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1. 프로젝트 이름: 다이(die)아몬드 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 삶과 인생에 대한 고찰
나. 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 능력 신장
3. 탐구 질문: 죽음이란 무엇일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동: 죽음에 관하여 라는 만화 읽고 죽음에 대하여 생각해보기
나. 죽음이 다루어지는 여러 도서 읽기
다. 책에 나온 다양한 죽음과 그에 따른 인물의 대처 방법 알기
라. 죽음에 관한 나의 경험 공유하기(생략 가능)
마. 나의 인생에서 있을 여러 대상과의 이별과 죽음에 대하여 생각해보고 대처할 방법 생각해보기
바. 삶과 죽음에 대한 가치카드 작성해보기

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1. 프로젝트 이름: 나를 알아줘
2. 프로젝트 목표
가. 나의 과거, 현재, 미래 살피기
나. 나에 대한 이해를 바탕으로 진로 탐색하기
3. 탐구 질문: 나는 어떤 사람일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동: 존경받는/주목받는 인물의 영상 시청 및 일생, 자서전(또는 인터뷰) 살피기
나. 나의 과거 돌아보기-인생 나무 그리기
다. 나의 현재 파악하기-MBTI검사, 적성검사 등 검사 결과로 나온 나의 특성 정리하기
라. 나의 현재 파악하기-친구들이 바라보는 나의 모습 알기 (의견 공유)
마. 나의 미래 계획하기-내 삶의 큰 목표 정하기, 올해/학생/성인 등 기간을 나누어 미래 계획하기(목표 세우기)
바. 나의 과거, 현재, 미래에 대해 정리한 내용을 바탕으로 자서전 쓰기
사. 공유하고 격려하기

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김효범(금산여자중학교)

# data[].attributes.subject
김효범(금산여자중학교)

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1. 프로젝트 이름: 행복을 찾아서
2. 프로젝트 목표:
가. 자신의 행복의 지표 정하기
나. 쓰기, 표현하기, 상호작용 능력 함양
3. 탐구질문
- 나의 행복은 무엇일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 (로또에 당첨된다면, 자신의 소확행에 대해 친구들과 토의하고 발표하기)
나. 나를 행복하게 하는 것들에 대해 마인드맵 만들기
다. 영화 '행복을 찾아서'를 보고 의미에 대해 파악하기
라. 행복의 의미를 고민하는 시 작품 검색하고 친구들과 공유하기
마. 자신만의 행복의 의미를 넣어서 모방시 쓰기
바. 행복의 의미에 대해 글쓰기
사. 고쳐쓰기
아. 자신의 행복과 관련된 이미지와 관련하여 자신이 쓴 글을 발표하기
자. 출판하기 / 행복을 찾아서 블로그 제작하기
차. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 나를 바라봐
2. 프로젝트 목표
가. 비유의 방법 이해하고 활용하기
나. 주변의 사물에 관심 갖기
다. 창의적인 발상을 해보고 감수성 느끼기
3. 탐구질문
- 주변에 있는 사물은 어떤 생각을 하고 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(사물시 제목 추리하기하고 사물시에 대한 내용학습)
나. 시어 보물찾기하고 한 줄 시 짓기
다. 모둠원과 토의하며 시 구절 배열하기
라. 피드백 받고 자연스러운 한 편의 시로 완성하기
마. 어울리는 그림이나 이미지 넣고 발표하기
바. 축하하기

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김한나(천안쌍용중학교)

# data[].attributes.subject
김한나(천안쌍용중학교)

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1. 프로젝트이름 : 함께하는 우리
2. 프로젝트목표 : 상대방의 감정에 공감하며 대화하기
3. 탐구질문 : 나 자신의 감정을 어떻게 하면 잘 표현할 수 있을까? 타인의 감정을 어떻게 읽어낼 수 있을까? 공감하며 반응하는 바람직한 방법은 무엇인가?
4. 프로젝트 과정
가. 친구들의 일상 대화 장면을 보고 공감적 대화에 도움이 될 말과 그렇지 않은 말 나눠보기
나. 영상을 보며 극과극 체험하기
다. 인물들의 감정 읽어내기, 적절한 반응하기
라. 공감적 대화 설명하기
마. '그랬구나' 대화하기
바. 고민상담소 오픈하기
사. 공감적 대화문 작성하기
아. 피드백하기

