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衣生活の和服に関する授業の際に、地域の着付け教室の方々に来ていただき、生徒の着付けを手伝ってもらいました。

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地域との連携が難しいときは、どうすればいいですか？

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協働学習はあくまで手段であり、それ自体が目的にならないようにしないといけないですよね。

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地域の方からの話が、生徒の考えを深めるための

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地域の方からの話が、生徒の考えを深めるための手立てとして効果的でした！

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授業の中でプロジェクトを再考する時に、生徒か

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授業の中でプロジェクトを再考する時に、生徒から『相手の幸せが活力になる』という意見が出て素晴らしい意見だと思いました。

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GTの話がとても自分の勉強にもなりましたし、

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GTの話がとても自分の勉強にもなりましたし、生徒も頷きながら聞いていたのが印象的でした　なかなかここまでの内容を授業では出来ていないので、勉強になりましま

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積極的に生徒が発表している姿が素晴らしいなと

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積極的に生徒が発表している姿が素晴らしいなと思いました。

班の人数を少なくすることで意見を言いやすい環境ができていたと思います。

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松尾さんの話からプロジェクト内容を深めるための視点を気付こうとする生徒の姿勢

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松尾さんの話からプロジェクト内容を深めるための視点を気付こうとする生徒の姿勢

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家庭科での学習が地域で活用されることで、生徒の達成感や有用感が得られるので良いと思いました。

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家庭科での学習が地域で活用されることで、生徒の達成感や有用感が得られるので良いと思いました。

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先生と生徒の関係がとても和やかで、いい雰囲気で授業されているのがわかりました。1番前で、しっかり頷いている生徒が印象的でした。

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先生と生徒の関係がとても和やかで、いい雰囲気で授業されているのがわかりました。1番前で、しっかり頷いている生徒が印象的でした。

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食進会という地域の高齢者の方々が、調理実習を

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食進会という地域の高齢者の方々が、調理実習を一緒に行ってくれる活動があります。郷土料理を作ったり地域の食材などを使って調理を行ったりするで、文化の継承や地産地消も踏まえて授業を毎年行っています。

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生徒の場面について、生徒が班交流の際に活発に

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生徒の場面について、生徒が班交流の際に活発に意見を伝えているところが良かったと思いました。

また、お互いの意見を否定せず、肯定的な反応をされているのが、素晴らしいと感じました。

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ゲストティーチャーの方がいてくださると、立場

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ゲストティーチャーの方がいてくださると、立場を変えて物事を考えられるので素敵だと思いました！黒板が見やすかったです！

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生徒同士の対話だけでなく、生徒と先生、生徒と

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生徒同士の対話だけでなく、生徒と先生、生徒とGTなど色々な協働があったと思います。

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ゲストティーチャーを招いての授業で、普段の授業では得られない様なことを生徒は気づき、感じることができていたのではないかと思います。

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ゲストティーチャーを招いての授業で、普段の授業では得られない様なことを生徒は気づき、感じることができていたのではないかと思います。

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本日は素敵な授業をありがとうございました。<

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本日は素敵な授業をありがとうございました。

GTの方をお招きした授業を参観するのは初めてだったため、とても印象的でした。

本時までに沢山話し合いを重ねたのかなと思います。

GTの方も伝えたいことが沢山ある中で上手く梶原先生がまとめて下さっていて生徒たちにも、私たちにもとても分かりやすかったです！ありがとうございました！

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GTの助言を踏まえて班活動を進めていました。活動を膨らみよかったと思います。

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GTの助言を踏まえて班活動を進めていました。活動を膨らみよかったと思います。

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GTからのお話をしっかり聞いて、即座にプロジ

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GTからのお話をしっかり聞いて、即座にプロジェクトを見直している姿が印象的でした。プロジェクトに対する想いが強いんだなと思いました。

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地域の方と生徒のやりとりがとても印象的でした

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地域の方と生徒のやりとりがとても印象的でした。問いかけに対してしっかり応えているなと思いました。

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地域の方のお話を直接聞けること、アドバイスや

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地域の方のお話を直接聞けること、アドバイスやすぐに使える遊びなどを教えてもらったことは生徒たちにとってとても良い学びの機会になったと思います。

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みんなが主体的にプロジェクトに向き合っている

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みんなが主体的にプロジェクトに向き合っている様子がよかったです。ＧＴがいたことも子どもたちの意欲的な学びへとつながっていたと思います。

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地域の方の貴重なご意見が聞かれたと思います。

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地域の方の貴重なご意見が聞かれたと思います。生徒にとって今後につながる授業になったと思います。

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高齢者擬似体験キットは何セットくらい用意した

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高齢者擬似体験キットは何セットくらい用意したらいいのでしょうか。何時間授業されたのか、どこの教室で体験したのかも聞きたいです！

