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En esta actividad de astronomía básica, el estudiante demuestra interés, creatividad y buena disposición hacia el aprendizaje, participando de manera activa en la elaboración de dibujos relacionados con los contenidos trabajados en clase. Se evidencia atención, motricidad adecuada y entusiasmo al representar sus ideas, fortaleciendo así habilidades de observación e imaginación importantes para el desarrollo inicial del pensamiento científico y astronómico.

AB1 _ 7/05/2026 _ Echavarria

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En esta actividad de astronomía, tuvimos la oportunidad de compartir una jornada educativa con estudiantes de primaria, acercándolos de manera dinámica y participativa a los conceptos básicos de la astronomía. A través de explicaciones sencillas, preguntas y actividades de observación y reflexión, los niños demostraron gran interés, curiosidad y entusiasmo por aprender sobre el universo, generando un ambiente de aprendizaje activo que fortaleció su interés por la ciencia y la exploración del espacio.

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AB1_10/6/2026_Mendoza

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Durante esta jornada de divulgación científica, se profundizó en el concepto de las escalas del universo, permitiendo que los estudiantes comprendieran las enormes diferencias de tamaño entre planetas, estrellas, galaxias y otras estructuras cósmicas. A través de la socialización de los cuadernos y la presentación de los trabajos elaborados por los propios estudiantes, se promovió la participación activa, el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo, evidenciando su creatividad, comprensión de los temas tratados y creciente interés por la astronomía y la exploración del universo.

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AB2_17/6/2026_Mendoza

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Durante la implementación del proyecto de astronomía sobre escalas planetarias, participamos en una actividad práctica donde representamos el tamaño y la ubicación de los planetas utilizando un modelo elaborado en clase. Trabajamos en equipo con responsabilidad y respeto, integrando conocimientos de ciencias, artes, tecnología y humanidades. La actividad nos permitió comprender mejor las diferencias de tamaño y distancia entre los planetas, fortaleciendo nuestro aprendizaje de forma dinámica.

AB2_304_Echavarria

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Durante la actividad sobre constelaciones, participamos en una dinámica donde identificamos y organizamos diferentes constelaciones utilizando un material didáctico. Trabajamos en equipo con responsabilidad y respeto, integrando conocimientos de ciencias, artes, tecnología y humanidades. La actividad nos ayudó a comprender la importancia de las constelaciones y a fortalecer nuestras habilidades de observación y análisis.

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Durante la actividad sobre la carrera espacial, realizamos una exposición y una dinámica participativa para explicar los principales acontecimientos de la exploración del espacio. Los estudiantes participaron activamente, respondieron preguntas y trabajaron con respeto y responsabilidad. La actividad integró ciencias, artes, tecnología y humanidades, permitiendo comprender la importancia de la carrera espacial y su impacto en el desarrollo científico y tecnológico.

AB3_304

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Un estudiante está dibujando e ilustrando elementos del espacio (como un planeta con anillos, un astronauta y estrellas) a lápiz en su escritorio.

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AB1_301_Cuervo

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El grupo está realizando un juego de concentración mental luego una actividad manual y creativa relacionada con el proyecto, los niños están pintando los plantas del sistema  solar  utilizando colores, marcadores y pegamento después el  grupo se encuentra distribuido en el patio central en varios subgrupos situados a lo largo del espacio, ubicados a distintas distancias para representar a escala la posición de cada planeta con respecto al Sol.

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AB2_301_Cuervo

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Durante la implementación del proyecto de astronomía sobre las constelaciones, los estudiantes de grado décimo realizaron una actividad didáctica con niños de primaria, explicando de forma clara el tema mediante el uso del tablero y recursos visuales. Se observó una actitud de responsabilidad, trabajo en equipo y respeto entre los participantes, mientras que, en el aspecto cognitivo, los niños fortalecieron su comprensión sobre las constelaciones, su importancia en la astronomía y su relación con las ciencias, las artes, la tecnología y las humanidades, al reconocer su valor científico, cultural e histórico.

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Durante la actividad sobre la carrera espacial, construimos y decoramos cohetes con materiales reciclables y realizamos su lanzamiento utilizando una lanzadera de presión de aire. Trabajamos en equipo con responsabilidad y creatividad, integrando conocimientos de ciencias, artes, tecnología y humanidades. La actividad nos permitió comprender el funcionamiento básico del lanzamiento de un cohete y fortalecer habilidades de observación, análisis y trabajo colaborativo.

