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Démarche  d investigation  scientifique

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Four solaire

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Cuiseur solaire réalisé par les Emiliens

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Nouvel Horizon Meknes

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   Emile

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   Emile

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   AL jabr Meknes

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   AL jabr Meknes

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   Référence

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement   Référence

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement Sésame 

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement Sésame 

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Mission science : les énergies du futur 

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Désolé, nous n’avons pas trouvé la page que vous recherchez... Merci d’essayer une nouvelle recherche

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Les objectifs de défi  scientifique   #maison de futur#sont: sensibiliser les gens à la problématique :augmentation de la chaleur terrestre, réduire  la consommation d'énergie à  travers des petits  gestes, l'impact des énergies  polluantes sur notre vie,prendre  conscience  de l importance de l'énergie, agir en réduisant la quantité d'eau,

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Nous passons beaucoup de temps à l'intérieur de bâtiments : à la maison, à l'école, au club sportif... Ces bâtiments sont chauffés et éclairés. Pour cela, nous utilisons de l'énergie et ça produit des gaz à effet de serre. Comment améliorer tout cela ?

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement  la Source bleue

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Projet du défi scientifique 2020 de l'établissement  la Source bleue

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journal de bord du défi scientifique de la Source bleue

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Green Energy Park, modèle unique en son genre, est la première plateforme en
Afrique de test, de recherche et de formation en énergie solaire située dans la
ville verte de BenGuerir. Elle a été développée par IRESEN avec le soutien du
Ministère de l’Energie, des Mines et du Développement Durable ainsi que du
Groupe OCP.

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DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS

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DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS

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Les sites multimédias abondent sur Internet et il n'est pas toujours simple de s'y retrouver. Pour vous permettre d'y voir plus clair, nous avons réalisé une synthèse qui met en lumière quelques principes de base. Dans un second temps, nous partagerons avec vous une liste non exhaustive de sites qui proposent des images, vidéos et musiques libres de droits.

Des licences différentes pour des utilisations différentes

Dans un premier temps, il faut savoir qu'il existe plusieurs types de licences (ou contrats) qui permettent au créateur d'une œuvre (texte, image, etc.) d'accorder des droits d'utilisation. De façon globale, toutes les créations sont protégées par un droit inaliénable : le droit d'auteur. L'auteur est ensuite libre de concéder certains droits à d'autres personnes.

Dans cet article, nous nous concentrerons uniquement sur le cas des licences Creative Commons (CC). Ces licences, fondées sur le droit d'auteur, sont effectives dans le monde entier et permettent aux auteurs de conserver leurs droits tout en autorisant le grand public à copier, distribuer et utiliser leurs œuvres.

Attribution : l'utilisateur doit citer le nom de l'auteur. L'utilisateur peut utiliser l'œuvre sans restriction, y compris à des fins commerciales ;

Attribution / pas de modification : l'auteur autorise l'utilisation de son œuvre (y compris à des fins commerciales) mais n'autorise pas de modification ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale / pas de modification : l'auteur autorise l'utilisation de son œuvre à des fins non commerciales et il n'autorise pas la modification de l'œuvre ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre à des fins non commerciales ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale / partage dans les mêmes conditions : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre. Le partage de cette nouvelle œuvre doit être effectué dans les mêmes conditions que l'œuvre d'origine.

Attribution / partage dans les mêmes conditions : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre (y compris à des fins commerciales). Les œuvres dérivées doivent être distribuées sous une licence identique à celle qui régit l'œuvre principale.

Avant d'utiliser ou de modifier une image trouvée sur Internet, il faut donc bien penser à se renseigner sur les droits d'utilisation de celle-ci. Pour permettre à vos élèves d'y voir plus clair, nous avons réalisé une fiche tuto qui explique comment effectuer une recherche d'images en filtrant par droits d'usage.