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이서연(천안불무중학교)

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이서연(천안불무중학교)

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1. 프로젝트 이름: 마음 포장하기
2. 프로젝트 목표(성취기준을 써도 좋음)
가. 시에 담긴 심미적 인식 파악하기
나. 나의 경험을 통해 느낀 심미적 인식을 시로 표현하기
3. 탐구질문: 시는 왜 마음을 간질일까?
4. 프로젝트 과정(수업 흐름)
가. 도입 활동: 시란 무엇인가? (노래가사를 통해 시 이해하기)
나. 여러 시를 읽고 가장 좋아하는 시 고르기
다. 자신이 고른 시를 소중한 사람에게 편지 써서 선물하기(시를 고른 이유와 함께)
라. 내 인생 그래프 그리기
마. 의미 있는 경험을 골라 마인드맵하기
바. 시 창작하기
사. 시에 어울리는 그림을 그려 시화 완성하기
아. 액자에 담아 시화전 개최하기
자. 시화전 관람하고 축하하기(마음에 드는 작품에 스티커 붙여주기)

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1. 프로젝트 이름 : 우리, 함께
2. 프로젝트 목표
가. 나에 대해 알고 나의 모습 성찰하기
나. 서로의 차이를 인정하고 존중하기
3. 탐구질문
- 나와 함께 생활하는 반 친구들은 어떤 친구들일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 : 반 친구들의 특징을 살려 교실 그림 그리기
나. 문학작품 감상(공동체의 모습이 잘 드러나있는 작품)
다. 문학작품에 나타난 공동체의 모습 탐구하기
라. 나의 MBTI(MBTI 특징 중 나의 모습에 해당하는 모습 찾기)
마. 나에 대한 질문 만들기
바. 친구의 MBTI(MBTI 특징 중 친구의 모습에 해당하는 모습 생각해보기)
사. 다에서 만든 질문에 대한 답을 맞추기
아. 그동안 오해했던/새로운 모습을 알게된/등등의 친구에게 편지쓰기
자. 발표하기
차. 서로 존중하는 교실을 위한 5계명 정하기
카. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: ‘외 않 되’는 왜 안 돼?
2. 프로젝트 목표
가. 올바른 발음과 표기 알기
나. 바른 언어 생활 실천하기
3. 탐구질문
- 맞춤법, 얼마나 지키고 있지?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동(아나운서 발음 연습용 대본 읽기)
나. 헷갈리는 표준 발음과 맞춤법 공유하고 조항을 직접 찾아 알아보기
다. 한글맞춤법과 표준발음 익히기
라. 맞춤법 핵사, 보드게임으로 점검하기
마. 모둠별로 문제 출제하기
바. 학교 내에서 잘못 사용된 사례를 찾아 수정하기
사. 바람직한 언어 생활에 대한 홍보물 만들기

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1. 프로젝트 이름: 고백 (도와주기) 프로젝트[문학, 읽기]
2. 프로젝트 목표
가. 비유적 표현 만들기
나. 자료 찾으며 책 읽기(시 찾기)
다. 온라인 도구 친숙해지기(이메일, 노션 활용하기)
3. 탐구질문
- 고백을 위한 편지(사진 시)에 어떤 내용을 담을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 : 짝사랑에 고민하고 있으며 도움을 요청하는 학생의 영상 제공
나. 주제에 맞는 내용의 시를 도서관 또는 인터넷을 활용해 찾기
- [강의]비유(직유, 은유, 의인) 개념, 자료 찾으며 책 읽기 방법 설명
- 시에 사용된 비유적 표현 찾아보기
- 찾은 시 사진 찍어 놓기
- 자료 찾으며 책 읽기 효과 나눠보기
다. 고백에 활용할 비유적 표현 만들어주기
- 좋아하는 사람을 표현할 수 있는 비유 만들기
- 짝or모둠 토의(내가 이 표현을 받는다면 느낌이 어떨지 나눠보기)
라. 이메일 쓰기
- [강의]이메일 가입/이메일 쓰는 법/노션 가입
마. 편지 자료 모으기
- 미션을 통한 노션과 친해지기 활동(필요 없으면 생략)
- 편지에 담을 사진, 노래 찾아서 자신의 노션 페이지에 올리기
바. 편지 보내기
- 교사 메일(또는 만들어 놓은 메일)로 편지 보내기
사. 공개할 결과물: 완성된 편지 / 영상 편지
아. 축하하기/프로젝트 돌아보기

