# data[].attributes.body
Slechts 1 van de 250 werkvormen

Je hebt verschillende schrijfvormen die je kan aanbieden, zoals:

Vrije tekst

Essay

Levensverhaal

Recensie

Etc.

Deze teksten kan je verdelen onder verschillende soorten:

Denkteksten (beroep op denken, rapport of verslag)

Beeldteksten (ervaringen of situaties)

Praktische teksten (handleiding)

Informatieve teksten (informatie doorgeven)

Persuasieve teksten (overtuigen)

Evocatieve teksten (gevoelens oproepen)

Activerende teksten (oproepen van bepaald gedrag)

Wanneer bied je dit aan?

Bijvoorbeeld tijdens taal. Wanneer je een tekst schrijft oefen je met woordenschat en zinsopbouw.

Hoe kan je dit doen?

Om schrijven aan te leren, begin je met uitleggen waarom het belangrijk is en geef je een voorbeeld. Laat zien hoe je een tekst stap voor stap maakt en help met hulpmiddelen, zoals een schrijfplan of een voorbeeldzin. Daarna mogen de leerlingen zelf iets schrijven, en je geeft feedback zodat ze weten wat goed is en wat beter kan. Tot slot laat je ze hun werk delen, bijvoorbeeld door het voor te lezen of op te hangen.

Door schrijfopdrachten vaak aan te bieden, maken de leerlingen ook kennis met de verschillende soorten teksten en leren ze wanneer ze dit soort teksten kunnen gebruiken en leren ze de teksten ook te herkennen.

Let op!

Zorg dat het onderwerp leuk of interessant is.

Geef genoeg tijd om na te denken en te schrijven.

Let op spelling, zinsbouw en of het verhaal logisch is.

Maak het schrijven nuttig, bijvoorbeeld door het aan iemand te laten lezen.

Voorbeeld schrijfronde:

Iedereen in de klas schrijft een vraag op een briefje en legt deze neer in een hoepel. Daarna schuift iedereen een hoepel op (dit kan ook met een tikspel) en reageer je op de vraag die in op je nieuwe plek ligt.

# data[].attributes.body
Uitleg: Spelvormen zijn de diverse soorten van spel waardoor kinderen leren.

Aandachtspunten

Wanneer: Spelvormen zijn heel bruikbaar om op een actieve wijze kennis te onthouden. Ze stimuleren afwisseling, werken belangstelling en geven concentratie en motivatie. Het geeft vaak een hele leuke interactie in de lesgroep: studenten zijn actief bezig en er is ruimte voor een grapje tussendoor.

Hoe:

Let op!

Voorbeelden:

Pantomime

Schimmenspel

Ganzenbordspel

Bingospel

Kwartetspel

Wat-zou-er-gebeuren-spel

Kennismakingsspelen

Raadspelen

Spelwerkvormen t.b.v. het vreemdetalenonderwijs

# data[].attributes.body
Wat zijn opdrachtvormen?

Het zijn werkvormen die leerlingen zo veel mogelijk zelfstandig uitvoeren. Bij deze werkvorm leren de leerlingen verbanden te leggen tussen basiskennis en de context. Een goede opdracht geeft structuur, maar geeft wel ruimte voor eigen invulling (dus eigen planning en werkwijze).

De opdrachtvormen zijn in 3 groepen te verdelen

Studeren of onderzoeken

Weergeven

Zelfstandigwerken

Aandachtspunten:

Duidelijkheid

Relevantie

Varieer

Feedback

Tijd

Motivatie

Zelfstandigheid

Evaluatie

Differiëntatie

innovatie

Samenwerking

context

Bronnen

Technologie

Evaluatievormen

Reflectie

Autonomie

Doelgericht

Feedbackloop

Tijdbeheer

Authenticiteit

Creativiteit

Veiligheid

Interdisciplinair

Lange termijn

Kritisch denken

Zelfbeoordeling

Flexibiliteit

Communicatie

Voorbeelden:

Foto's maken en gebruiken

Actualiteitsfoto's

Reclamefoto's

Beschrijvende foto's

Documentaire foto's

Collage maken

Tekstcollage

Beeldcollage

Fotocollage

Vormcollage

Scheurprent

Knipselkrant

Mindmap maken

Toetsvragen maken

Tot slot

Dit zijn enkele van de 250 werkvormen.

Lees didactische werkvormen boek.