Notre sélection de sites de documents libres de droits

Images et vidéos

: muni d'un puissant moteur de recherche, ce site possède plusieurs milliers de photographies gratuites en haute résolution. Ce site est contributif, c'est-à-dire qu'il est maintenu par une communauté constituée de nombreux passionnés de photographie. Si l'une des images vous intéresse, il suffira de cliquer sur " Télécharger gratuitement " et de sélectionner le format que vous souhaitez : nul besoin d'être inscrit !

: cette plateforme propose une collection de plus d'un million d'images en haute résolution à télécharger gratuitement. Les ressources sont classées en plusieurs thématiques : une aide précieuse tant les images sont nombreuses. À la différence des banques proposées plus haut, vous ne pourrez pas choisir les dimensions des images et le site n'a pas encore de traduction en français.

Les œuvres d'art

Images d'Art : lancé par RMN - Grand Palais, le site Images d'Art s'adresse au grand public et offre une interface ludique et intuitive où vous retrouverez de nombreuses œuvres de musées français en accès libre. Le site est très agréable et offre la possibilité de créer des albums et de les sauvegarder en créant un compte.

Le bibliothèque du MET : le célèbre Metropolitan Museum of Art de New York a mis 400 000 images haute résolution en ligne. Certaines, tombées dans le domaine public, peuvent être téléchargées et utilisées gratuitement ! La recherche se fait par mots-clés en anglais ou en utilisant les filtres, à droite de la page. Il vous suffira de cliquer sur une image pour l'afficher en plein écran et de la télécharger en cliquant sur la flèche en bas à droite.

Musiques

: ce site anglophone met à la disposition du grand public un grand nombre de musiques libres de droits à télécharger gratuitement. Un usage ponctuel de ce service ne requiert pas d'inscription au préalable : si vous avez entendu un son qu'il vous plaît, cliquez sur le titre, puis sur , sur le format que vous souhaitez et enfin sur " .

Bibliothèque audio de YouTube : parmi l'immense quantité de vidéos publiées sur YouTube, de nombreux vidéastes voient leurs créations supprimées parce qu'ils ont utilisé des musiques non libres. C'est donc cela qui a poussé la plateforme à créer sa propre bibliothèque musicale entièrement libre de droit. Vous y trouverez de la musique gratuite ainsi que des effets sonores à utiliser librement dans toutes vos vidéos.

La Musique Libre : cette chaîne YouTube regroupe plus d'une centaine de musiques modernes et libres de droits. Si l'une des musiques vous intéresse, vous pourrez la télécharger en copiant le lien de la vidéo, puis en collant ce même lien sur un site tel que Online Video Converter ou . Il ne vous restera plus qu'à télécharger le morceau de musique sur votre poste !

Free Music Archive : cette plateforme (en anglais) de téléchargement de musiques libres et de bonne qualité est maintenue par WFMU, une station de radio non commerciale située aux États-Unis. Ce site permet à des artistes du monde entier de diffuser leur travail et de se faire connaître de façon simple.

Médiathèques

Europeana Collections : le site Europeana met à disposition du grand public des milliers d'archives qui proviennent des bibliothèques et des musées européens. La plupart de ces ressources sont téléchargeables gratuitement et peuvent être diffusées sans problème. Parmi la large collection proposée, vous y retrouverez des sons, des images, des œuvres d'art et des ouvrages d'une extrême richesse.

The Public Domain Review : f ondé en 2011, The Public Domain Review est un journal en ligne non lucratif consacré à l'exploration d'œuvres de l'histoire de l'art, de la littérature et des idées, tombées dans le domaine public. Le site est en anglais mais la recherche se fait facilement : ne passez pas à côté de ses nombreux trésors !

Archive.org : d ès qu'une œuvre tombe dans le domaine public, elle peut être mise en ligne sur ce site. Certes, il est anglais mais une fois que vous aurez choisi le type de document dans le menu (texte, vidéo, logiciel, audio, image) puis la catégorie ou la bibliothèque, vous pourrez choisir la langue et cocher " French ", dans le menu à gauche de la page. Ce site est particulièrement intéressant si vous recherchez des vieux films.