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이지현(천안월봉중학교)

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이지현(천안월봉중학교)

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1. 프로젝트 이름: 너의 목소리가 들려
2. 프로젝트 목표
가. 읽고 싶은 책 만들기
나. 우리반 모든 친구의 목소리 들어보기
다. 책과 가까워지기
라. 정확한 발음으로 또박또박 읽기
마. 문제해결과정으로서의 읽기 실천하기
3. 탐구질문
- 우리반 친구들의 목소리, 누구까지 알고 있니?
4. 프로젝트 과정
가. 도서목록에서 우리 모둠의 책 고르기
나. 독서시간
다. 모둠내에서 상의해서 오디오북 만들 분량 정하기
라. 각자 읽을 페이지 정하고 또박또박 읽어보기
마. 낭독을 서로 들어주고 피드백해주기
바. 오디오북 함께 만들기
사. 오디오북 내용과 관련하여 퀴즈 문제 만들기(띵커벨)
아. 오디오북 발표회(메모하며 듣기)

자. 퀴즈 참여 시간
차. 이어서 읽고 싶은 책 하나 고르기
카. 뒷이야기 상상해서 써보고 예측이 맞는지 확인하며 읽어보기
타. 소감문 작성하기

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1. 프로젝트 이름: 즐거운 나의 집
2. 프로젝트 목표
가. 배려하며 말하기
나. 의사소통 역량 키우기
3. 탐구질문
- 부모님께 듣고 싶은 말은?
4. 프로젝트 과정
가. 부모님과의 대화 일기 쓰기
나. 부모님께 듣고 싶은 말 5자 토크
다. 강익중(설치미술가) 한글 모방작품 만들기
라. 5자 토크 작품 배열(교실 뒤에)
마. 공감 스티커 붙이기
바. 나의 다짐, 공약

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1. 프로젝트 이름: 시를 잊은 그대에게
2. 프로젝트 목표
가. 시 탐독을 통한 문화향유역량 키우기
나. 스스로의 내면을 탐구하기
다. 타인의 고민에 공감하기
3. 탐구 질문
- 내가 힘들 때 듣고 싶은 말은?
4. 프로젝트 과정
가. 익명으로 고민을 작성하여 소통 창구에 제출
나. 무작위로 고민을 뽑도록 함
다. 타인의 고민 해결에 적합한 시 탐색
라. 시를 필사하고 조언을 담아 처방전 작성
마. 처방전 제공
바. 문학작품 학습(갈등이 잘 드러나는 작품)
사. 주인공의 문제 상황 해결에 도움을 줄 수 있는 시 처방하기
아. 교사들의 고민을 수합하는 소통 창구함 제작
자. 시 처방 및 조언을 담아 처방전 작성

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성윤서(천안성정중학교)

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성윤서(천안성정중학교)

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1. 프로젝트 이름: 탄소중립 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 기후 위기 심각성 인식
나. 기후 위기 문제에 대한 자신의 목소리 내기
다. 기후 위기 문제를 해결할 수 있는 방안을 글, 그림 등으로 표현하기(설득하는 글 쓰기/말하기)
3. 탐구 질문: 기후 위기 문제를 해결하기 위해 우리 학교에서는 어떤 노력을 할 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동: 환경 취약 계층 사람들의 삶을 다룬 영상
나. 우리 주변에서 기후 위기 관련 문제 찾기
다. 기후 위기가 지속된다면 어떤 상황이 발생할지 그림, 글로 표현하기
라. 우리 학교에서 환경 관련하여 가장 문제라고 생각하는 것 찾기
마. 문제를 해결하기 위해 어떤 노력이 필요할지 고민하기
바. 문제를 해결할 수 있는 방안을 홍보하기 위해 글, 그림 등으로 표현하기
사. 발표하고 학교에 게시하기
아. 축하하기