Sierra

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AB1_305_DUVAN

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Claro bro. Puedes poner una descripción general así:

Descripción:
En las imágenes se observa a un grupo de estudiantes realizando una actividad de astronáutica. Los jóvenes experimentan de manera práctica con diferentes elementos y participan en actividades relacionadas con el movimiento, la exploración y los principios básicos de la ciencia espacial. La actividad permite aprender de forma divertida, trabajando en equipo y desarrollando la curiosidad científica. 🚀🌌

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B4_305_DUVAN

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En estas imágenes estamos construyendo y preparando un cohete como parte de una actividad de astronáutica. Trabajamos en equipo, utilizando diferentes materiales para darle forma y dejarlo listo para su lanzamiento. La actividad nos permitió aprender de manera práctica sobre los cohetes, el trabajo en equipo y algunos principios básicos de la exploración espacial.” 🚀

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AB4_305_DUVAN

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En esta clase aprendimos de una manera práctica cómo se aplican las matemáticas y la física en el lanzamiento de un cohete. Medimos distancias, observamos su trayectoria y realizamos cálculos para entender mejor conceptos como la velocidad, el tiempo y la distancia. Esto nos permitió aprender de una forma más dinámica y diferente a una clase tradicional.

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En esta clase aprendimos de una manera práctica cómo se aplican las matemáticas y la física en el lanzamiento de un cohete. Medimos distancias, observamos su trayectoria y realizamos cálculos para entender mejor conceptos como la velocidad, el tiempo y la distancia. Esto nos permitió aprender de una forma más dinámica y diferente a una clase tradicional.

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este proyecto me permitió aprender en cómo actúan algunas fuerzas y cómo un objeto puede moverse hacia arriba cuando recibe un impulso

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Yo aprendí a como con agua el lanzamiento puede bajar un poquito ya que tiene mucha precisión en cambio con el aire es mucha más liviana y eleva mucho más Anto 

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Yo aprendí a como con agua el lanzamiento puede bajar un poquito ya que tiene mucha precisión en cambio con el aire es mucha más liviana y eleva mucho más Anto 

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10-5

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En este lanzamiento de cohetes comprendí como funcionan las fuerzas físicas y de manera práctica aprendimos muchos cosas

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En este lanzamiento de cohetes comprendí como funcionan las fuerzas físicas y de manera práctica aprendimos muchos cosas

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Me pareció una actividad muy interesante y divertida pude observar cómo funcionan la presión, la fuerza y el movimiento. Pude ver que con el agua y el aire uno alcanza mayor altura y trayectoria .

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De este experiencia aprendí que la densidad disminuye la velocidad, que los coetes deben tener alerones y un cono súper delgado para ganar velocidad

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Sofia escobar 10’5

Lanzar el cohete fue una experiencia muy chévere y diferente. Al principio tenía un poco de nervios porque no sabía si iba a funcionar, pero cuando lo vimos subir me dio mucha emoción. Aprendí que la ciencia también se puede aprender de una manera divertida y haciendo cosas nosotros mismos.

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Daniel Ospina Uribe - 10*5.                  Un aprendizaje clave es que un cohete solo se eleva si la fuerza de empuje supera al peso y a la resistencia del aire juntos.

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Daniel Ospina Uribe - 10*5.                  Un aprendizaje clave es que un cohete solo se eleva si la fuerza de empuje supera al peso y a la resistencia del aire juntos.

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Para llegar más alto no solo necesitas más fuerza de despegue; también debes reducir la masa y hacer el diseño más aerodinámico para vencer las fuerzas que tiran del cohete hacia abajo.

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Sofia escobar 10’5

Lanzar el cohete fue una experiencia muy chévere y diferente. Al principio tenía un poco de nervios porque no sabía si iba a funcionar, pero cuando lo vimos subir me dio mucha emoción. Aprendí que la ciencia también se puede aprender de una manera divertida y haciendo cosas nosotros mismos.