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保育の内容で、地域の幼児たちとの交流がなかな

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保育の内容で、地域の幼児たちとの交流がなかなか出来ていないので、出来るといいなと思います

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GTのお話やアドバイスは、高齢者の方や地域の

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GTのお話やアドバイスは、高齢者の方や地域の実態を知るためにとても効果的だったと思います。松尾さんのお話から、私自身が気付かされる点もたくさんありました。

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いきなりプロジェクトを考えるのではなく、いっ

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いきなりプロジェクトを考えるのではなく、いったん自分達でプロジェクトを考えてからゲストティーチャーの声を聞くことで、いったん自分達で考えたアイデアと松尾さんのお話を照らし合わせることができるため、生徒がより興味をもって聞くことができるように思う。

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松尾さん（GT）からのアドバイスを学習プリン

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松尾さん（GT）からのアドバイスを学習プリントにびっしり記入していた生徒がいたことが印象的でした。GTが授業に来ることは生徒にとって新鮮なことだと改めて実感しました。生の声を聞くことは生徒にとって貴重な経験だと思うので、自分の授業でも工夫したいと思います。

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松尾さんから話を直接きくことで、プロジェクト

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松尾さんから話を直接きくことで、プロジェクトをさらに良いものにしようと考えることができていて直接聞くことの大切さを感じました。

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はじめから板書や流れが明示されていることで、

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はじめから板書や流れが明示されていることで、見通しをもつことができ、生徒も行動を起こしやすいのではないかと思いました。

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GTの方のお話を生徒が頷きながらメモをたくさ

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GTの方のお話を生徒が頷きながらメモをたくさん取りながら聞いていたのが素晴らしかったです。生徒も経験を聞くほうがより興味深くプロジェクトを考えていたと思います。

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梶原先生は、今日の公開授業だけでなく事前に何

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梶原先生は、今日の公開授業だけでなく事前に何度もGTの松尾さんとやりとりをされたと思います。とても準備されていて、生徒も積極的に学んでいる姿が印象的でした。

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生徒の中に先生が入り、共に考え意見している姿

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生徒の中に先生が入り、共に考え意見している姿をみて、この授業までにたくさんの時間を過ごしてきたのだろうなぁと微笑ましかったです。

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地域の方のお話が、とてもよかったです。今日の

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地域の方のお話が、とてもよかったです。今日の授業までに、これまで梶原先生が細かく打合せをされてきたからだと思います。

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今現在、１年生で、福祉体験を行なっており、そ

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今現在、１年生で、福祉体験を行なっており、その後、年末に絵手紙を渡すなどの交流を行っています。どちらも、総合の時間ですが…。

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地域の漁協の方や料理研究家の協力を得て、地域

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地域の漁協の方や料理研究家の協力を得て、地域活性のための加工品づくりを行う予定です。

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実際に高齢者と関わりがある福祉員の松尾さんからのお話があることで、生徒はより具体的に考えることができており、考えが深まっていて良かったと思います。

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生徒の考えるプロジェクトの、内容がみたかった

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生徒の考えるプロジェクトの、内容がみたかったです。情報機器を使って、１例だけでも、表示すると良いかもしれません。

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献立を作成した後、Googleサイトに全員分

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献立を作成した後、Googleサイトに全員分掲載し、QRコードで夏休み家に持ち帰らせた。他の生徒が作成した献立を家から見ることができて、生活を豊かにすることに生徒同士の力が働き合っている。

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地域の高齢者の中でも、積極的に自分から地域の

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地域の高齢者の中でも、積極的に自分から地域のために活動をされている方をGTにされたことが良かったと思います。梶原先生が言われていたように、生徒は高齢者を守ってあげる立場だと思って計画を立てていたけれど、GTのお話しや様子を見て見直しの視点を実感できたのではないかと思いました。

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本日の授業に至るまでの取り組みが大変だったのでは、と思いました。授業終了後に生徒の一人にプロジェクトの計画を立てるまでのことを少し尋ねたら、しっかりと答えてくれて、生徒の意識が高まってると思いました。

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保育園や幼稚園に行って触れ合い学習を行ってい

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保育園や幼稚園に行って触れ合い学習を行っています。

1時間程度ですが外遊び、室内遊び、絵本の読み聞かせをして交流しています。

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うちの学校でも、保護者に浴衣が欲しいと話した

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うちの学校でも、保護者に浴衣が欲しいと話したら、廃業した旅館の浴衣を大量にいただきました。(男性用です)男性用の帯も学校で買ってもらいました。

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河東中　本田題材計画が入念で素

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河東中　本田

題材計画が入念で素晴らしいと思いました。福祉課の方に事前にインタビューし、篠栗町の実態をグラフや実際のインタビューの様子を見せて、生徒が自分事としてとりくめると思いました。その後の生徒の意見の分析も素晴らしいと思います。それらが本時に全てつながっていました。