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강진희(천안불당중학교)

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강진희(천안불당중학교)

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1. 프로젝트 이름: 한글 맞춤법 바로 알기
2. 프로젝트 목표(성취기준을 써도 좋음)
가. 자주 틀리는 한글 맞춤법 바로 알기
나. 맞춤법의 중요성 알기
3. 탐구질문
가. 맞춤법을 잘 지키는 것이 왜 어려울까?
나. 맞춤법을 잘 지켜야 하는 이유는 무엇일까?
4. 프로젝트 과정(수업 흐름)
1. 맞춤법에 대한 미니 강의(용언 활용, 표기를 자주 틀리는 어휘에 대한 강의)
2. 일상에서 맞춤법이 틀린 차례 찾아오기
(간판, 인터넷 블로그 글, SNS 사례 등)
3. 올바르게 수정하기
4. 잘못된 맞춤법을 사용했을 때 발생하는 문제점과 맞춤법을 올바르게 사용했을 때 얻을 수 있는 장점에 무엇이 있는지 탐구
5. 맞춤법 올바르게 사용하기 홍보물 만들기/ 유튜브 영상, 카드뉴스, 포스터 등

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1. 프로젝트 이름: 소설책 작가되기 프로젝트
2. 프로젝트 목표: 한 권의 소설책 작가가 되기
3. 탐구질문: 내가 소설책 작가가 되려면 어떻게 해야할까?
4. 프로젝트 과정
가. 작품 구상하기
(주제, 구성, 인물 등 상정)
나. 전자작문하기(실제 글쓰기)
다. 교사피드백 통해 작품 수정보완하기,
구글 스프레드 시트 통해 상호보완하기
라. 삽화 그리기, 교정, 편집 과정을 통해
한권의 소설책 작가가 되기

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성민지(천안성성중학교)

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성민지(천안성성중학교)

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1. 프로젝트 이름:
"나 때는 말이야"- 우리들의 옛날 이야기

2. 프로젝트 목표(성취기준을 써도 좋음)
고전 작품의 현대적 가치를 이해하고, 우리들의 삶에 적용해 보기

3. 탐구질문
- 고전은 재미없는 옛날 이야기라고?

4. 프로젝트 과정(수업 흐름)
- 고전에서 보물 찾기
- 고전의 현대화 사례 조사하기
- 고전을 우리의 삶에 적용하기
(고전을 마케팅에 활용한 전통 시장, 핸드폰 게임, 고전을 적용한 관광 사업, 고전 체험 프로그램 등 기획하기)
- 고전 재창작하기(고전 패러디 작품, 영상 제작)

5. 프로젝트 결과
기획안, 시나리오, 영상물

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1. 프로젝트 이름: 빡세게 공부하자
2. 프로젝트 목표: 고1 3월 모의고사 이해하기
3. 탐구질문: 교육부에서 우리에게 요구하는 중학교 역량은 무엇인가
4. 프로젝트 과정
1) 부수기: 1~3학년 교과서를 낱낱이 뜯어내어 우리가 배우고 익혀야 할 것을 문장/단어로 명확하게 써서 책상에 붙이기
2) 멀리보기: 고1 3월 모의고사를 세밀히 뜯어내어 1)과 비교하기
3) 계단만들기: 1)과 2)를 비교하여 자신의 위치에 서기
4) 손잡기: 2)에 도달하기 위해 자신에게 필요한 것과 조력자 찾기
- 동행할 친구 다그치기.     - 선생님 귀찮게 하기
5) 빡세게 공부하기
5. 평가: 자기만족 + 교사 피드백

