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La  primera jornada institucional de 2025 marco un punto de partida fundamental en nuestro camino de mejora educativa.Nos invito a…

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La  primera jornada institucional de 2025 marco un punto de partida fundamental en nuestro camino de mejora educativa.Nos invito a…

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A partir de esta reflexión el siguiente paso fue problematizar los pilares que conforman nuestro Esquema institucional de Evaluación Formativa, entendiendo que…

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A partir de esta reflexión el siguiente paso fue problematizar los pilares que conforman nuestro Esquema institucional de Evaluación Formativa, entendiendo que…

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Desde los Marcos conceptuales propuestos referidos a la evaluación en el Nivel,la jornada de mayo nos convocó a pasar de la idea a la acción. desafío fue…

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Desde los Marcos conceptuales propuestos referidos a la evaluación en el Nivel,la jornada de mayo nos convocó a pasar de la idea a la acción. desafío fue…

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Trabajamos con la elaboración de instrumentos de evaluación ( rúbrica, listas de cotejos) para incorporar en la planificación docente como para el trabajo con los alumnos.

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El diseño de nuestro esquema institucional de evaluación formativa, dónde la construcción colaboración  y la contextualización fueron claves. En este proceso, discutimos como, que, sobre......

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El diseño de nuestro esquema institucional de evaluación formativa, dónde la construcción colaboración  y la contextualización fueron claves. En este proceso, discutimos como, que, sobre......

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Y construimos un dispositivo de retroalimentación enfocado en el PCI, que nos permitió identificar con claridad los aspectos que requieren ser mejorados.Para ellos nos propusimos .....

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Y construimos un dispositivo de retroalimentación enfocado en el PCI, que nos permitió identificar con claridad los aspectos que requieren ser mejorados.Para ellos nos propusimos .....

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En la jornada de junio ,el foco de nuestro trabajo se centro en la articulación de nuestros proyectos instirucionales:Pei,Pci,y Paic.Nos propusimos....

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En la jornada de junio ,el foco de nuestro trabajo se centro en la articulación de nuestros proyectos instirucionales:Pei,Pci,y Paic.Nos propusimos....

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...lograr una retroalimentación formativa ,centrada en las posibilidades de mejora y que influya en las decisiones de la gestión uy la comunidad educativa.De este modo ,la evaluación se volvió una práctica que....

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...lograr una retroalimentación formativa ,centrada en las posibilidades de mejora y que influya en las decisiones de la gestión uy la comunidad educativa.De este modo ,la evaluación se volvió una práctica que....

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La última jornada de formación institucional nos invitó a hacer un alto en el camino para sistematizar y reflexionar sobre todo el recorrido.nuestro principal objetivo fue .....

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La última jornada de formación institucional nos invitó a hacer un alto en el camino para sistematizar y reflexionar sobre todo el recorrido.nuestro principal objetivo fue .....

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Para así identificar los sabores construidos ,las principales fortalezas de nuestro proceso y las propuestas de mejora para 2026.A partir de este ejercicio de reflexión crítica,descubrimos que.....

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Para así identificar los sabores construidos ,las principales fortalezas de nuestro proceso y las propuestas de mejora para 2026.A partir de este ejercicio de reflexión crítica,descubrimos que.....

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En conclusión, el camino hacia la mejora educativa se ha revelado como un viaje colectivo.iluminado por la evaluación formativa y guiado por la reflexión constante .A los de las jornadas, hemos aprendido que ......

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EL ciclo de jornadas de 2025 inicio con un llamado a redefinir nuestra concepción de la evaluación .A lo largo de los encuentros de febrero ,nos movimos de una mirada centrada en.......

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EL ciclo de jornadas de 2025 inicio con un llamado a redefinir nuestra concepción de la evaluación .A lo largo de los encuentros de febrero ,nos movimos de una mirada centrada en.......

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Hacía un enfoque formativo, integral y multidimensional.Esta cambio de perspectiva nos permitió construcción de manera colaborativa el esquema institucional de evaluación formativa dónde se estableció ......

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Hacía un enfoque formativo, integral y multidimensional.Esta cambio de perspectiva nos permitió construcción de manera colaborativa el esquema institucional de evaluación formativa dónde se estableció ......

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con este nuevo marco conceptual ,las jornadas posteriores nos impulsaron a llevar la teoría a la práctica .El principal desafío en mayo fue lala selección y el diseño de instrumentos de recolección de información .En esta etapa,logramos....

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con este nuevo marco conceptual ,las jornadas posteriores nos impulsaron a llevar la teoría a la práctica .El principal desafío en mayo fue lala selección y el diseño de instrumentos de recolección de información .En esta etapa,logramos....

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Trabajos con los distintos instrumentos de evaluación con lo estudiantes/ familias. Determinamos lineas de acción. Profundizando la implementación de rúbrica de evaluacion y autoevaluación después de cada proyecto/ secuencia.

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Y determinamos que herramientas como........serían las más pertinentes para obtener evidencia sobre nuestros proyectos.Este proceso fue cruciial para pasar de la intención a la acción concreta.

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Y determinamos que herramientas como........serían las más pertinentes para obtener evidencia sobre nuestros proyectos.Este proceso fue cruciial para pasar de la intención a la acción concreta.

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El comienzo de 2015 nos convocó a una reflexión profunda sobre nuestra labor educativa partiendo de una pregunta que significa evaluar en nuestra escuela? A través de la co construcción del Esquema Institucional de Evaluación Formativa , llegamos a un consenso sobre......y entendiendo que la evaluación es un acto pedagógico que se vive.... A lo largo de las jornadas ,el camino hacia la mejora educativa se consolido como un proyecto de todas la comunidad.El Faro que construimos en la jornada final es el símbolo de.......y la prueba de que,desde la reflexión compartida hasta la acción concreta,la mejora educativa es un viaje que se recorre de manera colaborativa ,articulada y con la esperanza d vin futuro transformador.

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La evaluación con sentido formativo

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Trabajamos concepto de evaluación con sentido formativo y como aplicarla en nuestro contexto de sala múltiple , se revisaron las distintas formas de pensar la evaluación en la sala como proceso continuo y pedagógico.

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Se trabajaron la articulación de los proyectos para su mejora.

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Trabajamos convocando a la reflexión sobre la articulación de los tres proyectos institucionales PEI, PAI y PCI. El involucramiento de los docentes especiales en las articulaciones del trabajo con la alfabetización y evaluación . Pensando en la pedagogía del cuidado y responsabilidad docente.

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Se convoca a la reflexión para un camino hacia la mejora con perspectiva al 2026 desde un trabajo compartido y concreto, para consolidar y continuar fortaleciendo los proyectos institucionales.