# data[].attributes.headline
פסגה ופיתוח מקצועי

# data[].attributes.subject
פסגה ופיתוח מקצועי

# data[].attributes.body
האתגר שלנו לגרום למורים לקחת אחריות על הלמידה שלהם. זה גם באחריותם להיות מקצועיים ורלוונטיים. המנהלים הם המנהיגים החינוכיים, עליהם לבחור תהליכים מתוך אחריות לקידום המורים שלהם שישפיעו על התלמידיים.
לייצר תהליכים תומכים, שמשנים תפיסות ומשמעות.

# data[].attributes.headline
פסגה פיתוח מקצועי

# data[].attributes.subject
פסגה פיתוח מקצועי

# data[].attributes.body
1. פסגה כארגון חינוכי מקצועי מתכלל שעובד בשותפויות
2. ראיית המורה מהמקום האישי, הפרסונלי, ייעוץ קריירה, הכוונת המורים לתהליכי פ"מ שמתאימים להם.
3. פתרונות למידה מגוונים, איך באים לידי ביטוי בתהליכי פ"מ? איך זה נוגע לילדים בכיתה? איך נגרום למורים לקחת יותר אחריות? שיפתחו וישתפו

# data[].attributes.headline
שפ"י - יועצים ופסיכולוגים

# data[].attributes.subject
שפ"י - יועצים ופסיכולוגים

# data[].attributes.body
פיתוח אחריות בראש ובראשונה לעצמי - תלמידים וצוותי חינוך
מודעות עצמית , מניעת מצבי סיכון , הכשרת צוותים בכל הרמות כולל מורים מקצועיים ואנשי מקצוע

# data[].attributes.headline
הדרכים לעידוד אחריות

# data[].attributes.subject
הדרכים לעידוד אחריות

# data[].attributes.body
1.. ליצור קבוצת שייכות לכלל צוותי צהרוני ניצנים באמצעות מפגשים , תחת אחריות של הרשות ו/או הזכיין.
2.. עידוד הצוותים למפגשי הנחייה.

# data[].attributes.headline
נוער בלתי פורמלי - 

# data[].attributes.subject
נוער בלתי פורמלי - 

# data[].attributes.body
הקמת שולחן עגול תהליכי עם כלל העוסקים בנוער ברשות שיתנו ערך מוסף לתחום בלתי פורמלי , רווחה , קליטה רב"ק , תכנית 360, תרבות .

# data[].attributes.body
השונות המגזרית. הצורך לתת מענה למגזרים שונים
השותפים: רשות, פיקוח ומתיא

# data[].attributes.body
התבוננות מערכתית רב שנתית ארוכת טווח על פיתוח מענים חינוכיים בלקויות השונות בתוך הרשות. מתן מענה בתוך העיר
לוקחים אחריות על תלמידי העיר בחינוך המיוחד
שייכות לקהילה, לעיר

# data[].attributes.headline
תוכנית ניצנים

# data[].attributes.subject
תוכנית ניצנים

# data[].attributes.body
האתגרים -
1.. בחלק ממסגרות הגנים, כח אדם לא מקצועי, חסר רקע בתחום החינוך.
2.. אחוז גבוה בתחלופה של צוותים. (לפחות 40%).
3.. נוכחות דלה בהנחיה אשר ניתנת ע"י המשרד.
4.. תוכנית חינוכית במספר רב של מסגרות אינה מופעלת.
5.. התמודדות עם ילדים מאתגרים במסגרות. גם בשל חוסר מקצועיות של הצוותים וגם בגלל קושי אובייקטיבי.
6.. חיזוק הקשר בין מסגרות הבוקר לצהרונים, במיוחד נדרש בגנים.

שותפים להתמודדות -
1.. פיקוח קדם יסודי, יסודי במשרד החינוך.
2.. מנהלת מחלקת חינוך.
3.. מדריכה מחוזית תוכנית ניצנים.
4.. זכיין.
5.. מנהלי אגפים ברשות.

# data[].attributes.headline
פיתוח מקצועי

# data[].attributes.subject
פיתוח מקצועי

# data[].attributes.body
הפיקוח החרדי משתלם כולו!
בקורסים בית ספריים ואזוריים דרך הפסג"ה

# data[].attributes.headline
שותפות בעלויות

# data[].attributes.subject
שותפות בעלויות

# data[].attributes.body
מפקח ומנהליו בשיתוף הרשות וכלל המנהלים יחד עם הפיקוח

# data[].attributes.headline
אתגרים יסודי חרדי

# data[].attributes.subject
אתגרים יסודי חרדי

# data[].attributes.body
התאמות לתכניות בחינוך הבלתי פורמלי

# data[].attributes.headline
נוער בלתי פורמלי- כניסת מערכת הגפן , פיקוח ,וראש מינהל חינוך 

# data[].attributes.subject
נוער בלתי פורמלי- כניסת מערכת הגפן , פיקוח ,וראש מינהל חינוך 

# data[].attributes.headline
נוער בלתי פורמלי- שת"פ עם אגפים ומחלקות השונות ברשות. 

# data[].attributes.subject
נוער בלתי פורמלי- שת"פ עם אגפים ומחלקות השונות ברשות. 