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「地域×家庭科」：地域高齢者や保護者と連携して共同調理・共食の学びを実現。→地域食堂あったかキッチンや公民館に相談してやってみたいです！今日の授業を参考にしたいと思います。

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「地域×家庭科」：地域高齢者や保護者と連携して共同調理・共食の学びを実現。→地域食堂あったかキッチンや公民館に相談してやってみたいです！今日の授業を参考にしたいと思います。

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教科横断的な授業をしてみたいです。<

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教科横断的な授業をしてみたいです。

社会科の産業分野と衣生活の繊維についてなど。

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本年度初めて町立幼児園に家庭科幼児との交流を

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本年度初めて町立幼児園に家庭科幼児との交流を実施しました。町のマイクロバスで送迎していただきました。普段見られない生徒の一面を見られて担任も喜んでいました。

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大野城市では、夏休みに学校給食として食べてい

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大野城市では、夏休みに学校給食として食べている、ランチメニュー作成を宿題として行い、クラスで1人ずつ選ばれ、実際にメニューになることをしてます。

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地域の方は教え方のプロではないし、学習内容も

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地域の方は教え方のプロではないし、学習内容も指導要領から逸脱されることが過去にありました。こちらの学習のねらいは事前の打ち合わせの際に伝えるのですが、複数のゲストティーチャーが来られた際人によって教え方が違ったり、話し方が生徒の興味を惹きつけるような話し方ではなかったりと、GTの力量に依存してしまうため躊躇してしまいます。

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本校では、1年生で福祉体験、3年生で赤ちゃん

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本校では、1年生で福祉体験、3年生で赤ちゃんふれあいで家庭科で学習したことを、さらに、広げたりしました。

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河東中　本田宗像地区の取り組み

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河東中　本田

宗像地区の取り組みで鯵を使った魚料理の開発が大変充実しています。魚を食べる機会が少ない、好きな魚料理も刺し身・寿司で調理と言えるのか？という実態を踏まえ、美味しい魚料理の開発と題して、野菜や魚の調理上の特徴・調理法の特徴を押さえて、各班がバラエティに富んだ料理を考案してくれます。

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GTをお呼びする際の事前指導としてはどのよう

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GTをお呼びする際の事前指導としてはどのようなことが必要でしょうか？有意義な時間にしたいと思うのですが、ただ話を聞くだけになってしまう生徒もいるようです。

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協働学習する上でグループ分けは何か意図があっ

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協働学習する上でグループ分けは何か意図があったりしますか？今日はうまく話し合いがどの班もできていたように思いますが、話し合いのグループづくり、声かけは難しいです。

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弁当の日で作ったお弁当の写真、を文化祭で展示

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弁当の日で作ったお弁当の写真、を文化祭で展示し、児童・生徒(小中一貫校なので)、保護者、教職員に食べたい弁当を投票してもらいました。今度、表彰します。

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保育園や幼稚園での体験をしたいとおもってますが、学校の年間カリキュラムとの調整が難しいです。

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保育園や幼稚園での体験をしたいとおもってますが、学校の年間カリキュラムとの調整が難しいです。

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意見が出ない時、とてもこまりますね。学びポケ

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意見が出ない時、とてもこまりますね。学びポケットのスカイメニューのポジショニングをつかうと、全員の意見が見れるので、いいかもしれません。情報機器の活用は時に便利です。

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生徒たちの気持ち(意欲)が前のめりでした。これまでの手だて、梶原先生との関係性、松尾さんの存在…学ぶ意欲を高めるきめ細やかな配慮が随所にされていることを感じました。

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本校で月1回ある子育てサロンとコラボしています。参加されている保護者の方が積極的にお子さんを抱っこさせてくれたり、今年度は育休中の先生がお子さんを連れて来てくれたりと、有り難い環境です。しかし、月1回1クラスずつ6クラス実施するため、長期に渡り、指導計画と評価が悩みどころです。

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GTの活用がとても良かったです。

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GTの活用がとても良かったです。

しっかり打ち合わせをされたのですね。

また見直しの視点を生徒と一緒に確認したことで、主体的な学びにつながっていたと思います。お疲れ様でした。

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　本校はクラス数が多いため、多くの地域の方に

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本校はクラス数が多いため、多くの地域の方に協力いただくことは、ありがたく、効果的だと思いました。

互いの人生としてもとても豊かなものになると考えています

しかし、話題にあったようにねらいとのズレをなくすための詳細な打ち合わせに労力を用したり、時間の確保、評価の方法などを考え始めたら、教員の時間がないことを理由に、なかなか壁を乗り越えられない現状で、理想と現実の狭間にいます

校内外のいろんな方の力を借りながら、システムを作り、実習を増やしていきたいと思いました。また異動があってもそのシステムが、次の先生にも活きやすいものにしていきたいと思いました