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Nome do Projeto: "Educação Financeira para a Vida: Aprendendo a Cuidar do Dinheiro"

Objetivo Geral de Aprendizagem:

Desenvolver, de forma prática e interdisciplinar, a consciência financeira dos alunos, incentivando o planejamento, o consumo responsável e a valorização do dinheiro como ferramenta para alcançar objetivos pessoais e coletivos.

Objetivos Específicos de Aprendizagem:

*Compreender a diferença entre desejos e necessidades.

*Aprender a fazer um orçamento simples (entradas e saídas de dinheiro).

*Identificar formas de economizar e de usar o dinheiro com responsabilidade.

*Relacionar o conteúdo de diferentes disciplinas com o tema da educação financeira.

*Incentivar atitudes de cooperação, solidariedade e planejamento coletivo (como economizar para uma atividade em grupo ou escola).

Habilidades de Educação Financeira (de acordo com a BNCC):

A Educação Financeira está inserida nas competências gerais da BNCC, especialmente:

*Competência 4: Utilizar diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica – para expressar ideias e resolver problemas (ex: interpretar tabelas e gráficos de gastos).

*Competência 5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica (ex: aplicativos de controle financeiro).

*Competência 6: Valorizar a diversidade e o consumo consciente.

*Competência 7: Argumentar com base em dados e informações confiáveis (ex: tomar decisões financeiras com base em análise de preços e orçamento).

*Competência 8: Autoconhecimento e autocuidado – planejar escolhas financeiras que favoreçam o bem-estar.

Exemplos de Atividades Interdisciplinares:

*Matemática: Criar tabelas e gráficos com os gastos semanais de uma família fictícia. Calcular descontos, juros e simulações de poupança.

*Português: Produzir textos de opinião sobre o consumo consciente. Ler histórias com temas financeiros.

*Ciências Humanas (Geografia/História): Discutir como o dinheiro surgiu e como é usado em diferentes culturas e épocas.

*Artes: Criar cartazes de campanhas sobre economia de energia ou água, relacionando com economia financeira.

*Tecnologia: Utilizar aplicativos simples de controle financeiro e planilhas no Excel ou Google Planilhas.

Sheila Castro

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Projeto: “Conscientização sobre o Controle de Gastos"

Objetivo Geral

Promover a conscientização dos alunos sobre a importância do controle de gastos pessoais e familiares, desenvolvendo competências linguísticas por meio da produção textual, interpretação crítica e práticas comunicativas.

Objetivos Específicos

• Trabalhar o gênero textual: artigo de opinião, carta argumentativa, tirinha, infográfico ou campanha publicitária.

• Incentivar o pensamento crítico sobre o consumo e o uso consciente do dinheiro.

• Estimular a pesquisa e o levantamento de dados para embasar argumentos.

• Desenvolver a habilidade de argumentação e produção textual coerente.

• Aplicar conceitos de orçamento pessoal em situações reais do cotidiano.

Oficina de Planejamento Financeiro

• Simulação de orçamento mensal (salário fictício, despesas, poupança).

• Relato pessoal ou fictício: “Como organizei minhas finanças”.

Apresentação Final

• Feira de conhecimento, mural de textos, podcasts ou vídeos curtos com os trabalhos dos alunos.

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Educação Financeira em Todas as Disciplinas

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Educação Financeira em Todas as Disciplinas

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Proposta de atividade interdisciplinares:

Tema Central: Educação Financeira em Todas as Disciplinas

Objetivo: Desenvolver atividades que promovam a compreensão e a aplicação de conceitos financeiros em diferentes áreas do conhecimento, estimulando a autonomia, o pensamento crítico e a responsabilidade financeira dos estudantes, conforme os princípios da BNCC.

Etapas para elaboração do banco coletivo de atividades:

1.      Identificação dos conceitos-chave de Educação Financeira: orçamento, poupança, consumo consciente, investimento, dívida, juros, entre outros.

2.      Mapeamento das disciplinas envolvidas: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Humanas (História, Geografia), Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química), Educação Artística, entre outras.

3.      Elaboração de atividades específicas por disciplina:

·         Matemática: cálculo de juros simples e compostos, resolução de problemas de orçamento familiar.

·         Língua Portuguesa: produção de textos argumentativos sobre consumo consciente, debates sobre educação financeira.