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Esto me pudo dejar como enseñanza que dependiendo de la densidad y velocidad, el cohete se puede elevar más y ser más rápido, también depende de su estructura 

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Esto me pudo dejar como enseñanza que dependiendo de la densidad y velocidad, el cohete se puede elevar más y ser más rápido, también depende de su estructura 

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María Fernanda Jiménez castaño

10°5

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Alejandra guerra 10’5

La actividad del cohete me pareció muy interesante porque fue algo que pudimos hacer nosotros mismos. Me gustó ver el resultado después de prepararlo y experimentar cómo funcionaba. Fue una experiencia sencilla, pero aprendí que con trabajo y creatividad podemos entender mejor lo que vemos en clase.

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Esta experiencia me parecio bonita por q asi aprendemos algo nuevo , natali patiño 10.5

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Para mi esta experiencia fue bonita por q así aprendemos más

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Aprendí q se puede volar de dos maneras y con una vuelta más que otra por qué el agua tiene menor densidad y por eso no vuela tan alto, en cambio con el del aire tiene mayor densidad y vuela más alto

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En esta clase aprendimos de una manera práctica cómo se aplican las matemáticas y la física en el lanzamiento de un cohete. Medimos distancias, observamos su trayectoria y realizamos cálculos para entender mejor conceptos como la velocidad, el tiempo y la distancia. Esto nos permitió aprender de una forma más dinámica y diferente a una clase tradicional.

Laura Sofía

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En este video aprendí que la física está en muchas cosas que hacemos todos los días y que las fuerzas y la gravedad influyen en el movimiento de los objetos.

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Lo que aprendí en fisica

En estas clases de física aprendí que el lanzamiento de un cohete está relacionado con conceptos como la fuerza, el movimiento, la velocidad y la aceleración. También comprendí que para que el cohete pueda subir, necesita una fuerza que lo impulse hacia arriba. Con esta actividad pude entender de una manera más práctica cómo se aplican los temas de física en situaciones reales.

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Con este proyecto aprendi que la presión del aire sobre el agua hace empuja la superficie del agua de manera constante lo que hsce que salga disparado con mayor velocidad

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En estas clases de física aprendí que el lanzamiento de un cohete está relacionado con conceptos como la fuerza, el movimiento, la velocidad y la aceleración. También comprendí que para que el cohete pueda subir, necesita una fuerza que lo impulse hacia arriba. Con esta actividad pude entender de una manera más práctica cómo se aplican los temas de física en situaciones reales.

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Aprendí que trabajar en equipo y participar en actividades físicas puede ser divertido y ayuda a desarrollar la coordinación y la cooperación con los demás

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Hoy vi y entendí q la física es muy divertida , me divertí me reí y la pase bien haciendo esta actividad con mis compañeros y el profesor fue algo muy interesante ver cómo salían los cohetes y ver cómo mi cohete salió disparado pal aire vi q el agua ayuda mucho en la fuerza de arranque a la hora de la presión para q pueda llegar más lejos q fue muy buena la actividad

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La enseñanza que me dejó esta actividad fue entender que el peso del cohete influye en su movimiento. Aprendí que mientras más peso tenga, mayor fuerza necesita para subir, y que la física ayuda a explicar cómo se mueve el cohete.

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La enseñanza que me dejó esta actividad fue entender que el peso del cohete influye en su movimiento. Aprendí que mientras más peso tenga, mayor fuerza necesita para subir, y que la física ayuda a explicar cómo se mueve el cohete.

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Yo aprendí que hacer los cohetes fue una experiencia divertida, pero también me enseñó que hay que tener paciencia y trabajar en equipo. Aunque algunas cosas no salieran como esperábamos, pudimos aprender de eso y seguir intentando hasta lograrlo.

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Con los cohetes que hicimos con botellas aprendí que la física también se puede aprender de una forma divertida y práctica. Aprendimos cómo la presión y la fuerza hacen que el cohete se mueva, y también aprendimos a trabajar en equipo y a tener paciencia para que el experimento saliera bien.

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Yo aprendí que hacer los cohetes fue una experiencia divertida, pero también me enseñó que hay que tener paciencia y trabajar en equipo. Aunque algunas cosas no salieran como esperábamos, pudimos aprender de eso y seguir intentando hasta lograrlo.

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Con los cohetes que hicimos con botellas aprendí que la física también se puede aprender de una forma divertida y práctica. Aprendimos cómo la presión y la fuerza hacen que el cohete se mueva, y también aprendimos a trabajar en equipo y a tener paciencia para que el experimento saliera bien.