Digital Public Library of America (pour les professeurs d'Anglais) : l a librairie numérique américaine du domaine public, à destination des élèves et des étudiants américains, compile les archives et œuvres d'art de nombreuses bibliothèques, archives et musées à travers les États-Unis. Les filtres vous permettront de faciliter vos recherches : vous pouvez sélectionner un sujet (mouvements sociaux, histoire mondiale, Arts, etc.) et une période de l'histoire. Il est possible de trier les résultats chronologiquement.

Wikimedia Commons : cette médiathèque gratuite propose pas moins de 57 399 432 ressources ! Images, audio et vidéos, tous les documents sont classés en différentes sous-catégories. Vous pourrez donc rechercher par sujet, par type de ressource, par auteur, par type de licence (Creative Commons, licence de documentation libre GNU et Domaine public), par lieu et par source (encyclopédies, journaux scolaires et travaux autopubliés). Un site incontournable !

Lelivrescolaire.fr : des contenus sous licence libre Creative Commons CC BY NC SA

Le saviez-vous ? Tous les contenus créés par les auteurs du Livrescolaire.fr sont placés sous licence libre Creative Commons CC BY NC SA. Cela signifie que nous autorisons l'utilisation de nos ressources ainsi que la création d'œuvres dérivées (à des fins non commerciales), à condition qu'elles soient elles aussi distribuées sous la même licence. Nous le savons, en tant qu'enseignant, il est important de pouvoir s'approprier et de modifier à sa guise les contenus pédagogiques. En plus de garantir l'accès aux manuels Lelivrescolaire.fr gratuitement sur , il nous paraissait indispensable de distribuer sous licence libre tous les contenus créés par notre communauté d'enseignants ! 🙂

Nous espérons que cet article vous aura permis d'y voir plus clair et qu'il vous fera gagner du temps. N'hésitez pas à partager avec nous vos remarques et vos sites de ressources libres préférés : nous nous ferons un plaisir de mettre cet article à jour !

L'équipe du Livrescolaire.fr
Plus d'informations :

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DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS

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La France déclare que tous les nouveaux toits doivent être recouverts de plantes ou de panneaux solaires

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La France déclare que tous les nouveaux toits doivent être recouverts de plantes ou de panneaux solaires

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https://www.healthy-holistic-living.com/france-declares-all-new-rooftops-must-be-topped-with-plants-or-solar-panels/?utm_source=CA&fbclid=IwAR0mQoVnu6x9DaNHTZ5Qq7NlxXrviSDJJE8AuBKtlgdLhOuQBjnMNhdIkx8

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Nos maisons de demain - C'est pas sorcier

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Nos maisons de demain - C'est pas sorcier

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Nos maisons de demain - C'est pas sorcier

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C'est pas sorcier -BIO-HABITAT : La maison se met au vert

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C'est pas sorcier -BIO-HABITAT : La maison se met au vert

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Thème | Bâtiment et génie civil
Durée | 30 minutes
Niveau | B2
Métiers visés | Architecte, ingénieur civil
Prérequis | Vocabulaire de l’énergie et des coûts
Objectif général | Comprendre un texte à l’oral
Objectif grammatical | Non
Objectif lexical | Vocabulaire autour du bâtiment à énergie positive
Tâche finale | Non

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Les bâtiments à énergie positive - La fabrique à spécialités

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Habitat moderne en terre crue

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L'habitat du futur : défis et innovations

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L'habitat du futur : défis et innovations

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L'habitat du futur : défis et innovations

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Ressources scientifiques pour l'enseignement de la physique

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A QUOI RESSEMBLERONT NOS MAISONS EN 2050

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A QUOI RESSEMBLERONT NOS MAISONS EN 2050

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un prétexte pour faire un travail de langue.

