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Q. 자녀가 생활 속에서 갈등이나 문제가 생겼을 때, 민주적인 방법(토의, 투표, 다수결 등)으로 함께 해결한 경험이 있다면 소개해주세요. (예: 가족끼리 갈등 상황, 친구와 놀이 규칙 다툼, 반에서 생긴 문제 해결 등)

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Q. 자녀가 생활 속에서 갈등이나 문제가 생겼을 때, 민주적인 방법(토의, 투표, 다수결 등)으로 함께 해결한 경험이 있다면 소개해주세요. (예: 가족끼리 갈등 상황, 친구와 놀이 규칙 다툼, 반에서 생긴 문제 해결 등)

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탐구 단원에 들어가기 전 학생들의 탐구 기능을 신장시키고 탐구 내용에 대한 흥미를 높이기 위해 가정에서의 경험과 의견을 받고자 합니다. 학부모님의 소중한 이야기는 학생들이 탐구 과정에 더욱 의미 있게 참여하고, 실제 생활과 연결하여 사고를 확장하는 데 큰 도움이 됩니다.

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예시 1)
얼마 전 아이가 친구와 축구 규칙 때문에 다툰 적이 있었어요. 서로가 옳다고 생각하는 의견을 말한 뒤 아이들이 다같이 이야기하고 타협해서 규칙을 정했다고 합니다. 아이가 “이제는 다 같이 즐겁게 축구할 수 있겠다”고 말했어요.

예시 2)
주말에 가족끼리 외식을 하러 갈때 외식 메뉴에 대한 의견이 달랐어요. 이때 아이가 투표를 제안했어요. 종이에 적어 뽑아보니 치킨이 가장 많았고, 아이가 “내가 좋아하는 메뉴는 아니지만 다수가 원했으니 따라야겠다”라고 말했어요.

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4학년 5반 김하은 학부모

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4학년 5반 김하은 학부모

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요즘 하은이와 하은이 오빠는 해리포터 시리즈 영화에 흥미를 많이 느껴 틈이 나면 자주 보곤 합니다. 1편부터 8편까지 다 보고나서, 다시 볼 때 어느 편을 다시 볼 지 하은이와 오빠의 의견이 서로 달랐습니다. 몇 편을 볼 지 한 참 이야기를 나누다가, 하루는 하은이가 보고싶은 것을 보고, 그 다음 날은 오빠가 보고 싶은 것을 보고, 또 그 다음 날은 하은이가 선택하고 이런 식으로 서로 하루 하루 번갈아가며 보고싶은 것을 고르는 것으로 정하더라구요. 서로 다투지 않고 의견을 조율하여 모습이 기특했습니다.

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4학년 6반 박유현 학부모

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4학년 6반 박유현 학부모

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주말에 TV시청시간이 되면 누나와 유현이는 항상 보고 싶은 게 달라요. 그래서 자꾸 서로 다투게 되는 상황이 되자, 대화를 통해서 아이디어를 내기로 했어요. 많은 이야기 끝에 각자 똑같은 시청시간을 정해놓고 보고 싶은 것을 보는 것으로 규칙을 정했습니다.

그러자 누가 먼저 시청하는 지를 놓고 다시 의견이 갈렸어요. 이번에는 누가 시키지 않아도 아이들이 의견을 내며 대화를 했습니다. 그래서 순서를 정해놓고 서로 돌아가면서 먼저 보는 것으로 타협했습니다.

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4학년 8반 이다인 이다현 엄마

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4학년 8반 이다인 이다현 엄마

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가족간에 입맛이 서로 달라 식사 메뉴 선정에 항상 갈등상황이 생깁니다. 주말에 외식을 하기로 했는데 마라탕을 먹으러 가기로 결정했습니다. 그러마 마라탕 맵기는 서로 의견이 달랐습니다. 엄마의 의견은 0.5단계를 먹어봤으니 1단계로 매운맛을 극복하자고 이야기 했으나 다인이는 매운맛을 잘 먹지 못해서 0.5단계를 먹는 것으로 이야기 했습니다. 결국 다수결로 정하기로 하였고 0.5단계 2표가 나와서 0.5단계로 정했졌습니다. 그러나 다음에는 1단계 도전 해보는 것으로 약속하여 서로가 만족하는 결론을 도출하였습니다.