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En los lanzamientos de los cohetes aprendí que al cohete al tener agua volaba mas que cuando tenia solo aire, porque cuando el agua salía con presión empujaba mas el cohete que el aire solo y que dependiendo de muchos factores el cohete volaba mas o menos.

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Construcción del cohete y carrera espacial 

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Construcción del cohete y carrera espacial 

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Durante la sesión de como construir un cohete trabajamos la construcción de un cohete con una botella de plástico y aprendimos sobre la carrera espacial. Desde lo procedimental, conocimos los materiales y el funcionamiento del cohete; desde lo actitudinal, fortalecimos el trabajo en equipo y la participación; y desde lo cognitivo, relacionamos la ciencia y la tecnología con los avances de la exploración espacial. También utilizamos el arte y las humanidades para comprender y representar este tema de forma creativa.

301_Cuervo

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Durante la sesión observamos y participamos en el lanzamiento de un cohete, aplicando conocimientos de ciencias y tecnología para comprender su movimiento y propulsión. Desde lo procedimental, seguimos el proceso de preparación y lanzamiento; desde lo actitudinal, mostramos curiosidad, participación y trabajo en equipo; y desde lo cognitivo, relacionamos la actividad con conceptos de fuerza, movimiento y exploración espacial. Además, utilizamos la observación y la creatividad para representar este fenómeno desde las artes y las humanidades.

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Durante la sesión aviones de papel, trabajamos creando aviones de papel. Desde lo procedimental, seguimos instrucciones para construirlos y realizamos lanzamientos para observar su recorrido. Desde lo actitudinal, se evidenció participación, creatividad, curiosidad y trabajo en equipo. Desde lo cognitivo, relacionamos la actividad con conceptos de ciencias como la fuerza, el movimiento, el aire y la aerodinámica. También integramos la tecnología, las artes y las humanidades mediante el diseño, la experimentación y la reflexión sobre el desarrollo de la aviación.

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En estas clases de física aprendí que el lanzamiento de un cohete está relacionado con conceptos como la fuerza, el movimiento, la velocidad y la aceleración. También comprendí que para que el cohete pueda subir, necesita una fuerza que lo impulse hacia arriba. Con esta actividad pude entender de una manera más práctica cómo se aplican los temas de física en situaciones reales.

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Es una actividad muy chévere y diferente porque pude aprender cómo funciona un lanzamiento de cohetes con agua y sin agua. Al principio estaba un poquito nerviosa, pero después me dio mucha emoción ver cómo subió. También fue muy emocionante ver que los niños más pequeños se acercaran a mirar y a preguntar

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En esta clase de Física aprendí cómo la física está presente en el lanzamiento de un cohete. Comprendí conceptos como el movimiento, la fuerza, la velocidad, la aceleración y la gravedad, y cómo estos factores influyen en el recorrido del cohete. También aprendí que la teoría de Física se puede aplicar en situaciones prácticas y experimentales.

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En esta clase de Física aprendí cómo la física está presente en el lanzamiento de un cohete. Comprendí conceptos como el movimiento, la fuerza, la velocidad, la aceleración y la gravedad, y cómo estos factores influyen en el recorrido del cohete. También aprendí que la teoría de Física se puede aplicar en situaciones prácticas y experimentales.

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Reflexión: Al hacer el cohete y verlo volar, pude entender mejor cómo funciona la física en la vida real. Aprendí que para que el cohete suba actúan diferentes fuerzas, como el impulso y la gravedad. También me gustó poder aprender de una forma más práctica y no solo con teoría, porque así fue más fácil entender lo que estábamos viendo en clase

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En esta clase de Física aprendí cómo la física está presente en el lanzamiento de un cohete. Comprendí conceptos como el movimiento, la fuerza, la velocidad, la aceleración y la gravedad, y cómo estos factores influyen en el recorrido del cohete. También aprendí que la teoría de Física se puede aplicar en situaciones prácticas y experimentales.

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Hacer el cohete me permitió entender que la física no solo está en los libros, sino también en actividades prácticas. Al construirlo y lanzarlo pude observar cómo actúan fuerzas como el empuje, la gravedad y la resistencia del aire. También comprendí que pequeños cambios en el diseño pueden afectar su movimiento y la altura que alcanza. Esta experiencia hizo que la física fuera más fácil de entender y me mostró que aprender haciendo puede ser mucho más interesante