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L'agencement d'un appartement - La fabrique à spécialités

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Pourquoi développe-t-on les écoquartiers ? - C'est Pas Sorcier

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Pourquoi développe-t-on les écoquartiers ? - C'est Pas Sorcier

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Pourquoi développe-t-on les écoquartiers ? - C'est Pas Sorcier

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Espace de partage des travaux de l'atelier défi scientifique S/S HOFRATE BEN TAYABE 2020

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Cahier de charge du défi  " la maison du futur "

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Cahier de charge du défi  " la maison du futur "

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A) obligatoire :
1-installer un stand : avec affiche qui presente la démarche d'investigation scientifique adoptée (1m X1,40),maquette
2- le groupe présente oralement son projet ,une expérience(à réaliser si on peut obtenir le résultat en quelques mn ou seulement le résultat )   et la maquette  ( le choix de la thématique de traitement du défi va dépendre du   niveau et cycle des élèves  )
3- le groupe présente le cahier de bord numérique du projet  scientifique .
4-  Participer à la séance de régulation en janvier
B) Facultatif :
1) partager des éco-gestes (installer un composteur pour transformer les déchets organiques pour fabriquer le composte )
2) présentation artistique( chanson) , ludique (jeu)

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Responsabilité et liberté du maire

Les maires ont la responsabilité du service public d'éclairage extérieur dans leur commune. Ils peuvent cependant décider d'éteindre tout ou partie des éclairages publics la nuit.

En cas d'extinction nocturne, l'entrée dans la " zone noire " doit être signalée par un panneau d'information et les voies de circulation, obstacles ou " points dangereux " sécurisés, par des bandes réfléchissantes par exemple.

Éclairer le sol plutôt que le ciel...

... en remplaçant les vieux lampadaires-boules par des réverbères qui éclairent vers le bas. Ces derniers sont en effet bien plus efficaces car ils concentrent la lumière vers ce qu'il est vraiment nécessaire d'illuminer.

Mais attention toutefois de choisir des modèles qui limitent vraiment l'éclairage latéral, car beaucoup de modèles à l'allure high tech gaspillent en fait une partie de la lumière.

Bien choisir ses ampoules

Plus une ampoule vieillit, moins son rendement est bon. Les plus efficaces aujourd'hui sont les ampoules à vapeur de sodium et les LED. Quelques éléments de comparaison :
Sources : Topten, http://eclairagepublic.free.fr, Association nationale pour la protection du ciel et de l'environnement nocturne
Moduler l'éclairage nocturne

Entre éclairage permanent (4 100 heures annuelles) et extinction totale, il existe des solutions intermédiaires afin d'adapter l'éclairage aux caractéristiques de chaque quartier de la commune :

- réduction de la puissance (-30 %) une partie de la nuit grâce à une horloge et un variateur,

- allumage seulement en cas de passage, au moyen de détecteurs,

- extinction de 23h à 5h30, pilotée par une horloge astronomique ou un détecteur de luminosité.

Un mât en bois pour moins d'énergie grise !

À l'occasion du remplacement de l'équipement d'éclairage public, préférez les mâts en bois, de mélèze ou de châtaignier par exemple (naturellement résistants aux intempéries), pour des économies d'énergie grise en plus des économies d'électricité !

Crédits : flickr - Xerones / flickr - gelinh / flickr - zigazou76 / flickr - zigazou76 / flickr - Ohbadia

Voir la lumière

Petit rappel : à moins de regarder une source lumineuse dans son axe, on ne perçoit la lumière que si celle-ci nous est renvoyée par une surface suffisamment claire pour la réfléchir.

D'où l'intérêt de ne pas éclairer le ciel. Et d'équiper de bandes réfléchissantes les objets sombres.

Par ailleurs, la lumière diffuse par nature dans toutes les directions (sauf les rayons lasers). Dans un réverbère " moderne ", elle est non seulement orientée vers le bas, mais focalisée vers la zone utile (le trottoir, la route, etc.) au moyen de réflecteurs dont la surface polie renvoie la lumière qu'elle reçoit, avec le même angle d'incidence. Par rebonds successifs, la lumière est ainsi concentrée vers le bas.