·         História e Geografia: análise de histórias econômicas, estudo de regiões com diferentes níveis de desenvolvimento financeiro.

·         Ciências da Natureza: discussão sobre o impacto do consumo de recursos naturais na economia.

4.      Integração das atividades: criar projetos que envolvam várias disciplinas, como uma feira de educação financeira, onde os estudantes apresentem projetos interdisciplinares.

5.      Avaliação e Reflexão: promover rodas de conversa e avaliações formativas para verificar o entendimento e estimular a reflexão sobre a importância da educação financeira na vida.

Resultado esperado: formação de uma rede de atividades que integrem conhecimentos e habilidades, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada em Educação Financeira, conforme a BNCC.

Conclusão: a elaboração de um banco coletivo de atividades interdisciplinares exige planejamento colaborativo, criatividade e alinhamento como os objetivos da BNCC, promovendo uma educação financeira efetiva e integrada em todas as disciplinas.

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Realizar cálculos básicos e porcentagens para gerir finanças pessoais.

Interpretar e compreender documentos e textos financeiros.

Utilizar vocabulário específico da área financeira.

Organizar informações financeiras por escrito.

Produzir textos claros e coerentes sobre temas financeiros.

Monitorar e analisar o orçamento pessoal, ajustando conforme necessidade.

Aplicar raciocínio lógico para tomada de decisões financeiras.

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Disciplinas Envolvidas e Atividades:

📘 Matemática

Atividade: Criação de um orçamento mensal fictício com base em perfis familiares simulados.

Conteúdos: Operações, porcentagem, cálculo de juros simples e compostos.

Produto final: Planilha de controle financeiro com gráficos de gastos.

📗 Língua Portuguesa

Atividade: Leitura e produção de textos dissertativos e publicitários sobre consumo consciente.

Conteúdos: Leitura crítica, gêneros textuais, produção de opinião.

Produto final: Cartaz ou folder educativo sobre educação financeira e consumo.

🌍 Geografia

Atividade: Estudo sobre o impacto do consumismo no meio ambiente e análise de desigualdades econômicas regionais.

Conteúdos: Recursos naturais, sustentabilidade, globalização e desigualdade.

Produto final: Mapa temático ou infográfico sobre consumo e impacto ambiental.

📜 História

Atividade: Linha do tempo sobre a evolução do dinheiro e sistemas econômicos ao longo da história.

Conteúdos: Trocas comerciais, moedas, bancos, capitalismo.

Produto final: Linha do tempo ilustrada ou apresentação em slides.

💡 Educação Moral e Ética / Projeto de Vida

Atividade: Rodas de conversa sobre desejos, necessidades, escolhas e ética no consumo.

Produto final: Diário de reflexão ou painel coletivo com frases e compromissos sobre consumo consciente.

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Educação Financeira Interdisciplinar na escola e na prática 

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Educação Financeira Interdisciplinar na escola e na prática 

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Objetivo Geral: Capacitar estudantes do Ensino Médio em Educação Financeira para que tomem decisões de investimento inteligente de forma autônoma e consciente. Objetivos Específicos: Instrumentalizar os alunos sobre o que é investir, usando exemplos práticos do cotidiano. Desenvolver a análise crítica de riscos e benefícios de diferentes investimentos. Promover reflexão sobre o conceito de "investimento inteligente", adaptado à realidade de cada um. Aprimorar habilidades socioemocionais, como a tomada de decisão responsável.

(EF69LP03) - Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. (EF69LP14) - Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma. (EF69LP15) - Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos. (EF69LP38) - Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala - memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea. (EF89LP21) - Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção. (EF89LP24) - Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis. (EF89LP27) - Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc. (EF07MA02) - Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. (EF08MA04) - Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. (EF09MA05) - Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.

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Registrar receitas e despesas usando cálculos matemáticos.

Aplicar porcentagem e frações para calcular juros e descontos.

Interpretar textos financeiros e documentos bancários.

Aprender vocabulário financeiro básico.

Elaborar relatórios e textos explicativos sobre finanças pessoais.

Escrever redações sobre a importância do planejamento financeiro.

Acompanhar e ajustar o planejamento financeiro regularmente.

