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Usar vários métodos com os alunos pois cada um é diferente do outro, explorar mais as outras áreas do conhecimento deles pra assim conseguir alcançar todos, mas isso não vai acontecer de imediato vai ser preciso muita dedicação, muito estudo, problemas vão surgir como até mesmo com os próprios que defendem a educação e achar que ao mudar algumas coisas possa afetar de forma negativa,mas é seguir em frente acreditar no que defende e no que quer repassar para os alunos e ter força de vontade.

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Grupo 3

A sala de aula é um local com uma diversidade multicultural, infelizmente acaba sendo espaço para situações de discriminação. O bullying pode causar na criança  agressividade, insegurança, entre outros problemas, fazendo com que ela se isole e fique insegura. É muito importante que o professor acolha o seu aluno, com empatia, buscando provocar um dinamismo entre a turma, procurando manter um relacionamento harmônico na sala de aula, fazendo com que a criança se sinta satisfeita e realizada.

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Grupo 3
Karoline, Daniely, Luana e Erinalda
empatia,acolhimento, companheirismo, dinamismo, diversidade, multicultural, Isolamento, competitividade, acolhimento, empatia, bullying, criatividade, relacionamento e agressividade.

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Dedicação
Coragem
Aprendizado
Força
Afeto
Cuidado

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O texto “Dimensões do processo de ensino-aprendizagem” foi um texto revelador, vez que todas as integrantes do grupo se identificaram com alguma situação vivida nos exemplos abordados. Conseguimos perceber que nosso ensino teve falhas e que nossa aprendizagem poderia ter sido mais fácil e porque não dizer afetiva. Entretanto, com a expansão e aprimoramento das noções do processo de ensino e aprendizagem, podemos realizar um trabalho futuro com mais acolhimento e inclusão. Pois, para que a dimensão cognitiva aconteça, os pilares da afetividade, da avalição e da personalidade devem ser fortalecidos em sala de aula.

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Tamyres – evolução, identificação, transformação

Missielen - Expansão de noções, Clareza e esclarecimento

Mikaely – afetividade, incentivo

Evely – Acolhimento e inclusão

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1 - Cada grupo deve escolher e registrar palavras ou expressões que expressem sentimentos, emoções e afetos/atravessamentos (que tenham um significado especial) que foram aflorados pelo texto "Dimensões do processo  ensino-aprendizagem", identificando o nome de cada componente do grupo após o seu registro.	                                            

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1 - Cada grupo deve escolher e registrar palavras ou expressões que expressem sentimentos, emoções e afetos/atravessamentos (que tenham um significado especial) que foram aflorados pelo texto "Dimensões do processo  ensino-aprendizagem", identificando o nome de cada componente do grupo após o seu registro.	                                            

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 2 - Cada grupo deverá elaborar uma “Mensagem Afetiva”, aproveitando as palavras ou expressões de todos os integrantes de modo que o texto final, construído coletivamente, contemple todos os exemplos de afetos sentidos pelo grupo (A mensagem deverá ter um significado afetivo e amistoso com um conteúdo que revele aspectos positivos: crítica, inconformismo, esperança, transformação etc.).  Após postar a mensagem, cada aluno(a) deverá ler as demais mensagens e comentar as respostas dos colegas, identificando o seu nome completo após seu comentário.                                        

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 2 - Cada grupo deverá elaborar uma “Mensagem Afetiva”, aproveitando as palavras ou expressões de todos os integrantes de modo que o texto final, construído coletivamente, contemple todos os exemplos de afetos sentidos pelo grupo (A mensagem deverá ter um significado afetivo e amistoso com um conteúdo que revele aspectos positivos: crítica, inconformismo, esperança, transformação etc.).  Após postar a mensagem, cada aluno(a) deverá ler as demais mensagens e comentar as respostas dos colegas, identificando o seu nome completo após seu comentário.                                        