La perturbation de la faune nocturne

Comme ce hibou moyen-duc, de nombreux animaux nocturnes sont gênés par l'éclairage de nuit :

- Cycles physiologiques perturbés (alimentation, reproduction et ponte) chez les papillons de nuit,

- Les rayons ultraviolets des lampes à vapeur de mercure attirent les papillons qui s'épuisent autour des lampadaires,

- Les amphibiens (grenouilles...) ont la vue brouillée et confondent parfois congénères, proies et prédateurs,

- Les oiseaux migrateurs se trouvent parfois désorientés en voyant moins les cieux nocturnes,

- Les chiroptères (chauves-souris) désertent clochers et cavités habituellement sombres.

Les ampoules émettant des UV et/ou de la lumière blanche (ex. LED) se révèlent les plus néfastes à la faune nocturne.
Source : ROC
Crédits images : flickr - y caradec / flickr - Jean-Jacques Boujot

Ils sont 9 millions

C'est le nombre de lampadaires estimés sur la voie publique en France (Ademe, 2009). Leur fonctionnement absorbe en puissance 1 260 mégawatts, soit l'équivalent d'un réacteur nucléaire, et consomme 6 TWh par an. Les collectivités y consacrent en moyenne 48 % de leur budget électricité.

N'étant pas permanent, l'éclairage public contribue aux pointes de consommation d'énergie de début et fin de journée en hiver. On ajoute donc à son coût le rejet de 670 000 tonnes de CO2 par an, du fait de la mise en route des centrales thermiques qui répondent à ces pics.

Un équipement trop vieux

À l'image de ce vieux lampadaire à boule, plus de la moitié du parc actuel d'éclairage public est composée de matériels obsolètes et énergivores :

- 40 % des luminaires en service ont plus de vingt-cinq ans,

- 30 % sont des lampes à vapeur de mercure, la moins efficace des sources d'éclairage public,

- Le potentiel de réduction de la consommation d'énergie est estimé entre 50 et 75 % !
Source : Ademe
42 % d'économie en 9 ans

Depuis 2004, la Ville de Lille a engagé un " plan lumière " afin d'améliorer l'éclairage public tout en réduisant son coût : résultat, la consommation électrique de l'éclairage a baissé de 42 %. L'usage de récepteurs infrarouges pour commander l'éclairage dans certaines zones a ainsi fait passer la durée d'éclairage annuelle de 4300 h à 4150 h, sans réduire le service.

Dans les prochains appels d'offres pour la maintenance, les candidats devront proposer une réduction des consommations de 10 % minimum entre 2013 et 2019.

42 kWh par habitant

Voilà la consommation électrique moyenne et annuelle, due à l'éclairage public, dans les 216 communes labellisées " Villes et villages étoilées " par l'Association nationale pour la protection du ciel et de l'environnement nocturnes. À comparer à la moyenne nationale de 92 kWh/habitant en France et 43 kWh/habitant en Allemagne, pionnière dans ce domaine.

Rappel législatif

Depuis le 1er juillet 2012, les enseignes lumineuses doivent être éteintes entre 1h et 6h dans les villes de moins de 800 000 habitants.

À partir du 1 er juillet 2013, l'éclairage des locaux à usage professionnel devra être éteint une heure après la fin de leur occupation. Les illuminations des façades seront éteintes au plus tard à 1 heure, de même que les vitrines de magasins ( arrêté du 25 janvier 2013).

Pour éteindre les vitrines récalcitrantes, des collectifs militants pour les économies d'énergie vous donnent leurs tuyaux pour accéder aux interrupteurs des panneaux publicitaires : voir par exemple le site de Zéro watt !

Crédits images : flickr - JthomasCourtemanche / flickr - Sebastien Brodeur / flickr - sabel / flickr - zigazou76 / flickr - Ma Gali

Séquence de travail avec des élèves de cycle 3

Compétences travaillées

Sciences et technologie

L'énergie : consommation et besoins en énergie / Les objets techniques : circuits électriques

Géographie

Étude de cartes, répartition de la population, lecture de paysages,notion de pollution

Français

Enrichissement du lexique / Maîtrise de la langue orale / Justifier son point de vue / Communiquer

Compétence IV du socle commun

Développer le sens critique face à l'information et à son traitement

NOTIONS À TRAVAILLER EN AMONT
Représentations initiales des élèves quant à l'éclairage extérieur des villes et villages
Quelle utilité ? Quelle utilisation ? Où ? Quand ?