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Empreendedorismo

Público alvo: 2º ano do Ensino Médio

Objetivo Geral: Adquirir conhecimentos sobre Investimentos

Objetivos específicos

Conhecer alguns tipos de investimnentos

Aprender a administrar recursos financeiros

Componentes curriculares

Educação Financeira

Empreendedorismo

Arte

Língua Pòrtuguesa

Matemática

Recursos didáticos

Computador

Textos que discutiam empreendedorismo

Palestras

Calculadora

Vídeos

Atividades

Uso de aplicativos do Banco Central

Debates sobre os textos lidos

Cálculos...

Culminância

Apresentação para toda a escola sobre os trabalhos desenvolvidos no horário das eletivas apreesentando para outras tumas.

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Compreender e analisar criticamente os textos e propagandas

Reconhecer o comportamento de risco para tomar decisões mais conscientes e evitar perdas financeiras significativas.

EF35LP26 Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

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Baseadas na BNCC, as habilidades podem incluir:

Desenvolvimento do raciocínio lógico ao lidar com números e valores.

Reflexão crítica sobre hábitos de consumo.

Capacidade de planejar e gerenciar recursos financeiros no âmbito pessoal e familiar.

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Analisar e avaliar situações-problema que envolvam a aplicação de conceitos de física, química e biologia para interpretar, planejar e tomar decisões em relação a situações cotidianas, como alimentação, saúde, segurança e conservação do meio ambiente.

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Compreender conceitos básicos de finanças pessoais (renda, gasto, economia, poupança, investimento).

Desenvolver habilidades matemáticas aplicadas ao cotidiano (operações com dinheiro, porcentagem, juros, orçamento).

Estimular a leitura, produção textual e argumentação sobre consumo, propaganda e hábitos de compra.

Refletir sobre a história do dinheiro e as desigualdades econômicas.

Analisar o impacto do consumo no meio ambiente e na sociedade.

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IDENTIFICAR, INTERPRETAR, RESOLVER ELABORAR.

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Habilidades da Educação Financeira Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Resolver problemas envolvendo raciocínio lógico-financeiro em situações práticas. Planejar e organizar recursos financeiros pessoais e familiares. Refletir criticamente sobre hábitos de consumo e suas implicações sociais, econômicas e ambientais. Compreender o papel do dinheiro e sua importância na economia local e global. Estimular a tomada de decisões éticas e responsáveis em relação ao uso dos recursos.

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Promover a compreensão da importância da educação financeira para o planejamento, o consumo consciente e a cidadania, por meio de atividades interdisciplinares que estimulem o pensamento crítico e a tomada de decisões responsáveis em relação ao dinheiro.

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Analisar a relação entre inflação e poder de compra.

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Compreender conceitos de finanças pessoais como orçamento e poupança,

Relacionar conceitos de educação financeira e situações reais do dia a dia,

Desenvolver habilidades críticas para identificar práticas de consumo sustentável.

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“Dinheiro, Consumo e Cidadania: aprendendo a cuidar do que é nosso”

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Analisar o crescimento exponencial de juros compostos utilizando gráficos de movimento uniformemente variado e leis de crescimento populacional.

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Estudo sobre a melhor oferta de auxílio para o.produtor rural e seu impacto a longo prazo.

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Estudo sobre a melhor oferta de auxílio para o.produtor rural e seu impacto a longo prazo.

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TEMA: CUSTEIO OU INVESTIMENTO RURAL, UM DILEMA DO TRABALHADOR RURAL DISCIPLINAS: GEOGRAFIA, MATEMÁTICA, ARTES, PORTUGUÊS TÓPICOS: MATEMÁTICA DIFERENÇA DO CÁLCULO DE JUROS DAS DUAS SITUAÇÕES, O QUE É MAIS VIÁVEL, ANALISE , POTÊNCIA, JUROS

PORTUGUÊS: PRODUÇÃO DE TEXTO, TIPO ANÁLISE/DESCRITIVO/NARRATIVO

GEOGRAFIA: IMPACTOS DO FINANCIAMENTO E DO CUSTEIO NA PAISAGEM RURAL

ARTES: MARKETING, PARA CONVENCIMENTO A PARTIR DE UMA VISÃO DE QUE VC ESTA TENTANDO VENDER OS DOIS Tipos DE PRODUTO.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem Compreender conceitos básicos de finanças pessoais, como orçamento, poupança e investimentos. Identificar a ligação entre educação financeira e comportamentos de consumo sustentável. Desenvolver habilidades críticas para análise e planejamento financeiro a partir de situações reais do cotidiano. Estimular o uso de estratégias matemáticas e reflexões econômicas nas decisões do dia a dia.

