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En los procesos de evaluar y medir existen relaciones y diferencias notables, aunque muchas veces los utilizamos indistintamente. Los dilemas político-teóricos que dan origen a la reforma educativa llevan a reflexionar e inquirir sobre el significado, la adopción y uso de estos términos. Por medición entendemos que es el proceso de asignar u obtener expresiones numéricas de las propiedades o atributos de los objetos o personas siguiendo reglas específicas. Las expresiones numéricas no son sólo numéricos, sino también letras u otros símbolos.

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1- Superar las deficiencias del aprendizaje y sentar las bases normativas para que se realice una realimentación entre los profesores y alumnos realmente efectivos.

2- Que los educadores se encuentren motivados a enseñar y los estudiante motivados con adquirir conocimientos.

3- Calificar ese aprendizaje consecutivamente.

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Para entender mejor el término de psicofísica, es bueno recordar que es la psicometría una disciplina metodológica de la Psicología, que mide o cuantifica las variables psicológicas con todas sus implicaciones teóricas-prácticas, justifica y legitima la medición psicológica, desarrollando modelos formales que representan los fenómenos a estudiar y transforman los hechos en datos; validando los modelos desarrollados para determinar en qué medida representa la realidad que pretenden y establece las condiciones que permiten llevar a cabo el proceso de medición.

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Son los estudios de psicofísica los que desarrollaron modelos que permitieron asignar valores numéricos a los estímulos y el escalamiento de estos, inicialmente su investigación se centró en el sentido de la visión durante el siglo XIX, pero su interés rápidamente se expandió a los demás sentidos. E.H. Weber y a G.T. Fechner, dan a conocer la metodología de la psicofísica con el fin de estudiar las relaciones entre lo físico y lo psíquico, introduciéndose de este modo la medición en psicología.