# data[].attributes.body
Spelvorm 1: Schimmenspel

Een schimmenspel is een werkvorm waarbij silhouetten worden geprojecteerd door knipsels te projecteren of tegen de achterkant van een verlicht laken te houden. Hoe werkt het precies?

De leerkracht voert met de klas een gesprek over het maken van een schimmenspel: wat, waarom, hoe etc.

De leerlingen maken een schimmenspel waarin ze de verzamelde informatie verwerken. Ze bedenken een verhaal, knippen silhouetten uit. Let op: bij projectie op een laken is het handig om de silhouetten aan dunne latjes of aan touwtjes vast te maken.

Alle verhalen worden gelezen en tegelijkertijd gespeeld. (play-reading).

Nabespreking: kwam het verhaal uit de verf? Waren er voldoende silhouetten, en waren ze functioneel?

In plaats van knipsels kunnen de leerlingen ook zelf als silhouetten optreden.

Spelvorm 2: Rollenspel

Rollenspel (sociodrama) is een vorm van spontaan handelen onder in scène gezette omstandigheden. Leerlingen spelen een situatie uit de werkelijkheid na en leven zich in de persoon die ze spelen in. Een goed geleid rollenspel kan een krachtig middel zijn. Maar welke stappen moet je dan volgen?

Bepaal het leerdoel.

Ontwerp de spelsituatie: naast duidelijke vaststaande gegevens (zoals rollen) ook speelruimte. Let op of de situatie speelbaar, begrijpelijk en invoelbaar is.

Bedenk opdrachten voor de toeschouwers.

Heldere introductie en instructie: wat is het probleem, welke rollen zijn er, etc.

Laat de leerlingen het rollenspel voorbereiden.

Het spelen van het rollenspel en het observeren door de toeschouwers.

Het nabespreken en evalueren.

Spelvorm 3: Werkvormen voor het vreemdetalenonderwijs

In Het didactische werkvormboek staan opdrachten voor luisteren, spreken, lezen en schrijven.

Luisteren:

Teken het na. De leerkracht heeft een tekening voor zich en beschrijft wat hij ziet. De leerlingen hebben een tekenvel voor zich en tekenen wat de leerkracht zegt: de boom staat links van het huis, etc.

Getallenbingo. Dit kan ook met de dagen, weken of maanden van het jaar.

Spreken:

Tien vragen. De klas wordt verdeeld in groepjes van 4 – 5 leerlingen. Van elk groepje gaat een leerling de klas uit. De anderen nemen een voorwerp in gedachten. De leerling van de gang mag maximaal 10 vragen stellen om het voorwerp te raden. Dit kan ook met een dier, beroep, etc.

Figuur raden. In tweetallen. De ene leerling heeft een afbeelding/foto voor zich. De ander moet door vragen te stellen erachter komen wat er op de afbeelding staat.

Raden van het aantal. In tweetallen. De ene leerling heeft een aantal kralen in zijn zak. De ander moet raden hoeveel het er zijn. Kralen kunnen ook een bepaalde waarde hebben (rood = 10, of grote kralen zijn 25, etc.)

Woordketen. De leerlingen zitten in de kring. Elke leerling noemt een woord dat begint met de laatste letter van het vorige woord. Dit kan ook in kleinere groepjes. Welk groepje heeft de meeste woorden? Het kan ook in tweetallen als schrijfopdracht.

Ik ga op reis en ik neem mee… Leerlingen mogen vertellen wat ze mee willen nemen, maar moeten steeds herhalen wat eerst gezegd is.

Lezen:

Vorm een goede zin. Een zin is in stukjes geknipt. Het is ook mogelijk om meer woorden te geven dan nodig zijn.

Memoryspel met op het ene kaartje de afbeelding, op de andere de tekst.

Schrijven:

Schrijfspel. Elke leerling heeft een blad en schrijft daarop een onafgemaakte zin. Dan geeft hij hem door. De buurman vult de zin aan en begint een nieuwe onafgemaakte zin. De eerste regel wordt omgevouwen en het blaadje doorgegeven. Dit gaat door tot alle blaadjes rond geweest zijn. Dan worden ze voorgelezen.

Woordspel. Schrijf in bijv. 4 minuten zo veel mogelijk woorden beginnend met dezelfde letter op.

Geleid schrijven. De leerkracht geeft een vaststaand aantal woorden op, de leerlingen schrijven daarmee een verhaal.