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4학년 8반 이다현 이다인 엄마

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4학년 8반 이다현 이다인 엄마

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다현이와 다인이는 집에서 자주 다툰다. 한 예로 다현이와 다인이가 서로 재미있는 것을 하겠다고 주장할때는 매번 조율이 필요하다. 결말은 꼭 한사람이 삐지거나 일러주거나 폭력적인 결말로 귀결된다. 이번에 수학동화를 한권만 샀다보니 스티커를 붙이는 활동지 등이 있는데 먼저 읽는 친구가 모조리 하면 다음에 읽는 사람이 불만을 표시한다. 이번에는 미리 서로 붙이고 싶은 스티커를 골라서 반으로 나눈 뒤 진행해서 분쟁이 좀 덜 생겼다. 그리고 만들기 등은 같이 진행하도록 했다. 분쟁이 일어날 일등은 미리 허용 가능한 범위를 정하면 행동할때 서로를 배려하게 되는것 같다. 가급적이면 두권을 사는 것이 현명하지만 부득이 하게 하나만 있는 경우는 미리 서로 배려 할수 있는 기준을 설명하여 제한을 두거나 상호협의 후 진행 할 수 있도록 하고 있다.

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4학년 8반 안준영 학부모<

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4학년 8반 안준영 학부모

저희 집은 아이가 셋이라 작은 갈등이나 순서를 정해야 할 일이 자주 생깁니다. 보통은 제비뽑기로 순서를 정해 해결하곤 합니다. 선택하지 않은 것을 해보면서 새로운 재미를 느낄 수도 있지만, 아직은 아쉬워하는 경우가 많습니다.

시간이 조금 여유로운 날에는 “서로를 설득해서 정해보자”라고 제안하기도 합니다. (규칙은 상대방의 말을 끝까지 듣기, 비난하지 않기, 큰소리가 나오면 아웃) 큰아이 준영이는 자신의 의견을 차분히 설명하며 동생들을 설득해 보지만, 동생들은 아직 상대의 마음을 움직이기는 어려워합니다. 그래도 서로의 의견을 듣고 조금씩 양보하려는 경험을 이어가려 노력중입니다.

이런 과정을 지켜보며 저 또한 아이들과 함께 어떻게 하면 더 민주적으로 문제를 해결할 수 있을지 고민하게 됩니다. 이번 탐구 단원을 통해 아이들이 가정에서의 경험을 떠올리며 실제 생활과 연결 지어 배우는 기회가 되길 바랍니다.

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4학년 2반 문서해 학부모

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4학년 2반 문서해 학부모

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세 명의 아이들이 서로 먼저 목욕하기 싫어하더라구요. 서로 너 먼저해~ 하고 다투는 날이 많아서 목욕순서를 정했습니다. 오늘 1번이면 내일은 2번이 되는 식으로 돌아가면서 1번이 됩니다. 순서를 프린트 해놓거나 핸드폰 메모장에 저장해 놨습니다. 그 뒤로는 첫번째 순서가 되어도 불평없이 씻게 되었습니다^^

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4학년 1반 이한유 학부모

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4학년 1반 이한유 학부모

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대부분의 갈등 상황은 2살 어린 여동생과 지내면서 다양하게 일어나는거 같습니다. 티비시청, 게임, 외식 메뉴 등등

모든 문제에 우선 기본적으로 문제 상황에 되도록이면 부모의 개입없이 둘이 문제를 해결하도록 지도합니다.

두 아이 모두에게 왜 갈등이 생기고 문제가 생겼는지? 어떻게 하면 서로에게 좋은지를 서로서로 얘기하라고 합니다.

단, 누가 먼저 얘기를 하던 그 얘기를 끝까지 듣고 자기 얘기를 한다는 조건을 말해줍니다.

그러면 어느 순간 중간점이 맞춰지고 문제가 해결되는거 같습니다.

그러면 부모가 동생은 이런 부분은 양보하였으니 언니는 다른 부분에서 양보를 해 또는 언니가 이번에는 동생의견을 따랐으니 다음번에는 동생이 언니 의견을 따라서 해. 라고 지도 합니다.

대화, 중재, 타협, 의견존중 민주주의 기본을 가르쳐 줄려고 하나 어렵습니다.

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4학년 8반 이채원 엄마

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4학년 8반 이채원 엄마

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자동차를 타고 할머니댁에 가는 길이었습니다. 노래를 듣고 싶었는데 채원이와 동생 채윤이가 각자 원하는 곡이 달랐습니다.  채원이가 서로 싸우다가 노래를 못 듣는 것 보다 한 곡씩 원하는 곡을 듣는 것이 어떻겠냐고 제안했습니다. 아이들은 받아들였고 듣고 보니 서로의 추천곡도 좋았습니다.
우리는 혼자 살 수 없습니다. 가족과 함께 할 때 불편한 부분이 생길 수 있지만 더 큰 즐거움과 행복이 따라온다고 생각합니다.