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INTERPRETAR

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TRABALHAR PORCENTAGEM, ANALISE DE DADOS E GRAFICOS

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Projeto: Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar sala1

Objetivos Gerais de Aprendizagem

Capacitar alunos a realizar escolhas financeiras conscientes e responsáveis.

Promover o planejamento financeiro pessoal e familiar como prática cotidiana.

Integrar noções de educação financeira ao dia a dia escolar, relacionando-as com as diversas áreas do conhecimento.

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-Compreender o conceito de probabilidade e sua aplicação nos jogos de azar

-Identificar os mecanismos de persuasão usados em propagandas/site de apostas

-Estimular o planejamento financeiro

-Os efeitos sociais e psicológicos dos jogos de azar

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“Educação Financeira em Ação: Conectando Saberes, Construindo Futuros”

Matemática

Atividade: Criação de um orçamento mensal fictício com base em perfis familiares simulados.

Conteúdos: Operações, porcentagem, cálculo de juros simples e compostos.

Produto final: Planilha de controle financeiro com gráficos de gastos.

Língua Portuguesa

Atividade: Leitura e produção de textos dissertativos e publicitários sobre consumo consciente.

Conteúdos: Leitura crítica, gêneros textuais, produção de opinião.

Produto final: Cartaz ou folder educativo sobre educação financeira e consumo.

Geografia

Atividade: Estudo sobre o impacto do consumismo no meio ambiente e análise de desigualdades econômicas regionais.

Conteúdos: Recursos naturais, sustentabilidade, globalização e desigualdade.

Produto final: Mapa temático ou infográfico sobre consumo e impacto ambiental.

História

Atividade: Linha do tempo sobre a evolução do dinheiro e sistemas econômicos ao longo da história.

Conteúdos: Trocas comerciais, moedas, bancos, capitalismo.

Produto final: Linha do tempo ilustrada ou apresentação em slides.

Educação Moral e Ética / Projeto de Vida

Atividade: Rodas de conversa sobre desejos, necessidades, escolhas e ética no consumo.

Produto final: Diário de reflexão ou painel coletivo com frases e compromissos sobre consumo consciente.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

Participação nas atividades e nas discussões em grupo.

Qualidade e criatividade dos produtos finais (textos, cartazes, planilhas, mapas).

Capacidade de aplicar os conceitos de educação financeira em situações cotidianas simuladas.

Desenvolvimento de senso crítico e argumentativo nas produções escritas e orais.

Instrumentos de Avaliação: Rúbricas, autoavaliação, portfólio, exposições, apresentações.

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Capacitar os alunos a tomar decisãoes conscientes e responsáveis, promovendo o planejamento e a organização

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Projeto: Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar

Sala 1

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA APLICADA NO COTIDIANO ESCOLAR

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA APLICADA NO COTIDIANO ESCOLAR

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LUCIANA CELIS

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Tomar decisões mais assertivas com relação ao dinheiro; planejar gastos; aprender a fazer o dinheiro render; saber lidar com os riscos e evitá-los.

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A educação financeira abrange diversas matérias dentre elas:

Matemática financeira: Cálculos relacionados a juros, descontos, aplicações e investimentos;

Economia: Princípios econômicos que afetam o comportamento do consumidor e o mercado;

Contabilidade: Noções básicas de registro e analise financeira;

Administração: Gestão de recursos e planejamento financeiro, melhores aplicações e menor risco;

sociologia: Impacto das questões sociais nas decisões financeiras;

Psicologia: Compreensão do comportamento humano sobre dinheiro e decisões financeiras;

Direito: Aspectos legais relacionados a contratos, direitos do consumidor e obrigações fiscais.

Essas matérias ajudam a construir e fortalecer entendimento abrangente sobre gerenciar finanças pessoais e tomadas de decisão.

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Sala 1 - Projeto: Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar

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Sala 1 - Projeto: Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar

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Projeto: Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar

Objetivos Gerais de Aprendizagem

Capacitar alunos a realizar escolhas financeiras conscientes e responsáveis.

Promover o planejamento financeiro pessoal e familiar como prática cotidiana.

Integrar noções de educação financeira ao dia a dia escolar, relacionando-as com as diversas áreas do conhecimento.