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1. 프로젝트 이름: 우리 동네 개선 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 문제 해결 방안 생각해보기
나. 자신의 경험 떠올리기
다. 보고서 작성 요령 배우기
3. 탐구질문
- 내가 생활하면서 불편했던 점을 토론해보고 개선방안을 생각해볼 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(주민 의견으로 개선되었던 사례기사 읽기, 뉴스 찾아보기)
나. 임의의 환경 문제 기사 제공하고 각자 대안 써보기
다. 조별로 의견 나눠보기(집 주변 환경 시설, 낙후 시설, 불편했거나 불쾌했던 경험 나눠보기)
라. 보고서 작성 요령 배우기
마. 조별로 의견 나누고 보고서 작성해보기(설문조사, 면담 등등)
바. 보고서 작성하기
사. 보고서 서로 돌려 읽어보고 다른 조의 개선 방안 제시하기
마. 쓴 보고서를 당진시 시민 정책 제안 사이트에 올려보기

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이영은(천안불당중학교)

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이영은(천안불당중학교)

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이영은(천안불당중학교)

1. 프로젝트 이름: 대화 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 자신 및 타인에 대한 이해 확충
나. 사회적 상호작용 능력 함양
(성취기준 - 대화, 자기이해, 상호작용)
3. 탐구질문
- 나와 타인은 어떤 사람일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동: 자신이 어떤 사람인지 잘 모르겠고, 친구들과 의사소통 하는 게 어려울 때가 있다고 토로하는 사춘기 학생의 고민 영상
나. 보드게임(딕싯, 이야기톡)을 통한 자기 소개, 자기 취향 확인하기
다. 보드게임(딕싯, 이야기톡)을 통한 모둠별 이야기 만들기
(중간 성찰)
라. 칭찬 노트 만들기(서로의 칭찬노트 작성 - 개인내, 개인간 활동 -> 선생님들 및 주위 인물 참여 가능)
마. 느린 우체통(자신에게, 타인에게 학년말 도착하는 편지)
바. 시 처방하기(서로의 고민 확인, 위로)
사. 성찰하고 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 제대로 사랑하는 법

2. 프로젝트 목표(성취기준을 써도 좋음)
가. ‘나’ 이해하기
나. 사랑할 줄 아는 사람 되기
다. 사과할 줄 아는 사람 되기

3. 탐구질문
내가 인생에서 중요하다고 생각하는 것은 무엇일까? 나는 어떤 사람을 만나 어떤 사랑과 이별을 하며 어떤 관계를 맺으며 살아갈까?

4. 프로젝트 과정(수업 흐름)
도입활동: 드라마 속 아름다운 관계, 아름답지 않은 관계 비교하고 차이점 생각해보기
가. 나의 성격 파악하기 -MBTI검사, 빙고판 만들기
나. 신이 나를 만들 때 - 짝 대화를 통한 성격 강점 파악하기, 그림으로 나타내고 자신의 성격 강점이 드러났던 경험 말하기
다. 물건, 장소로 내 삶 돌아보기 - 내가 가장 아끼는 물건 변천사, 나를 화나게 하거나 위로했거나, 즐겁게 했던 공간에 대한 이야기
라. 말로 내 삶 돌아보기 - 가장 위로가 됐던 말, 상처가 됐던 말, 그리고 그때의 나의 감정
마. 내 인생에서 중요한 것 - 가치관 확립하기 / 가치에 관한 어휘 학습 / 가치 3가지 선정하기
바. 나는 어디로부터 왔을까 - 모방시 쓰기
사. 무드등 만들기 - 창작한 시 구절 중 마음에 드는 구절 적고 미니 무드등 만들기
아. 나에게 사랑이란? - 사랑에 관한 정의 내리기, 예시 제시하기
자. 사랑하기 위해 필요한 것1 (대화하기)
차. 사랑하기 위해 필요한 것2
카. 사과하기 위해 필요한 것
타. 말하기 연습하기 - 학교 생활하면서 싸웠던 경험, 가족, 선생님과 학생 간 갈등 상황 속 어떻게 대화할 것인지 역할극을 통해 연습해보기
파. 사랑(or사과)하는 법에 관한 카드 뉴스(유튜브) 영상 만들기
정리 및 축하 활동: 서로에게 위로하는 말하기