# data[].attributes.body
Masalah:

diskusi daring dengan kondisi murid cenderung pasif

presentasi murid belum mengeksplorasi ide baru

pembelajaran di lms pasif

refleksi belum menunjukan pemikiran kritis mendalam

murid belum terlibat aktif

# data[].attributes.body
Masalah: Guru hanya mengandalkan pembelajaran LMS sehingga murid hanya membaca ulang materi saat presentasi sehingga murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim

# data[].attributes.body
Masalah:

Murid masih cenderung normatif dan belum menunjukkan kedalaman pemikiran kritis dalam pembelajaran yang dilakukan secara inkuiri kolaboratif, karena guru hanya mengandalkan diskusi daring di LMS. sehingga siswa cenderung pasif.

# data[].attributes.body
Masalah: Murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih dangkal.

# data[].attributes.body
masalah

murid masih cenderung normatif dan belum menunjukkan kedalaman pemikiran kritis

pembelajaran di LMS pasif

murid masih pasif

# data[].attributes.body
Masalah :kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal. murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim.

# data[].attributes.body
masalah: murid kurang terlibat secara kritis karena pada saat presentasi siswa hanya membaca

# data[].attributes.body
Masalah : rendahnya kualitas diskusi daring, presentasi murid yang normatif, dan refleksi yang dangkal.

# data[].attributes.body
Langkah Perbaikan:

mengangkat isu kontekstual

Kolaborasi lintas mata pelajaran sperti guru Bahasa Indonesia dan IPS dalam proyek menulis surat terbuka & kampanye sosial

Mengembangkan aktivitas pembuka yang memancing pertanyaan kritis

evaluasi hasil dan perbaikan terus menerus

Perlunya In-On-In dalm pembelajaran

# data[].attributes.body
Masalah yang terjadi yaitu:

1. Guru menggunakan LMS namun kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal

2. murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim

# data[].attributes.body
Masalah :

Proses pembelajaran di awal menunjukkan kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal. Murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim

# data[].attributes.body
1. Pak ardi bersama rekan guru bahasa indonesia untuk merancang strategi pembelajaran untuk memunculkan berpikir kritis siswa

2. Pak Ardi bekerja sama dengan Bu Sarah, guru IPS, untuk mengintegrasikan materi Bahasa Indonesia dan IPS dalam proyek terpadu.

# data[].attributes.body
Masalah :

1. Kualitas diskusi daring rendah, murid cenderung pasif, hanya membaca ulang materi.

2. Refleksi murid dangkal dan normatif , belum menunjukkan pemikiran kritis

3. pembelajaran antar mata pelajaran belum optimal

# data[].attributes.body
masalah

kualitas diskusi daring murid rendah,

murid hanya membaca ulang materi saat presentasi,

refleksi murid belum berpikir kritis,

# data[].attributes.body
Masalah : murid msih belum terlibat secara aktif, belum mampu mengeksporasi ide-ide baru

# data[].attributes.body
langkah perbaikan

mencoba berkolaborasi dengan guru mapel lainnya (guru IPS)

mencoba mengangkat ikasus yang sedang viral (terkini)

setiap kegiatan diakhiri dengan evaluasi sederhana yang menguji pemahaman

# data[].attributes.body
Masalah:

1. Kualitas diskusi daring rendah karena terkesan pasif.

2. Murid hanya membaca ulang materi saat persentasi.

3. Refleksi murid sangat dangkal dan normatif.

# data[].attributes.body
Perbaikan:

1. guru merancang strategi pembelajaran yabg lebih terintegrasi dan berpusat pada eksporasi ide murid

2. Guru berkolaborasi dengan lintas mapel pada pembelajaran

3. Guru menggabungkan topik yang relevan dengan kehidupan nyata agar pembelajaran lebih bermakna

4. Selain lms adakan pertemuan di ruang kelas secara tatap muka

5. Guru bersama guru lintas mapel merefleksi proses pembelajaran secara terus menerus

# data[].attributes.body
langkah perbaikan :

melalui kolaborasi antar mapel yang memfasilitasi timbulnya ide-ide baru dari peserta didik,

melalui materi pembelajaran kontekstual

# data[].attributes.body
Langkah perbaikan:

1. Tetap penggunaan LMS untuk wadah diskusi daring yang lebih interaktif.

2. memberikan pertanyaan pemantik yang kontekstual untuk memicu penalaran kritis

3. memberikan kebebasan siswa dalam mengekspolrasi hal-hal atau ide-ide baru untuk menjadi bahan diskusi sesuai dengan mata pelajaran yang lebih kontekstual.