Objetivos Específicos de Aprendizagem

1. Compreender conceitos básicos de finanças pessoais, como orçamento, poupança e investimentos.

2. Identificar a ligação entre educação financeira e comportamentos de consumo sustentável.

3. Desenvolver habilidades críticas para análise e planejamento financeiro a partir de situações reais do cotidiano.

4. Estimular o uso de estratégias matemáticas e reflexões econômicas nas decisões do dia a dia.

Habilidades da Educação Financeira

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

Resolver problemas envolvendo raciocínio lógico-financeiro em situações práticas.

Planejar e organizar recursos financeiros pessoais e familiares.

Refletir criticamente sobre hábitos de consumo e suas implicações sociais, econômicas e ambientais.

Compreender o papel do dinheiro e sua importância na economia local e global.

Estimular a tomada de decisões éticas e responsáveis em relação ao uso dos recursos.

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Educação financeira aplicada no cotidiano escolar

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Educação financeira aplicada no cotidiano escolar

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EM13MAT401: Resolver e elaborar problemas, com e sem o uso de tecnologias digitais, envolvendo porcentagens, juros simples e compostos.

EM13MAT405: Analisar e comparar diferentes formas de representação de dados relacionados a contextos de finanças pessoais e sociais.

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Conceituar juros, capital, taxa e tempo.

Distinguir juros simples e juros compostos.

Utilizar fórmulas para calcular montantes em ambos os regimes.

Interpretar situações reais envolvendo financiamentos, empréstimos e investimentos.

Desenvolver pensamento crítico sobre custos e rendimentos.

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Baseadas na BNCC, as habilidades podem incluir:

Desenvolvimento do raciocínio lógico ao lidar com números e valores.

Reflexão crítica sobre hábitos de consumo.

Capacidade de planejar e gerenciar recursos financeiros no âmbito pessoal e familiar.

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Refletir sobre os impactos sociais e financeiros do jogo de azar, e desenvolver o pensamento critico sobre riscos, probabilidade e tomada de decisão.

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Refletir sobre o que se deseja obter e se realmente é necessário, realizando um lista do mais importante e o que é supérfulo. Pensando sobre o que se quer para o futuro.

Depois de escolher qual produto realmente se quer, realizar cálculos, quem em menos tempo conseguir calcular, vence.

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"Capacitar os alunos a tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis, promovendo o planejamento e a organização"

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"Capacitar os alunos a tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis, promovendo o planejamento e a organização"

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"Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar"

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"Educação Financeira Aplicada no Cotidiano Escolar"

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Nome

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Educação financeira no planejamento financeiro familiar 

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Educação financeira no planejamento financeiro familiar 

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Compreender, diferenciar e aplicar os conceitos de juros simples e compostos na resolução de problemas reais do cotidiano.

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sala 4 Jogos de Azar: Probabilidade, risco e  consciência financeira

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sala 4 Jogos de Azar: Probabilidade, risco e  consciência financeira

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Disciplina

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A Educação Financeira é uma competência essencial para o exercício da cidadania e a tomada de decisões conscientes. A BNCC prevê sua abordagem transversal, integrando-se às diversas áreas do conhecimento, para que os alunos compreendam conceitos como orçamento, consumo consciente, investimentos e planejamento, aplicando-os em situações reais.

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Compreender a importância de poupar para adquirir o que se deseja.

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Observar, as funções gráficas, e matemáticas e torna-las como algo comum.

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Trabalhar conceitos simples aliados a realidade do aluno

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Exponenciação

gráficos

curvas

História

valor real

valor em crédito

Origem do investimento

Geografia

Localização dos paises gerenciadores de moéda de transações.

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Disciplinas

História, matemática, geografia.

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português + educação financeira

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(EF09CI15) Avaliar consumo de energia e recursos, propondo soluções sustentáveis.

(EF09CI14) Discutir impactos ambientais causados pelas atividades humanas.

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Matemática:

Cálculo de porcentagens (descontos, juros).

Elaboração e leitura de tabelas e gráficos (gastos, receitas).

Resolução de problemas envolvendo dinheiro.

Língua Portuguesa:

Produção de texto argumentativo (defendendo uma escolha de consumo).

Interpretação de textos publicitários e informativos (rótulos de produtos, propagandas).

Debate sobre consumo e necessidades.

