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Asignándole un padrino dentro del aula, algún niño o niña que lo quiera acompañar

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Asignándole un padrino dentro del aula, algún niño o niña que lo quiera acompañar

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Teniendo asesorías personalizadas para él, generando un grupo específico de estudiantes que lo apoye en las actividades de clase.

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1. Asumo a lorenzo como ser unico y con habilidades diferentes. reconozco en él mas fortalezas.

2. investigo sus gustos y habitos para ayudar desde su propio lado y no desde el mio.

3. permito que exprese sus frustraciones.

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☻Procesamiento y percepción:

-Usar apoyos visuales.

-Dar instrucciones claras, escritas y orales.

-Utilizar organizadores gráficos y colores para resaltar ideas.

-Implementar recordatorios o guías paso a paso.

☻Comprensión de la información:

-Activar conocimientos previos con ejemplos cercanos.

-Simplificar el lenguaje y usar materiales adaptados.

-Aplicar apoyos tecnológicos (videos, lecturas guiadas).

-Promover trabajo colaborativo y retroalimentación frecuente.

☻Motivación:

-Establecer metas pequeñas y alcanzables.

-Reforzar logros y esfuerzos con reconocimiento positivo.

-Incorporar intereses personales y actividades lúdicas.

-Fomentar un ambiente emocional seguro y sin comparación.

☻Expresión del aprendizaje:

-Permitir distintas formas de mostrar lo aprendido (dibujos, audios, dramatizaciones).

-Usar herramientas digitales para expresarse.

-Ofrecer guías visuales o ejemplos.

-Evaluar el proceso más que el resultado.

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- Motivación: indagar por sus gustos e intereses.

- Comprensión: dosificar las instrucciones.

- Expresión: Hacer uso de dialogo.

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para su parte motivacional, fomentar el aprendizaje y el trabajo colaborativo, quizás con sus pares logre animarse más a desarrollar sus saberes.

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para su parte motivacional, fomentar el aprendizaje y el trabajo colaborativo, quizás con sus pares logre animarse más a desarrollar sus saberes.

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en la parte de comprensión puede ayudar para su aprendizaje lento aclarar el vocabulario, hacer glosarios en clase, utilizar otras formas de representación graficas sonoras que le ayuden a comprender de forma mas rápida. en cuanto a la expresión para que trabaje los olvidos es importante el manejo de una agenda que le ayude a planificar y una lista de chequeo que le ayude a recordar los pendientes

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Entablar conversaciones espontáneas para identificar sus gustos y así motivarlo a participar de las clases.

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1. Hablando con los padres para que acompañen el proceso de Lorenzo.

2. Plantearle ejercicios prácticos donde Lorenzo pueda tener otra manera de dar cuenta de lo aprendido

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DUA como si estuviera diseñando un videojuego. Un mundo interactivo.

Motivación: Juego de emociones, retos, desafíos, barreras, exploración

Percepción: Adaptación al ambiente con luces y colores, sonidos, interacción con la temática que se aprende.

Expresíon: Ajustes ambientales a sus preferencias, para que Lorenzo se sienta en un lugar muy cómodo y seguro.

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Plantear metas alcanzables para Lorenzo pero que lo hagan sentir retado, como parte de la motivación. Flexibilizar los recursos y materiales de cada clase, apostar por otras herramientas diferentes al cuaderno (ejemplo un bolsillero con el trabajo de clase) Utilizar recursos visuales que apoyen el progreso del estudiante sin infantilizarlo, reconociendo sus avances.

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Con clases personalizadas antes de la jornada escolar una hora antes todos los días para ir avanzando en su aprendizaje 

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Con clases personalizadas antes de la jornada escolar una hora antes todos los días para ir avanzando en su aprendizaje 

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Fortalecer la autoestima y sentido de logro en Lorenzo.

Incluirlo en actividades donde pueda destacar (deportes, arte, música)

Reconocer sus intereses y talentos

Ayudarlo a ver que sí puede aprender, solo que necesita hacerlo a su ritmo y con diferentes estrategias. Estrategias pedagógicas en el aula para Lorenzo

Instrucciones claras y repetidas de manera visual y auditiva.

Material visual y manipulativo: Apoyarse en esquemas, mapas conceptuales, pictogramas, objetos concretos, videos o juegos educativos. Aspecto emocional y motivacional

Refuerzo positivo constante: Felicitar cualquier avance, por mínimo que sea.

Metas pequeñas y alcanzables: Dividir los objetivos en pasos concretos (“hoy vas a escribir tres oraciones completas”

Evitar comparaciones:

Tutor o mentor de apoyo: