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Hoje, nossa instrutora Michelle apresentou para a turma os fundamentos da educação e trouxe uma dinâmica em que nos perguntou sobre professores que marcaram nossas vidas e o que eles faziam para serem tão memoráveis.

Comentei sobre meus professores do Ensino Fundamental II, especialmente os de Matemática e Filosofia. A partir dessa conversa, conseguimos refletir sobre as diferentes formas como cada pessoa se interessa pelo aprendizado.

No meu caso, percebi que aprendo melhor por meio da superação. Quando tenho dificuldade em alguma matéria, costumo focar nela até melhorar, algo que aprendi com meus professores.

Nesse mesmo dia, também definimos nossos horários de encontro, que serão às terças-feiras, das 17h às 18h, e às sextas-feiras, das 15h40 às 16h40.

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Depois da nossa primeira reunião, já tínhamos combinado um horário pra aparecer no reforço, mas acabei chegando um pouco mais tarde do que tinha planejado. Mesmo assim, o atraso não atrapalhou tanto quanto eu imaginei. Cheguei a tempo de conhecer a maior parte dos alunos da turma de matemática. Fui falando com cada um, trocando uma ideia rápida e me apresentando. No fim, foi um começo tranquilo, deu pra sentir o clima da sala e conhecer cada aluno.

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Nesse dia de reunião, nossa instrutora trouxe uma proposta diferente: desenhar como a gente se enxerga ensinando. A sala inteira ficou meio travada, eu também, porque não é tão simples colocar esse tipo de coisa no papel. Mas conversando com meu amigo Samuel, surgiu uma ideia bem boba que acabou deixando tudo mais divertido: transformar a gente em personagens de Hollow Knight.

Então me desenhei como um Mestre dentro do jogo, alguém que domina o Ferrão e passa seus ensinamentos. O aprendiz seria o próprio protagonista, o Knight, atento e pronto para aprender.

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No dia de hoje foi a primeira vez que ajudei um dos alunos da monitoria. O aluno que auxiliei se chama Guilherme, ele está no 8º ano e queria aprender sobre regra de três.

Durante nossas atividades, fizemos alguns exercícios juntos e, ao longo das explicações, percebi que o Guilherme tinha algumas dificuldades com equações de primeiro grau. Por isso, decidimos voltar uma etapa para revisar esse conteúdo.

Comecei ensinando novamente como resolver equações de primeiro grau. A cada rodada de exercícios, eu passava 5 questões para ele resolver: quatro ele fazia sozinho e uma nós resolvíamos juntos, escolhida por ele. Notei que o Guilherme compreendia o raciocínio das equações, mas se confundia na hora de mudar os sinais dos números.

Para ajudá-lo, criamos juntos uma técnica simples para identificar os sinais com mais facilidade. Pedi para que ele escolhesse um lado para as letras e outro para os números, analisasse se cada elemento estava no seu devido lugar e, em seguida, verificasse o sinal antes de fazer a troca. Após essa análise, ele corrigia as posições e os sinais.

Essa técnica fez com que o Guilherme passasse a entender de forma mais eficiente as equações de primeiro grau.

No final do dia, pedi para que ele anotasse algumas questões para resolver em casa.

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Nesse dia, a professora nos apresentou quatro formas diferentes de ensinar e aprender: Comportamental, Construtivista, Sociointeracionista e Significativa.

Eu me identifiquei muito com a abordagem Construtivista, pois ela se baseia na ideia de que o aprendizado ocorre por meio da resolução de problemas e da construção do próprio conhecimento. Essa é a forma como eu gosto de aprender e também como acredito que ensinaria: propondo desafios e situações que estimulem o raciocínio e a reflexão.

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No dia de hoje, aconteceu algo curioso. Um aluno que tinha faltado bastante finalmente apareceu, enquanto o Guilherme, que sempre vinha, acabou faltando. Confesso que tive um pouco de dificuldade para dar aula para o Miguel, porque o ritmo dele era bem diferente do jeito que eu costumava ensinar. Foi aquela sensação de precisar ajustar tudo ali na hora, sem tempo para pensar muito.

Mesmo com essa diferença de ritmos e com a adaptação meio corrida, acredito que conseguimos revisar muito bem as equacoes de primeiro grau e regra de tres. No fim, saiu melhor do que eu imaginei quando comecei a aula.

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Hoje eu tive aula para entender os tipos de ensinos, para aprender como ensinar as pessoas, pois elas tem jeitos e maneiras diferentes de aprender, fizemos uns jogos tbm, de telefone sem fio, e dizer quais professores marcaram a gente de maneira positiva e negativa, para assim eu perceber o que eu posso fazer e o que não fazer com alunos, mas msm assim, pode funcionar de maneiras diferentes dependendo da pessoa.

