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欠席

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図書館で新選組の新書を借りる

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小論について話した。活動計画：

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小論について話した。

活動計画：課題文を読み理解、アウトプットしていく

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今後の目標…………本読む

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今後の目標…………本読む

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今後の授業でやってほしいこと

・選んだ図書をいつまでにどこまで読むかを目標設定

・学んだことをアウトプットする準備

・疑問や質問を考えておく

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日本は自主独立を掲げ大東亜共栄圏建設に乗り出

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日本は自主独立を掲げ大東亜共栄圏建設に乗り出した。しかし、他国を円滑にするほどの経済力がない上、自己中心的な経済政策を行い組織は崩壊。戦後、東南アジア中心から鉄鉱石が輸入され、日本の工業復興に繋がった。米国は更なる復興を優先し債務を要求しなかったが、アジア諸国の反発により役務による賠償を担った。償い、戦後の国際環境が変化してもなお、日本が一方的かつ独善的にアジア域に圧政を布いた事実は変わらない。

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今日は初めの幕末の歴史背景を説明している初め

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今日は初めの幕末の歴史背景を説明している初めの章のところまでを読んだ。これからは浪士組結成から新撰組の解体までのところをよむ。

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大東亞共同宣言プロパガンダ雑誌とポスター | PILGRIM RECORD

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ダイトウア キョウドウ センゲンダイトウア キョウドウ センゲン大東亜共同宣言（だいとうあきょうどうせんげん、大東亞共同宣言）は、1943年（昭和18年）11月6日に大東亜会議にて採択された共同宣言であり、東京・帝国議事堂で同年11月に開催…

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Origenin 日本政府　1943年　大日本雄弁会講談社

Purpose 日本人に対して大東亜共栄圏が良いものであると思わせる宣伝　アジアは一つのスローガン

Content 各国の子どもたち　各国の衣装(戦服を着た人たちが先頭) アジアの地図　集まっている

Value 日本政府が政策の良い面だけを国民に見せていたという事実の裏付け

Limitation ポスターだけでは大東亜共栄圏の内容までは分からない

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Q.日本軍は、シンガポールとマレー半島をどのように統治し、現地の住民にどのように受け入れられたか？

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Q.日本軍は、シンガポールとマレー半島をどのように統治し、現地の住民にどのように受け入れられたか？

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文章から主に日本はマレーシアやインドネシアと戦ったのではなく、該当領土でイギリスと交戦したということがわかる。そして日本ではイエス・オア・ノーという文言で強く山下が詰め寄ったことが賞賛されていたが、マレー半島に住む現地住民からは残虐な日本軍の総責任者として最も憎まれていたということがわかった。

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最終レポートの構成について

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最終レポートの構成について

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①探究の問い（何を明らかにする、論じるのか）

②史料を2つ選択し、探究テーマに関わる内容としてOPCVL分析の手法を用いて分析する。

③探究の問いに基づき、史料を活用して分析・議論を展開する。

④研究の方法の妥当性や限界、自らの立場・視点について振り返る。

⑤参考文献・資史料を記す

合計2,000〜3,000字程度でレポートを書く。

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一次史料と二次史料について（chatGPTにきいてみた）

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一次史料と二次史料について（chatGPTにきいてみた）

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一次史料と二次史料の違いは、「歴史的事実との距離」や「作成された時期・立場」によって区別されます。以下にわかりやすく整理します。

🏛 一次史料（Primary Sources）

定義：
出来事が起きた当時に、その出来事に直接関わった人が残した資料。
→ 「現場の声」や「同時代の記録」と言えます。

例：

手紙・日記・公文書・条約文書

当時の新聞・ポスター・写真・映像

遺跡・遺物（建物、道具、碑文など）

口述記録（当事者の証言）

特徴：

直接的でリアルな情報が得られる。

しかし、個人の主観や立場による偏りも強い。

例文：

明治維新期の西郷隆盛の書簡は、当時の政治状況を知る一次史料である。

📚 二次史料（Secondary Sources）

定義：
一次史料などをもとに、後世の研究者が分析・整理・解釈した資料。
→ 「後からの研究・まとめ」と言えます。

例：

歴史の教科書

学者の論文・研究書

歴史解説書やドキュメンタリー番組

特徴：

複数の一次史料を比較・検証して作られている。

客観性や整理の点で有用だが、著者の解釈や時代背景に左右される。

例文：

「日本史通史」は、過去の史料をもとに構成された二次史料である。

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テーマ

新選組の忠義や武士道とは何だったのか。彼らはなぜ最後まで将軍に仕えたのか

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ASEANの中でインドネシアがどんな役割(分

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ASEANの中でインドネシアがどんな役割(分業で)

日本の影響もある？