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Enfoques de la evaluación 1: Los alumnos y los docentes utilizan la información recibida sobre el desempeño escolar para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. (0404-01)

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Enfoques de la evaluación 1: Los alumnos y los docentes utilizan la información recibida sobre el desempeño escolar para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. (0404-01)

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Enfoques de la evaluación 1.1: Los alumnos y los docentes utilizan la información recibida sobre el desempeño escolar para respaldar los objetivos y las expectativas establecidos, de conformidad con la documentación relativa a la filosofía y la evaluación del IB. (0404-01-0100)

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Enfoques de la evaluación 1: Los alumnos y los docentes utilizan la información recibida sobre el desempeño escolar para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. (0404-01)

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Enfoques de la evaluación 1: Los alumnos y los docentes utilizan la información recibida sobre el desempeño escolar para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. (0404-01)

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Enfoques de la evaluación 1.2: El colegio utiliza sistemas para proporcionar a los alumnos y docentes los resultados de la evaluación e información específica y constructiva que puedan utilizar para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. (0404-01-0200)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2.1: Los docentes utilizan una variedad de métodos de evaluación en conexión con los objetivos y los resultados del aprendizaje establecidos. (0404-02-0100)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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PEP 1: Los docentes documentan el proceso de aprendizaje de los alumnos y lo analizan con el fin de diseñar experiencias de aprendizaje basadas en datos. (0404-02-0111)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2.2: El colegio demuestra que las prácticas de evaluación se fundamentan en el aprendizaje conceptual. (0404-02-0200)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2: El colegio utiliza métodos de evaluación variados que se adecuan al currículo y a los resultados y objetivos del aprendizaje establecidos. (0404-02)

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Enfoques de la evaluación 2.3: El colegio se asegura de que, desde el momento de la matriculación, los alumnos y sus tutores legales conozcan tanto el reglamento como los requisitos de evaluación de los programas y tengan acceso a documentación que los describa. (0404-02-0300)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3.1: El colegio administra la evaluación de conformidad con las normas, el reglamento o la documentación pertinente de los programas del IB. (0404-03-0100)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3.2: El colegio revisa regularmente todas las adecuaciones de acceso y se asegura de su cumplimiento. (0404-03-0200)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3.3: El colegio se asegura de que los informes de resultados y las predicciones que se comunican externamente sean lo más precisos posible y tengan un diseño adecuado al contexto para el que se requieren. (0404-03-0300)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3.4: El colegio implementa, comunica y revisa regularmente sistemas y procesos justos y coherentes para comunicar el progreso de los alumnos y tramitar apelaciones o recursos. (0404-03-0400)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3: El colegio administra la evaluación de manera coherente, justa, inclusiva y transparente. (0404-03)

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Enfoques de la evaluación 3.5: El colegio hace un seguimiento y una valoración de la logística de las evaluaciones para asegurarse de que se desarrollen sin problemas, dentro de lo razonable. (0404-03-0500)

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Enfoques de la evaluación 4: Los alumnos aprovechan las oportunidades que brinda la evaluación para consolidar su aprendizaje. (0404-04)

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Enfoques de la evaluación 4: Los alumnos aprovechan las oportunidades que brinda la evaluación para consolidar su aprendizaje. (0404-04)

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Enfoques de la evaluación 4.1: El colegio proporciona oportunidades para que los alumnos consoliden su aprendizaje mediante una variedad de evaluaciones. (0404-04-0100)