação de limitações estruturais e culturais nas escolas.

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Resistência ou ate mesmo formação recente dos docentes em trazer a realidade para sala de aula.

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Sim. Mas será desafiador.

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Oportunidade de potencializar o protagonismo dos alunos, promovendo engajamento, colaboração e desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico e resolução de problemas. No entanto, seu sucesso depende de planejamento cuidadoso e formação docente adequada, sendo desafiadora em contextos com infraestrutura limitada ou resistência a metodologias ativas.

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A ABP é centrada no aluno.

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"Acho que a ABP ajuda muito os alunos a pensarem por conta própria, trabalharem em grupo e aprenderem de um jeito que faz mais sentido pra vida deles."

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Planejamento e tempo exigidos Infraestrutura e recursos

Avaliação do aprendizado

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Sim! pode-se criar uma história fictícia e a partir dela coletar informações e adaptar o projeto a realidade dos alunos.

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Resistencia de alguns professores à metodologia, Falta de tempo e estrutura para planejar e executar os projetos.

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De uma novo método curricular que já está ao alcance de todos

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Sim, enriquecedora.

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Necessidade de tempo para planejamento e execução.

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Que era uma metodologia ativa complexa e que se bem estruturada é um diferencial para o engajamento de professores e estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Por vezes, endoidecedora ao currículo, protagonismo e autodidatismo.

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Sim, é possível, desde que exista

planejamento, metodologia clara e foco objetivo. Soma-se ao ambiente preparado para a execução do projeto de forma previa.

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Demanda tempo, por isso é importante planejamento.

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A ABP pode ser usada em momentos específicos do conteúdo, não necessariamente em todo o curso.

Pode funcionar como projetos integradores ou atividades complementares.

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De mais possibilidades de aprendizados

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Metodologia em que se aprende através da elaboração de projetos

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lidar com os desafios tanto do projeto quanto da equipe de coordenação, da sala de aula, com aulas dinâmicas e envolventes e do mercado de trabalho.

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Sim, mas é necessário acreditar no projeto, planejar e empenhar em sua realização.

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Promove habilidades como pensamento critico, engajamento dos alunos, aprendizagem ativa e preparação para a sua realidade.

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Sim, é plenamente possível em sala de aula, promovendo um ensino mais ativo, colaborativo e conectado à realidade dos alunos.

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Das múltiplas possibilidades, que o foco é no processo e não somente no fim.

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Como montar um bom problema para usar em sala,como aplicar em disciplina diferente.

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Nada a comentar!

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Integração dos estudantes facilitando a compreensão de um determinado problema buscando solução em conjunto.

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Nada a comentar!

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Sim, mas desafiadora conforme desafios da resposta anterior

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Sim é possível,embora existam muitos desafios a serem enfrentados tanto pelo aluno quanto pelo professor

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Sim. Desde que bem estruturado.

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Organização do ambiente, adaptação tanto de professores quanto dos alunos.

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Preciso testar a metodologia.

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A demora para chegar a uma solução faz parte do processo de aprendizagem profunda. Ao lidar com incertezas, pesquisar, debater e rever ideias, os alunos realmente constroem significado, em vez de apenas repetir o que foi ensinado.

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Aprendizagem mais significativa: o aluno está no centro do processo de aprendizagem.

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"Nem sempre é fácil colocar a ABP em prática, porque precisa de bastante planejamento e às vezes alguns alunos não se envolvem tanto quanto outros."

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Roteiros e Ebooks que já foram aplicados são de grande valia para economicidade de tempo. Além de grupos de compartilhamento de práticas.

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Na escola em que atuo sim, sempre faço atividades dinâmicas nas aulas de educação financeira e da muito certo, os alunos participam e gostam muito.

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O foco é no estudante, que tinha um "mito" de ser uma metodologia complexa.

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Absolutamente possível e recomendada

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Que as metodologias eram um desafio

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Alunos acostumados com metodologias tradicionais, pode ter dificuldade em assumir papel mais ativo.

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Irá depender da facilidade da didática do professor e seu engajamento com a turma.

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Esse assunto eu já tive como disciplina na graduação e em cursos realizados

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Tempo para realização das atividades.

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Achava que sabia

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Sim, mas possui inúmeras dificuldades, a principal que acredito é a participação efetiva da escola, qualquer projeto o mais simples possível vai ter gasto mesmo mínimo e se a escola não estiver engajada na mesma sintonia alguém vai ter que enfiar a mão no bolso.

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Os alunos deixam de ser passivos e passam a ser protagonistas do próprio aprendizado.

Aprendem a buscar, selecionar e validar informações por conta própria.

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"Sim! Dá pra fazer ABP na sala de aula sim, começando com projetos mais simples e contando com a ajuda da escola e dos colegas."

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Ler um estudo de caso e ver a professora montar um passo a passo de um projeto.

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Tudo

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Eu venho de uma cultura educacional que acredita que trabalhar com projeto é o futuro da educação.

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Teste

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Aproximação do aluno à realidade.

Trabalhos em equipe.

Protagonismo do aluno.

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É uma metodologia onde o aluno passa a ser protagonista do seu aprendizado

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Estimular o aluno a analisar, interpretar e solucionar problemas reais.

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Sim, podemos trabalhar diversos projetos: simulações de compras e pagamentos.

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"Eu não sabia que dava pra usar ABP em qualquer matéria e que dá pra avaliar os alunos de jeitos diferentes, como usando rubricas."

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Que podem durar até um semestre.

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A aprendizagem acontece a partir de um problema real ou simulado, usado como ponto de partida.

O objetivo é investigar, pesquisar e propor soluções, construindo conhecimento nesse processo.

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Sobre ferramentas digitais para a prática em sala

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Colaboração e engajamento dos participantes.

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Empreendedorismo Sustentável, alunos produzem artesanato e simulam vendas, aprendendo sobre custo, preço, lucro, tributos e controle financeiro.

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Não conhecia o termo, mas vejo alguns professores na escola que trabalho fazendo este tipo de projeto em suas aulas.