Geografia:

Análise da produção e distribuição de produtos (de onde vêm os itens que consumimos?).

Estudo do impacto socioambiental do consumo.

Pesquisa sobre o comércio local e global.

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Público-alvo: Ensino Fundamental II ou Ensino Médio

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Público-alvo: Ensino Fundamental II ou Ensino Médio

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Duração: 50 minutos

Objetivo geral: Desenvolver habilidades para organizar receitas e despesas, compreendendo a importância de planejar gastos e poupar.

Matéria: Língua Portuguesa

Lista de tópicos e relação com a matéria

1.      Introdução ao tema – 5 min

o    Conversa inicial: “O que você faria se recebesse R$ 100,00 extras hoje?”

o    Matéria: Língua Portuguesa (oralidade e argumentação).

2.      Conceito de orçamento pessoal – 10 min

o    Explicação de receita, despesa, saldo e poupança.

o    Matéria: Matemática (noções de soma, subtração e saldo).

3.      Atividade prática – 15 min

o    Alunos recebem uma planilha fictícia com renda e despesas; precisam equilibrar o orçamento.

o    Matéria: Matemática (operações e porcentagens) + Tecnologia (uso de planilha digital).

4.      Discussão sobre consumo consciente – 10 min

o    Identificar gastos necessários x supérfluos.

o    Matéria: Geografia (impacto socioeconômico do consumo) + Ciências (sustentabilidade).

5.      Reflexão final e lição de casa – 10 min

o    Criar uma meta financeira pessoal para 1 mês e planejar como alcançá-la.

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Simulação de redução de gastos com base em fontes renováveis.

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Cálculo do custo mensal do consumo de energia elétrica na escola e propostas para economia.

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Sala 3  -Resolver e elaborar problemas com porcetagem, cálculos e interpretar e comparar.

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Sala 3  -Resolver e elaborar problemas com porcetagem, cálculos e interpretar e comparar.

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Produzir textos de opinião, utilizando argumentos consistentes.

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Ciências + Educação Financeira

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SALA 6 -A Física do Dinheiro e Seus Juros

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SALA 6 -A Física do Dinheiro e Seus Juros

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Compreender como conceitos físicos de variação, taxa de crescimento e comportamento de sistemas complexos podem ser aplicados para analisar e simular fenômenos financeiros, como juros e inflação.

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Matemática, Geografia e Língua Portuguesa para abordar a Educação Financeira de forma contextualizada

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Promover um trabalho inter e transdisciplinar, analisar a obra, seus gastos e o valor final da obra.

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Analisar e avaliar situações-problema que envolvam a aplicação de conceitos de física, química e biologia para interpretar, planejar e tomar decisões em relação a situações cotidianas, como alimentação, saúde, segurança e conservação do meio ambiente.

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Analisar a relação entre inflação e poder de compra.

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Sala3 - Matemática, compreensão e aplicação de porcentagem, analisar dados e gráficos.

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Sala3 - Matemática, compreensão e aplicação de porcentagem, analisar dados e gráficos.

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Português, ler, interpretar e produzir

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Analisar o crescimento exponencial de juros compostos utilizando gráficos de movimento uniformemente variado e leis de crescimento populacional.

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Compreender como conceitos físicos de variação, taxa de crescimento e comportamento de sistemas complexos podem ser aplicados para analisar e simular fenômenos financeiros, como juros e inflação.

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Sala 3 Matemática, trabalhar porcetagens, operações financeiras e construções de gráficos.

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Sala 3 Matemática, trabalhar porcetagens, operações financeiras e construções de gráficos.

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Português- Produzir textos e reflexivos e uso consciente do dinheiro.

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Sala 3  PLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO.

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Sala 3  PLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO.

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Matemática

Português e Redação

Nomes:

Patrícia Oliveira

Joseilton Marques

Leila Rabelo

Renata Mendes

Marcelo Aparecido

Larissa dos Santos

Marcio Araújo

Geigiane Lúcia

Jacyara da Silva

Paula Cristine.

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Arte e consumo.

Valor de uma obra de arte.

A renda gerada pela arte.

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Reconhecer como as diferentes linguagens artísticas são consumidas.

Identicar os gastos que o artista tem ao produzir uma obra de arte.

Analisar o trabalho do artista relacionando-o com o valor da obra

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Envolver a arte e a Educação Financeira