ANALYSE DU FILM

- Visionner le film.

- Relever les détails (images ou dialogues) qui posent question. En débattre, exposer, défendre son point de vue.

- Quelles sont les arguments évoqués dans le film pour réduire l'éclairage nocturne ? Qu'en pensez-vous ?

Lexique
Intensité, luminosité, mercure, open-bar, pollution lumineuse, réflecteur, surconsommation, veilleuse

PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS

Comprendre les enjeux économiques et écologiques liés à l'éclairage public

(cf Quelques chiffres : Ils sont 9 millions / 42% d'économie en 9 ans)

- Se poser les bonnes questions : quel intérêt à laisser les vitrines allumées pendant la nuit ? (cf Quelques chiffres : Rappel législatif) Pensez-vous que l'on puisse supprimer l'éclairage nocturne ? Pourquoi ? (question de la sécurité)

- Rencontrer les élus et leur poser des questions sur le comment et le pourquoi de l'éclairage public. Aborder la question du coût. (cf Les bons gestes : Responsabilité et liberté du maire / Bien choisir ses ampoules)

- La pollution lumineuse et ses répercussions sur la faune nocturne (cf Sciences et techniques : La perturbation de la faune nocturne)

- Comparer des photos de différents sites, différemment éclairés (ville / village ; différentes périodes de l'année comme Noël, éclairage des monuments...)

Le monde la nuit

- Mettre en relation une photo satellite du monde avec une carte : se poser la question de ce que sont les taches et les points blancs.

- Comprendre à quelles régions du monde correspondent les zones éclairées en les mettant en relation avec les zones à forte densité de population.

La surconsommation

- Besoins réels des habitants de la ville ou du village en éclairage nocturne

- Relever des exemples de gaspillage : à l'école, à la maison, dans la ville

- Faire des propositions d'économie d'énergie qui pourront être soumises aux élus de la commune

QUELQUES PISTES POUR ALLER PLUS LOIN

Expérimentation : r éaliser des circuits électriques alimentés par des piles (on peut travailler sur l'intensité, sur l'orientation de la lumière ...).

Mettre en lien avec le tri des déchets (à l'école et à la maison) : piles, ampoules, DEEE (Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques).

Identifier les logos de la vie quotidienne concernant les différents appareils électriques et électroniques.

Le gaspillage d'énergie au quotidien, à l'école, à la maison : établir un éco-code visant à réduire la consommation d'énergie (éteindre les lumières quand on quitte une pièce, ne pas allumer systématiquement les appareils électriques, attention aux appareils en veille...)

L'unité et la diversité du vivant : présentation dela faune nocturne.

Auteur : Françoise Henriet © CRDP de l'académie de Besançon - septembre 2013

La série est utilisée par un conseiller info énergie à Reims, pour des actions de sensibilisation et d'information auprès du grand public.

Vous avez utilisé cet épisode ou la série des énergivOres à l'école, en formation, en projection, dans un festival... ? Nous sommes très intéressés par votre témoignage...

Prenez quelques instants pour répondre à un rapide questionnaire en cliquant ici !

Crédits image : DaffyDuke

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Les allumés - Éclairage public : changement d'ère !

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Les maires ont la responsabilité du service public d'éclairage extérieur dans leur commune. Ils peuvent cependant décider d'éteindre tout ou partie des éclairages publics la nuit. En cas d'extinction nocturne, l'entrée dans la " zone noire " doit être signalée par un panneau d'information et les voies de circulation, obstacles ou " points dangereux " sécurisés, par des bandes réfléchissantes par exemple.

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Etpe d'une séquence de langue