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Uso de procedimineto instructivo basado en referentes implicitos sin teoria algunas para valorar vivencias o selecionar estudiantes. la evaluacion se inicio en china.

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-Evaluacion se caracteizaba para medir a un estudiante en comparacion con otro.
-Aspecto psicologo antigua Grecia
-Tetrabiblos de ptolomeo.
-Tests de rendimiento.
-la propuesta de IQ

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*Se introducen los examenes en los medios universitario con caracter mas formal.
*Los examenes se hacian con el visto bueno del maestro y en presencia de los tribunales.

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- Renacimineto (XVI): se empieza a utilizar procedimineto selectivo y aparece el procedimineto de la observacion en el examenes de ingenieros.
- Siglo (XVIII): surge la necesidad de comprobar los meritos individuales y se va elaborando normas sobre los examenes escritos.

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* La evaluacion a practica rutinarias basadas en instrumentos poco fiables
*surge un sistema de examenes de comprobacion tanto en la sociedad como la necesidad.
* Tomas Mann(1845): utiliza tecnicas evolutivas tipos test.

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- Se caracteriza por la continuidad de la mentalidad tyleriana con un incremento en practica pero con escasa aportaciones evaluativa.

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* Tyleriano
* Ralph tyles el padre de la evaluacion educativa.
* Modelos educativos.
* contenidos del curriculum academico.
* es decir ya no era medicion, sino una valoracion.
*1950 tyler expone la idea del curriculum integrando metodos sistematico de la evolucion educativa.

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Observar el video de la evaluacion.

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Se formula un pla global de la evaluacion requiriendo de un organigrama coherente.
* se genere tres diseño de evaluacion: conductista, humanistico y holistico.
* La evaluacion se hace las interrogante: QUE(objetivo), COMO (modelo), QUIEN (evaluador), CON QUE(instrumento), CUANDO(momento), PARA QUE(finalidad).

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*los años 60: la evoluacion se conceptualiza con un proceso que enriquese el juicio de evaluadores. a la vez el realismo que son aportaciones de autores al interes del gobiernos.

*los años 70: profesionalismo que surge la evaluacion con la investigacion  y control. que ella se divide en dos: de caracter tyleriano y de nuevos modelos evolutivos.

*los años 80: autoevaluacion es una evaluacion mas sensible y constructivista. donde se buscaba un desarrollo para todos los procesos de enseñanza-aprendizaje.