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Hoje eu tive que monitorar uma garota, a Rebeca, eu achei muito bom, pois ensinando ela, eu aprendia junto, e mesmo ela sendo muito dispersa, ela era uma pessoa interessada em aprender, e muito fácil de ensinar, o método de ensino para ela provavelmente é o comportamental, já que ela aprender mais fazendo exercícios.

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Hoje a gente deu aula novamente, eu dei aula para um garoto hoje, o nome dele é João, e eu percebi que aquela maneira de aprender ensinando realmente funciona, eu aprendi coisas diferentes ensinando ele, e ele é uma pessoa tranquilo de se dar aula, é só entrar no mundo dele e se envolver com as coisas que ele gosta, que ele vai se interessar mais e vai querer participar casa vez mais.

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O primeiro dia que estive presente, a professora Michele nos mostrou tipos de ensinos e suas características, perguntou qual funciona melhor para nós e que tipo de método de ensino queremos utilizar para ensinar.

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Esse foi o primeiro dia que tivemos contato com os monitorados e eu fiquei responsável a ajudar o João na matéria sobre áreas de poligonos.

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Nesse dia, nossa instrutora pediu para que nós falássemos qualidades que bons professores possuem e depois desenhamos.

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Passei uns exercícios sobre equação do segundo grau para a Rebeca.

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Ensinei regra de três, operações entre frações e porcentagem.

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No nosso primeiro encontro tivemos uma apresentação sobre as formas de aprender e de ensinar além de fazermos uma dinâmica para falar sobre os professores que marcaram nossa vida de alguma forma, além de uma outra dinâmica de telefone sem fio.

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No nosso primeiro dia de monitoria, nossa instrutora Michelle apresentou em slides os diferentes tipos de ensino e propôs uma dinâmica em que falamos sobre professores que nos marcaram de forma positiva ou negativa, refletindo sobre o que os tornava memoráveis e sobre o tipo de monitores que queremos ser. Também realizamos alguns jogos, como telefone sem fio.

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Nesse dia demos nossa primeira monitoria prática onde eu fiquei com os alunos Guilherme e Isabela, onde ajudei eles com exponenciação e suas propriedades, foi uma ótima experiência acredito ter ido bem

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Nosso segundo dia foi para começar a dar aula aos aluno do reforço que ja estavam lá, nesse dia eu dei aula para a aluna Rebeca, dei aula sobre Quadrados perfeitos. Gostei da experiência, espero que eu tenha ajudado a Rebeca.

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Hoje na reunião, a nossa professora Michele abordou com a gente o tema de identidade docente, nós falamos algumas características de professores que nós gostamos e o que nós seríamos/ somos como professores. Em seguida, nós para colocarmos em "prática", nós fizemos um desenho sobre como nós queremos ser, dando aula.

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Nesse encontro conversamos sobre identidade docente, como nós nos víamos quando estávamos ensinando, o que achávamos que precisaríamos melhorar e fizemos um desenho para mostrar como nós víamos em tal posição

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Nesta reunião, a Michele nos mostrou quatro formas de aprender/ ensinar, dentre elas estão: Comportamental, construtiva, sociointeracionista e significativa. Ela pediu para nós colocarmos os nossos nomes onde nós nos indentificamos. Foi uma experiência boa, para nós sabermos o que a gente acha melhor, assim tendo um objetivo claro na hora de aprender e ensinar.

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Fizemos uma dinâmica na qual fomos apresentados a diversos tipos de formas de ensinar e aprender, e devíamos escolher uma entre elas que nos identificassemos mais que no meu caso foi a construtiva

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Hoje, fomos para mais uma prática da monitoria. Nesta sexta-feira, dei aula para duas pessoas, Lucas e Beatriz, ambos são da mesma escola, portanto estão tendo a mesma matéria, que foi juros simples e compostos. Passei a parte teórica para eles e em seguida coloquei eles para fazerem alguns exercícios para ficar na memória, eles se saíram bem, ajudei eles quando necessário.

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Nesse dia fomos apresentados alguns jogos educativos e em dupla, devíamos escolher um para aplicar nas monitoria posteriormente na qual a minha escolha e a da minha dupla escolhemos um chamado de morabaraba que consistia em raciocínio lógico, analise combinatória e alguns conceitos de geometria analítica

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Nesse dia fizemos uma dinâmica para conhecer melhor os nosso companheiros monitores onde consistia em mudarmos alguma coisa na nossa aparência e ver se conseguíamos notar, além de revisarmos como foram nossos encontros práticos.

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Primeiro dia foi uma apresentação introdutória sobre o esquema organizado para o curso, com slides, e tipos de ensino, incluindo métodos ativos e passivos

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Continuação da explicação Teórica

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Exercício colaborativo e discussão sobre diferentes métodos átivos

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Aula prática

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Aula teórica

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Aula prática

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Aula prática

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Discussão sobre a metodologia do curso

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Despedida de conclusão