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Analizar quienes son los alumnos, considerar los estilos de aprendizajes del grupo

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Analizar quiénes son mis alumnos y atención a sus ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje

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Escuchando la ponencia de Ángel Díaz Barriga, considero que se ha dejado de lado en la formación docente la interpretación de su identidad como un trabajador que espera a que se le indique que replicar en el práctica y no asume la responsabilidad del aprendizaje de sus alumnos. De modo que, se deja de lado analizar quiénes son nuestros alumnos y las transformaciones sociales en cuanto los avances tecnológicos.

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En mi opinión personal considero que, el ideal es impulsar una “escuela a la medida” del alumno y su contexto; ya que es importante analizar quiénes son nuestros alumnos y como docentes asumir la responsabilidad y compromiso de su aprendizaje. Considerando que, “para favorecer el éxito de todos, hay que acompañar a cada uno de un modo particular, teniendo en cuenta sus características personales y necesidades específicas” (Philippe Meirieu).

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Aprendizaje basado en proyectos

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Trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo para la resolución de problemas

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Trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo para la resolución de problemas

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El uso de tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje

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El uso de tecnologías digitales como herramienta de aprendizaje y enseñanza

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A lo largo del módulo fue de aprendizaje continuo, descubriendo qué características, prácticas y creencias he formado respecto a la docencia. Descubrir con cada tema el modelo y en consecuencia el rol que me gustaría desempeñar en mi práctica docente. Por otro lado, me hubiera gustado profundizar la teoría con la experiencia de mis compañeros y la docente al momento de enfrentarse a los retos en el aula, ya que desde mi trinchera, como administrativa educativa, me he focalizado al alcance de metas y objetivos dejando de lado la importancia del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno.

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¿Cuáles fueron las circunstancias que te llevaron a elegir la docencia como parte de tu hacer profesional? 

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¿Cuáles fueron las circunstancias que te llevaron a elegir la docencia como parte de tu hacer profesional? 

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Mi carrera profesional siempre la he desarrollado en la parte educativa, desde el ámbito administrativo, por lo que uno de mis mayores objetivos es poder impartir una materia a nivel medio superior o nivel secundaria; además, uno de mis sueños desde niña fue ser maestra, sin embargo por circunstancias de la vida me llevaron a estudiar otra carrera.

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Uno de mis propósitos es poder generar un aprendizaje significativo en mis alumnos, considerando cada una de las circunstancias de vida y contextos sociales, lograr articular el conocimiento académico con experiencias que den sentido a lo que están viendo en el aula. Mi mayor satisfacción sería inspirar a mis alumnos, ser una mentora, brindarles herramientas útiles tanto personal, académica y profesional; un aprendizaje útil.

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Ideales y proyectos que tienes en la docencia.  

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Ideales y proyectos que tienes en la docencia.  

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Mi ideal es poder formar sujetos socioemocionales capaces de construir una mejor sociedad.

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Evaluación formativa con retroalimentación continua 

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Evaluación formativa con retroalimentación continua

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Ahora bien, también es importante contemplar la necesidad de enseñar de forma estructurada y uniforme para crear bases de conocimientos generales y habilidades fundamentales.

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Por consiguiente, uno de los mayores desafíos en la práctica docente es generar situaciones de aprendizaje adaptadas, es decir, tal y como lo plantea Philippe Meirieu “¿deben construirse a partir del conocimiento previo de un sujeto considerado como “determinado o bien debe permitírsele al sujeto tal como es, con su historia y sus características singulares, superarse y emanciparse?”. Así mismo, considerar el dilema que enfrenta el docente al sopesar un aprendizaje significado y flexible o cumplir con los objetivos y métricas que cada institución educativa considera relevantes para medir el conocimiento y habilidades.

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Me apropio de la idea de una educación para todos, inclusiva y considerando las características individuales de los alumnos. Dando importancia a la formación de comunidades de aprendizaje, brindando el rol activo al alumno del constructor del conocimiento y como docente el facilitador y creador de experencias de aprendizaje. También, me quedo con herramientas y materiales de suma importancia al momento de diseñar un curso; como lo es el test de los estilos de aprendizaje, syllabus, diversos enfoques para la construcción del conocimiento, la creación de objetivos y competencias y el DUA.

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Me comprometo como docente a no perder de vista el conocer a mis alumnos y asumir la responsabilidad de su aprendizaje; tratando de facilitarles conocimientos, habilidades y competencias útiles para la vida. Considero que, uno de los mayores retos será mantener la motivación de mis alumnos, enfrentarme a la desigualdad socioeconómica de cada uno y adaptarme a las circunstancias generacionales.