# data[].attributes.body
PERMASALAHAN

1 kualitas diskusi rendah

2 murid hanya membaca materi saat presentasi

3 refleksi murid masih normatif dan dangkal

# data[].attributes.body
Langkah Perbaikan:

1. melakukan inkuiri kolaboratif antar guru Bahasa Indonesia

2. merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid

3. Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran lain

4. menyusun rubrik penilaian bersama

# data[].attributes.body
Langkah Perbaikan :

1. Merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid

2. Menggabungkan topik-topik yang relevan dengan kehidupan nyata dan karakter abad 21, seperti isu keberlanjutan lingkungan (Kontekstual)

3. Mengintegrasikan dengan pelajaran lain yang bisa dikaitkan

4. dilakukan evaluasi berlanjut demi kemajuan pembelajaran

5. Terus mengembangkan pendekatan pembelajaran untuk mengembangkan pemikiran kritis siswa

# data[].attributes.body
Masalah: guru hanya memberikan LMS, murid hanya membaca ulang materi tidak diterapkan dan diaplikasikan. Murid kurang terlibat secara aktif. Refleksi masih kurang. Mrid kurang terlibat secara aktif untuk berpikir krtitis.

# data[].attributes.body
Masalah:

guru hanya memberikan LMS. murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal.

# data[].attributes.body
RENCANA PERBAIKAN

1 meningkatkan strategi belajar seperti berpusat pada siswa

2 mengaktifkan peran guru sebagai fasilisator

3 mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

4 kolaborasi lintas mapel

5 sering melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dengan lintas mapel

# data[].attributes.body
Langkah Perbaikan:

1. menerapkan model / strategi pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik yang berkaitan dengan kosntektual

2. Merefleksi dengan menanyakan langsung ke murid,apa kendala mereka saat berdiskusi atau menulis refleksi

# data[].attributes.body
Langkah perbaikan:

1. menghubungkan topik dengan kehidupan nyata

2. berkolaborasi dengan guru mata pelajaran lain

3. menggunakan topik yang menarik

4. menggunakan diskusi reflektif

5. ciptakan lingkungan yang nyaman

6. diskusikan hasil refleksi

# data[].attributes.body
Perbaikan:

1. guru berkolaborasi dengan lintas mapel lain

2. guru menggabungkan topik-topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari nyata dan karakter abad 21, seperti isu keberlanjutan lingkungan

3. guru melakukan refleksi secara terus-menerus agar murid tidak cenderung normatif dan menunjukkan kedalaman pemikiran kritis.

# data[].attributes.body
Perbaikan: guru dapat menggabungkan topik-topik yang relevan dengan kontekstual. Membuat surat terbuka kepada tokoh publik atau aktivis mudaterkait isu dari lingkungan. Selain itu, dapat juga melaksanakan kampanye dengan memwfaatkan media digital. Sehausnya siswa dapat lebih aktif berdiskusi, saling memberi saran dan megemukakan ide baru dari pembelajaran sebelemunya melaui LMS.

# data[].attributes.body
Perbaikan :

mengembangkan strategi yang lebih berpusat pada eksplorasi ide murid.

integrasi isu kontekstual (lingkungan & keberlanjutan).

Kolaborasi lintas mata pelajaran (Bahasa Indonesia + IPS)

# data[].attributes.body
Langkah perbaikan:

1. Kolaborasi dengan lintas disiplin ilmu lainnya.

2. Merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid.

3. Menggabungkan topik-topik relevan dengan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Perbaikan: Guru berkolaborasi lintas mapel, menggunakan proyek kontekstual, menyusun rubrik kritis, dan merancang strategi refleksi lebih mendalam.

# data[].attributes.body
Langkah Perbaikan

Merancang strategi pembelajaran yang membuat murid berpikir kritis dan aktif

melaksanakan kolaboratif antar guru mata pelajaran.

melakukan asesmen dan refleksi bersama kepada murid